春意盎然，美在发生。为深化核心素养导向的课堂教学改革，探索“启智融新”的美育实践路径，3月13日上午，重庆市华新实验小学教育发展共同体三校区全体美术教师相聚于鹿鸣校区，共赴一场以美育人、以研促教的春日之约。

本次集团大教研活动围绕“素养复盘、教学规划、主题攻坚、教材深研、文化浸润”五大板块展开，旨在让思维碰撞激发创意，让集体智慧点亮课堂。

观音桥校区美术教研组长何芳老师对上期三个校区各年级的美术素养测查情况进行了全面、细致的复盘分析。她从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养维度出发，结合学生作品与反馈，精准梳理了教学中的亮点与不足。

分析指出，中高段学生的文化理解与创意表达能力有显著提升，但部分课堂的趣味探究活动形式仍可更加丰富，跨学科学习的深度与广度有待加强。针对低年级学情，何老师特别提出：试题文字量、题量及命题绘画的限制，可能在一定程度上影响了低龄儿童想象力的自由发挥。

为此，教研组明确了四大改进方向：一是优化低段命题。简化文字，多用图示；采用开放式主题，释放童真想象；二是设计分层任务：依据学情设定梯度化探究目标，让每个孩子都能体验成功的喜悦；三是强化过程评价：利用即时反馈、趣味评价表等方式，让评价成为激发创意的“催化剂”；四是共建资源平台。推动三校区共享优秀案例、题库与活动设计，实现优势互补与整体提质。

为确保新学期教学工作高效有序，福宁校区美术教研组长张倩发布了详尽的学科教学行事历。

本学期规划紧密围绕“启智融新”的课堂理念，将各年级教学目标、单元重难点、教研活动节点及成果展示要求一一细化，并融入趣味探究、新课标实践、校园文化等核心任务。这份清晰的“路线图”与“时间表”，为老师们指明了方向，也为课堂变革的扎实落地提供了坚实保障。

本次教研的核心主题正式发布：聚焦核心素养导向下“启智融新”课堂中的美术趣味探究活动设计。教研组要求全体教师以课堂为主阵地，通过情境创设、游戏互动、材料创新等多种方式，将趣味探究贯穿教学全程，激发学生的好奇心与创作欲。

每位教师需结合所教年级特点，研发至少1个特色趣味探究活动案例。学期末，教共体将对优秀案例、学生作品及反思进行集中梳理与展示，形成“研、教、评、改”的良性闭环，凝结教共体智慧成果。

为推动新课标理念扎实落地，活动聚焦三年级人美版教材开展了深度解读与集体备课。曾骏杰老师以第一单元为例，细致剖析了课标要求、单元价值与内容整合，重点分享了如何将“趣味探究”深度融入单元教学。

活动尾声，老师们一同漫步鹿鸣校区，沉浸式感受校园环境的美育意涵。从走廊文化墙到艺术功能室，从景观小品到作品展示区，老师们在参观中交流，在赏析中思考：如何让校园的每一处空间都成为“启智融新”的隐性课堂，让学生在潜移默化中提升审美品味，涵养文化情怀。

从精准复盘到系统规划，从主题攻坚到课堂深耕，再到环境育人，本次教研活动环环相扣，是美术组践行“启智融新”理念的生动缩影。新学期，全体美术教师必将以此为新起点，深耕课堂，融新于趣，凝聚教共体美育的强大合力，让艺术真正成为启迪智慧、温润心灵的力量，为孩子们的全面发展插上充满想象与创造力的翅膀。

春意盎然，美在发生。为深化核心素养导向的课堂教学改革，探索“启智融新”的美育实践路径，3月13日上午，重庆市华新实验小学教育发展共同体三校区全体美术教师相聚于鹿鸣校区，共赴一场以美育人、以研促教的春日之约。

本次集团大教研活动围绕“素养复盘、教学规划、主题攻坚、教材深研、文化浸润”五大板块展开，旨在让思维碰撞激发创意，让集体智慧点亮课堂。

观音桥校区美术教研组长何芳老师对上期三个校区各年级的美术素养测查情况进行了全面、细致的复盘分析。她从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养维度出发，结合学生作品与反馈，精准梳理了教学中的亮点与不足。

分析指出，中高段学生的文化理解与创意表达能力有显著提升，但部分课堂的趣味探究活动形式仍可更加丰富，跨学科学习的深度与广度有待加强。针对低年级学情，何老师特别提出：试题文字量、题量及命题绘画的限制，可能在一定程度上影响了低龄儿童想象力的自由发挥。

为此，教研组明确了四大改进方向：一是优化低段命题。简化文字，多用图示；采用开放式主题，释放童真想象；二是设计分层任务：依据学情设定梯度化探究目标，让每个孩子都能体验成功的喜悦；三是强化过程评价：利用即时反馈、趣味评价表等方式，让评价成为激发创意的“催化剂”；四是共建资源平台。推动三校区共享优秀案例、题库与活动设计，实现优势互补与整体提质。

为确保新学期教学工作高效有序，福宁校区美术教研组长张倩发布了详尽的学科教学行事历。

本学期规划紧密围绕“启智融新”的课堂理念，将各年级教学目标、单元重难点、教研活动节点及成果展示要求一一细化，并融入趣味探究、新课标实践、校园文化等核心任务。这份清晰的“路线图”与“时间表”，为老师们指明了方向，也为课堂变革的扎实落地提供了坚实保障。

本次教研的核心主题正式发布：聚焦核心素养导向下“启智融新”课堂中的美术趣味探究活动设计。教研组要求全体教师以课堂为主阵地，通过情境创设、游戏互动、材料创新等多种方式，将趣味探究贯穿教学全程，激发学生的好奇心与创作欲。

每位教师需结合所教年级特点，研发至少1个特色趣味探究活动案例。学期末，教共体将对优秀案例、学生作品及反思进行集中梳理与展示，形成“研、教、评、改”的良性闭环，凝结教共体智慧成果。

为推动新课标理念扎实落地，活动聚焦三年级人美版教材开展了深度解读与集体备课。曾骏杰老师以第一单元为例，细致剖析了课标要求、单元价值与内容整合，重点分享了如何将“趣味探究”深度融入单元教学。

活动尾声，老师们一同漫步鹿鸣校区，沉浸式感受校园环境的美育意涵。从走廊文化墙到艺术功能室，从景观小品到作品展示区，老师们在参观中交流，在赏析中思考：如何让校园的每一处空间都成为“启智融新”的隐性课堂，让学生在潜移默化中提升审美品味，涵养文化情怀。

从精准复盘到系统规划，从主题攻坚到课堂深耕，再到环境育人，本次教研活动环环相扣，是美术组践行“启智融新”理念的生动缩影。新学期，全体美术教师必将以此为新起点，深耕课堂，融新于趣，凝聚教共体美育的强大合力，让艺术真正成为启迪智慧、温润心灵的力量，为孩子们的全面发展插上充满想象与创造力的翅膀。

春意盎然，美在发生。为深化核心素养导向的课堂教学改革，探索“启智融新”的美育实践路径，3月13日上午，重庆市华新实验小学教育发展共同体三校区全体美术教师相聚于鹿鸣校区，共赴一场以美育人、以研促教的春日之约。

本次集团大教研活动围绕“素养复盘、教学规划、主题攻坚、教材深研、文化浸润”五大板块展开，旨在让思维碰撞激发创意，让集体智慧点亮课堂。

观音桥校区美术教研组长何芳老师对上期三个校区各年级的美术素养测查情况进行了全面、细致的复盘分析。她从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养维度出发，结合学生作品与反馈，精准梳理了教学中的亮点与不足。

分析指出，中高段学生的文化理解与创意表达能力有显著提升，但部分课堂的趣味探究活动形式仍可更加丰富，跨学科学习的深度与广度有待加强。针对低年级学情，何老师特别提出：试题文字量、题量及命题绘画的限制，可能在一定程度上影响了低龄儿童想象力的自由发挥。

为此，教研组明确了四大改进方向：一是优化低段命题。简化文字，多用图示；采用开放式主题，释放童真想象；二是设计分层任务：依据学情设定梯度化探究目标，让每个孩子都能体验成功的喜悦；三是强化过程评价：利用即时反馈、趣味评价表等方式，让评价成为激发创意的“催化剂”；四是共建资源平台。推动三校区共享优秀案例、题库与活动设计，实现优势互补与整体提质。

为确保新学期教学工作高效有序，福宁校区美术教研组长张倩发布了详尽的学科教学行事历。

本学期规划紧密围绕“启智融新”的课堂理念，将各年级教学目标、单元重难点、教研活动节点及成果展示要求一一细化，并融入趣味探究、新课标实践、校园文化等核心任务。这份清晰的“路线图”与“时间表”，为老师们指明了方向，也为课堂变革的扎实落地提供了坚实保障。

本次教研的核心主题正式发布：聚焦核心素养导向下“启智融新”课堂中的美术趣味探究活动设计。教研组要求全体教师以课堂为主阵地，通过情境创设、游戏互动、材料创新等多种方式，将趣味探究贯穿教学全程，激发学生的好奇心与创作欲。

每位教师需结合所教年级特点，研发至少1个特色趣味探究活动案例。学期末，教共体将对优秀案例、学生作品及反思进行集中梳理与展示，形成“研、教、评、改”的良性闭环，凝结教共体智慧成果。

为推动新课标理念扎实落地，活动聚焦三年级人美版教材开展了深度解读与集体备课。曾骏杰老师以第一单元为例，细致剖析了课标要求、单元价值与内容整合，重点分享了如何将“趣味探究”深度融入单元教学。

活动尾声，老师们一同漫步鹿鸣校区，沉浸式感受校园环境的美育意涵。从走廊文化墙到艺术功能室，从景观小品到作品展示区，老师们在参观中交流，在赏析中思考：如何让校园的每一处空间都成为“启智融新”的隐性课堂，让学生在潜移默化中提升审美品味，涵养文化情怀。

从精准复盘到系统规划，从主题攻坚到课堂深耕，再到环境育人，本次教研活动环环相扣，是美术组践行“启智融新”理念的生动缩影。新学期，全体美术教师必将以此为新起点，深耕课堂，融新于趣，凝聚教共体美育的强大合力，让艺术真正成为启迪智慧、温润心灵的力量，为孩子们的全面发展插上充满想象与创造力的翅膀。

春意盎然，美在发生。为深化核心素养导向的课堂教学改革，探索“启智融新”的美育实践路径，3月13日上午，重庆市华新实验小学教育发展共同体三校区全体美术教师相聚于鹿鸣校区，共赴一场以美育人、以研促教的春日之约。

本次集团大教研活动围绕“素养复盘、教学规划、主题攻坚、教材深研、文化浸润”五大板块展开，旨在让思维碰撞激发创意，让集体智慧点亮课堂。

观音桥校区美术教研组长何芳老师对上期三个校区各年级的美术素养测查情况进行了全面、细致的复盘分析。她从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养维度出发，结合学生作品与反馈，精准梳理了教学中的亮点与不足。

分析指出，中高段学生的文化理解与创意表达能力有显著提升，但部分课堂的趣味探究活动形式仍可更加丰富，跨学科学习的深度与广度有待加强。针对低年级学情，何老师特别提出：试题文字量、题量及命题绘画的限制，可能在一定程度上影响了低龄儿童想象力的自由发挥。

为此，教研组明确了四大改进方向：一是优化低段命题。简化文字，多用图示；采用开放式主题，释放童真想象；二是设计分层任务：依据学情设定梯度化探究目标，让每个孩子都能体验成功的喜悦；三是强化过程评价：利用即时反馈、趣味评价表等方式，让评价成为激发创意的“催化剂”；四是共建资源平台。推动三校区共享优秀案例、题库与活动设计，实现优势互补与整体提质。

为确保新学期教学工作高效有序，福宁校区美术教研组长张倩发布了详尽的学科教学行事历。

本学期规划紧密围绕“启智融新”的课堂理念，将各年级教学目标、单元重难点、教研活动节点及成果展示要求一一细化，并融入趣味探究、新课标实践、校园文化等核心任务。这份清晰的“路线图”与“时间表”，为老师们指明了方向，也为课堂变革的扎实落地提供了坚实保障。

本次教研的核心主题正式发布：聚焦核心素养导向下“启智融新”课堂中的美术趣味探究活动设计。教研组要求全体教师以课堂为主阵地，通过情境创设、游戏互动、材料创新等多种方式，将趣味探究贯穿教学全程，激发学生的好奇心与创作欲。

每位教师需结合所教年级特点，研发至少1个特色趣味探究活动案例。学期末，教共体将对优秀案例、学生作品及反思进行集中梳理与展示，形成“研、教、评、改”的良性闭环，凝结教共体智慧成果。

为推动新课标理念扎实落地，活动聚焦三年级人美版教材开展了深度解读与集体备课。曾骏杰老师以第一单元为例，细致剖析了课标要求、单元价值与内容整合，重点分享了如何将“趣味探究”深度融入单元教学。

活动尾声，老师们一同漫步鹿鸣校区，沉浸式感受校园环境的美育意涵。从走廊文化墙到艺术功能室，从景观小品到作品展示区，老师们在参观中交流，在赏析中思考：如何让校园的每一处空间都成为“启智融新”的隐性课堂，让学生在潜移默化中提升审美品味，涵养文化情怀。

从精准复盘到系统规划，从主题攻坚到课堂深耕，再到环境育人，本次教研活动环环相扣，是美术组践行“启智融新”理念的生动缩影。新学期，全体美术教师必将以此为新起点，深耕课堂，融新于趣，凝聚教共体美育的强大合力，让艺术真正成为启迪智慧、温润心灵的力量，为孩子们的全面发展插上充满想象与创造力的翅膀。

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本次集团大教研活动围绕“素养复盘、教学规划、主题攻坚、教材深研、文化浸润”五大板块展开，旨在让思维碰撞激发创意，让集体智慧点亮课堂。

观音桥校区美术教研组长何芳老师对上期三个校区各年级的美术素养测查情况进行了全面、细致的复盘分析。她从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养维度出发，结合学生作品与反馈，精准梳理了教学中的亮点与不足。

分析指出，中高段学生的文化理解与创意表达能力有显著提升，但部分课堂的趣味探究活动形式仍可更加丰富，跨学科学习的深度与广度有待加强。针对低年级学情，何老师特别提出：试题文字量、题量及命题绘画的限制，可能在一定程度上影响了低龄儿童想象力的自由发挥。

为此，教研组明确了四大改进方向：一是优化低段命题。简化文字，多用图示；采用开放式主题，释放童真想象；二是设计分层任务：依据学情设定梯度化探究目标，让每个孩子都能体验成功的喜悦；三是强化过程评价：利用即时反馈、趣味评价表等方式，让评价成为激发创意的“催化剂”；四是共建资源平台。推动三校区共享优秀案例、题库与活动设计，实现优势互补与整体提质。

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本学期规划紧密围绕“启智融新”的课堂理念，将各年级教学目标、单元重难点、教研活动节点及成果展示要求一一细化，并融入趣味探究、新课标实践、校园文化等核心任务。这份清晰的“路线图”与“时间表”，为老师们指明了方向，也为课堂变革的扎实落地提供了坚实保障。

本次教研的核心主题正式发布：聚焦核心素养导向下“启智融新”课堂中的美术趣味探究活动设计。教研组要求全体教师以课堂为主阵地，通过情境创设、游戏互动、材料创新等多种方式，将趣味探究贯穿教学全程，激发学生的好奇心与创作欲。

每位教师需结合所教年级特点，研发至少1个特色趣味探究活动案例。学期末，教共体将对优秀案例、学生作品及反思进行集中梳理与展示，形成“研、教、评、改”的良性闭环，凝结教共体智慧成果。

为推动新课标理念扎实落地，活动聚焦三年级人美版教材开展了深度解读与集体备课。曾骏杰老师以第一单元为例，细致剖析了课标要求、单元价值与内容整合，重点分享了如何将“趣味探究”深度融入单元教学。

活动尾声，老师们一同漫步鹿鸣校区，沉浸式感受校园环境的美育意涵。从走廊文化墙到艺术功能室，从景观小品到作品展示区，老师们在参观中交流，在赏析中思考：如何让校园的每一处空间都成为“启智融新”的隐性课堂，让学生在潜移默化中提升审美品味，涵养文化情怀。

从精准复盘到系统规划，从主题攻坚到课堂深耕，再到环境育人，本次教研活动环环相扣，是美术组践行“启智融新”理念的生动缩影。新学期，全体美术教师必将以此为新起点，深耕课堂，融新于趣，凝聚教共体美育的强大合力，让艺术真正成为启迪智慧、温润心灵的力量，为孩子们的全面发展插上充满想象与创造力的翅膀。