当下，数字经济与产业升级深度融合，新技术新业态加速迭代，催生出一系列新职业，成为拉动就业、推动产业升级的新引擎。全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和认为，持续加大新职业培训力度，既是推动新质生产力发展、破解就业结构性矛盾的重要举措，也是完善终身职业技能培训体系、营造尊重技能氛围的内在要求。

秦和代表说，当前新职业培训实践中仍有一些短板。一是培训供给与产业需求脱节，部分培训机构课程滞后于技术迭代，难以匹配企业用工需求，培训效果不佳。二是标准与评价体系不完善，不少新职业无统一的国家职业标准，培训大纲、教材不规范，市场存在虚假培训、无序竞争乱象。三是师资与资源保障薄弱，企业参与动力不足，实训设备投入大、更新快，机构与院校难以持续提供高质量培训。四是培训、评价、就业、激励衔接不畅，有的地方对相关支持政策落实不到位。

秦和代表建议，推进新职业培训高质量发展，要精准施策、综合发力。一是健全标准体系，加快制定新职业国家技能标准，聚焦数字经济、先进制造等重点领域，推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”一体化模式，定向培育人才。二是强化产教融合，明确企业主体责任，推广新型学徒制、校企共建实训基地。三是建强师资队伍，完善“双师型”教师认定激励机制，引进企业技术骨干兼职，加强教师轮训，提升培训针对性。四是完善政策支持与监管，加大资金统筹，补贴向重点群体、紧缺职业倾斜，规范市场秩序，畅通技能人才职业发展通道，落实薪酬与职称政策。“通过提升培训质量，让更多劳动者凭技能就业、靠技能成才，为高质量发展注入持久动力。”秦和代表说。（经济日报记者 马洪超）

当下，数字经济与产业升级深度融合，新技术新业态加速迭代，催生出一系列新职业，成为拉动就业、推动产业升级的新引擎。全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和认为，持续加大新职业培训力度，既是推动新质生产力发展、破解就业结构性矛盾的重要举措，也是完善终身职业技能培训体系、营造尊重技能氛围的内在要求。

秦和代表说，当前新职业培训实践中仍有一些短板。一是培训供给与产业需求脱节，部分培训机构课程滞后于技术迭代，难以匹配企业用工需求，培训效果不佳。二是标准与评价体系不完善，不少新职业无统一的国家职业标准，培训大纲、教材不规范，市场存在虚假培训、无序竞争乱象。三是师资与资源保障薄弱，企业参与动力不足，实训设备投入大、更新快，机构与院校难以持续提供高质量培训。四是培训、评价、就业、激励衔接不畅，有的地方对相关支持政策落实不到位。

秦和代表建议，推进新职业培训高质量发展，要精准施策、综合发力。一是健全标准体系，加快制定新职业国家技能标准，聚焦数字经济、先进制造等重点领域，推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”一体化模式，定向培育人才。二是强化产教融合，明确企业主体责任，推广新型学徒制、校企共建实训基地。三是建强师资队伍，完善“双师型”教师认定激励机制，引进企业技术骨干兼职，加强教师轮训，提升培训针对性。四是完善政策支持与监管，加大资金统筹，补贴向重点群体、紧缺职业倾斜，规范市场秩序，畅通技能人才职业发展通道，落实薪酬与职称政策。“通过提升培训质量，让更多劳动者凭技能就业、靠技能成才，为高质量发展注入持久动力。”秦和代表说。（经济日报记者 马洪超）

当下，数字经济与产业升级深度融合，新技术新业态加速迭代，催生出一系列新职业，成为拉动就业、推动产业升级的新引擎。全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和认为，持续加大新职业培训力度，既是推动新质生产力发展、破解就业结构性矛盾的重要举措，也是完善终身职业技能培训体系、营造尊重技能氛围的内在要求。

秦和代表说，当前新职业培训实践中仍有一些短板。一是培训供给与产业需求脱节，部分培训机构课程滞后于技术迭代，难以匹配企业用工需求，培训效果不佳。二是标准与评价体系不完善，不少新职业无统一的国家职业标准，培训大纲、教材不规范，市场存在虚假培训、无序竞争乱象。三是师资与资源保障薄弱，企业参与动力不足，实训设备投入大、更新快，机构与院校难以持续提供高质量培训。四是培训、评价、就业、激励衔接不畅，有的地方对相关支持政策落实不到位。

秦和代表建议，推进新职业培训高质量发展，要精准施策、综合发力。一是健全标准体系，加快制定新职业国家技能标准，聚焦数字经济、先进制造等重点领域，推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”一体化模式，定向培育人才。二是强化产教融合，明确企业主体责任，推广新型学徒制、校企共建实训基地。三是建强师资队伍，完善“双师型”教师认定激励机制，引进企业技术骨干兼职，加强教师轮训，提升培训针对性。四是完善政策支持与监管，加大资金统筹，补贴向重点群体、紧缺职业倾斜，规范市场秩序，畅通技能人才职业发展通道，落实薪酬与职称政策。“通过提升培训质量，让更多劳动者凭技能就业、靠技能成才，为高质量发展注入持久动力。”秦和代表说。（经济日报记者 马洪超）

当下，数字经济与产业升级深度融合，新技术新业态加速迭代，催生出一系列新职业，成为拉动就业、推动产业升级的新引擎。全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和认为，持续加大新职业培训力度，既是推动新质生产力发展、破解就业结构性矛盾的重要举措，也是完善终身职业技能培训体系、营造尊重技能氛围的内在要求。

秦和代表说，当前新职业培训实践中仍有一些短板。一是培训供给与产业需求脱节，部分培训机构课程滞后于技术迭代，难以匹配企业用工需求，培训效果不佳。二是标准与评价体系不完善，不少新职业无统一的国家职业标准，培训大纲、教材不规范，市场存在虚假培训、无序竞争乱象。三是师资与资源保障薄弱，企业参与动力不足，实训设备投入大、更新快，机构与院校难以持续提供高质量培训。四是培训、评价、就业、激励衔接不畅，有的地方对相关支持政策落实不到位。

秦和代表建议，推进新职业培训高质量发展，要精准施策、综合发力。一是健全标准体系，加快制定新职业国家技能标准，聚焦数字经济、先进制造等重点领域，推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”一体化模式，定向培育人才。二是强化产教融合，明确企业主体责任，推广新型学徒制、校企共建实训基地。三是建强师资队伍，完善“双师型”教师认定激励机制，引进企业技术骨干兼职，加强教师轮训，提升培训针对性。四是完善政策支持与监管，加大资金统筹，补贴向重点群体、紧缺职业倾斜，规范市场秩序，畅通技能人才职业发展通道，落实薪酬与职称政策。“通过提升培训质量，让更多劳动者凭技能就业、靠技能成才，为高质量发展注入持久动力。”秦和代表说。（经济日报记者 马洪超）

当下，数字经济与产业升级深度融合，新技术新业态加速迭代，催生出一系列新职业，成为拉动就业、推动产业升级的新引擎。全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和认为，持续加大新职业培训力度，既是推动新质生产力发展、破解就业结构性矛盾的重要举措，也是完善终身职业技能培训体系、营造尊重技能氛围的内在要求。

秦和代表说，当前新职业培训实践中仍有一些短板。一是培训供给与产业需求脱节，部分培训机构课程滞后于技术迭代，难以匹配企业用工需求，培训效果不佳。二是标准与评价体系不完善，不少新职业无统一的国家职业标准，培训大纲、教材不规范，市场存在虚假培训、无序竞争乱象。三是师资与资源保障薄弱，企业参与动力不足，实训设备投入大、更新快，机构与院校难以持续提供高质量培训。四是培训、评价、就业、激励衔接不畅，有的地方对相关支持政策落实不到位。

秦和代表建议，推进新职业培训高质量发展，要精准施策、综合发力。一是健全标准体系，加快制定新职业国家技能标准，聚焦数字经济、先进制造等重点领域，推行“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”一体化模式，定向培育人才。二是强化产教融合，明确企业主体责任，推广新型学徒制、校企共建实训基地。三是建强师资队伍，完善“双师型”教师认定激励机制，引进企业技术骨干兼职，加强教师轮训，提升培训针对性。四是完善政策支持与监管，加大资金统筹，补贴向重点群体、紧缺职业倾斜，规范市场秩序，畅通技能人才职业发展通道，落实薪酬与职称政策。“通过提升培训质量，让更多劳动者凭技能就业、靠技能成才，为高质量发展注入持久动力。”秦和代表说。（经济日报记者 马洪超）