据中国新闻周刊，全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊表示，随着人口流动加速，一些地方语言正逐渐淡出年轻一代的日常生活。尤其在小学生群体中，对本地方言的理解和掌握能力明显减弱，“有的孩子甚至听不懂家乡话”。

在他看来，语言不仅是沟通工具，也是地方历史与文化的重要载体。一种语言一旦在代际之间出现断裂，与之相连的文化记忆、生活方式和乡土情感也会随之变得模糊。

因此，杨恒俊建议，将方言纳入地方小学课程，由教育部门统筹课程设计和师资保障，每周安排1至2课时。课程内容可围绕日常交流用语、民间童谣和地域传说展开。同时，探索引入民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员，共同参与教学。

据中国新闻周刊，全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊表示，随着人口流动加速，一些地方语言正逐渐淡出年轻一代的日常生活。尤其在小学生群体中，对本地方言的理解和掌握能力明显减弱，“有的孩子甚至听不懂家乡话”。

在他看来，语言不仅是沟通工具，也是地方历史与文化的重要载体。一种语言一旦在代际之间出现断裂，与之相连的文化记忆、生活方式和乡土情感也会随之变得模糊。

因此，杨恒俊建议，将方言纳入地方小学课程，由教育部门统筹课程设计和师资保障，每周安排1至2课时。课程内容可围绕日常交流用语、民间童谣和地域传说展开。同时，探索引入民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员，共同参与教学。

据中国新闻周刊，全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊表示，随着人口流动加速，一些地方语言正逐渐淡出年轻一代的日常生活。尤其在小学生群体中，对本地方言的理解和掌握能力明显减弱，“有的孩子甚至听不懂家乡话”。

在他看来，语言不仅是沟通工具，也是地方历史与文化的重要载体。一种语言一旦在代际之间出现断裂，与之相连的文化记忆、生活方式和乡土情感也会随之变得模糊。

因此，杨恒俊建议，将方言纳入地方小学课程，由教育部门统筹课程设计和师资保障，每周安排1至2课时。课程内容可围绕日常交流用语、民间童谣和地域传说展开。同时，探索引入民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员，共同参与教学。

据中国新闻周刊，全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊表示，随着人口流动加速，一些地方语言正逐渐淡出年轻一代的日常生活。尤其在小学生群体中，对本地方言的理解和掌握能力明显减弱，“有的孩子甚至听不懂家乡话”。

在他看来，语言不仅是沟通工具，也是地方历史与文化的重要载体。一种语言一旦在代际之间出现断裂，与之相连的文化记忆、生活方式和乡土情感也会随之变得模糊。

因此，杨恒俊建议，将方言纳入地方小学课程，由教育部门统筹课程设计和师资保障，每周安排1至2课时。课程内容可围绕日常交流用语、民间童谣和地域传说展开。同时，探索引入民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员，共同参与教学。

据中国新闻周刊，全国人大代表、江苏省靖江市新桥镇德胜中心村党委书记杨恒俊表示，随着人口流动加速，一些地方语言正逐渐淡出年轻一代的日常生活。尤其在小学生群体中，对本地方言的理解和掌握能力明显减弱，“有的孩子甚至听不懂家乡话”。

在他看来，语言不仅是沟通工具，也是地方历史与文化的重要载体。一种语言一旦在代际之间出现断裂，与之相连的文化记忆、生活方式和乡土情感也会随之变得模糊。

因此，杨恒俊建议，将方言纳入地方小学课程，由教育部门统筹课程设计和师资保障，每周安排1至2课时。课程内容可围绕日常交流用语、民间童谣和地域传说展开。同时，探索引入民间艺人、非遗传承人担任校外辅导员，共同参与教学。