近日，乐山市实验幼儿园特邀学前教育评估专家李克建教授开展《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量自我评估》专题培训，本次活动由副园长蔡敏艳主持，全体教师共同参与研修学习。

培训紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，李克建教授从理论支撑、实践路径、机制构建等方面，系统解读幼儿园常态化自我评估的内涵与价值，清晰厘清外部评估与内部自评协同共生、对话支持的关系，明确自我评估是以集体诊断、深度反思、持续改进为核心的闭环工作，贯穿园所管理、保教实践与教师专业发展全过程。

讲座中，教授围绕反思性实践、经验学习、元认知、第四代评估、PCK、GROW模型等专业理论展开讲解，构建起科学完整的自评理论体系，帮助教师明晰自我评估的本质是教育实践的系统化反思、教育理念的重构与专业能力的迭代，而非简单对标打分。

“此次培训兼具理论高度与实践深度，为教师专业成长与园所内涵发展注入了新动能。”幼儿园相关负责人表示，乐山市实验幼儿园将坚持“以评促建、以评促改”的核心思路，把科学自评理念转化为日常保教行动，以专业精进赋能教师成长，以高质量评估护航幼儿全面发展。（文/图：乐山市实验幼儿园）

近日，乐山市实验幼儿园特邀学前教育评估专家李克建教授开展《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量自我评估》专题培训，本次活动由副园长蔡敏艳主持，全体教师共同参与研修学习。

培训紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，李克建教授从理论支撑、实践路径、机制构建等方面，系统解读幼儿园常态化自我评估的内涵与价值，清晰厘清外部评估与内部自评协同共生、对话支持的关系，明确自我评估是以集体诊断、深度反思、持续改进为核心的闭环工作，贯穿园所管理、保教实践与教师专业发展全过程。

讲座中，教授围绕反思性实践、经验学习、元认知、第四代评估、PCK、GROW模型等专业理论展开讲解，构建起科学完整的自评理论体系，帮助教师明晰自我评估的本质是教育实践的系统化反思、教育理念的重构与专业能力的迭代，而非简单对标打分。

“此次培训兼具理论高度与实践深度，为教师专业成长与园所内涵发展注入了新动能。”幼儿园相关负责人表示，乐山市实验幼儿园将坚持“以评促建、以评促改”的核心思路，把科学自评理念转化为日常保教行动，以专业精进赋能教师成长，以高质量评估护航幼儿全面发展。（文/图：乐山市实验幼儿园）

近日，乐山市实验幼儿园特邀学前教育评估专家李克建教授开展《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量自我评估》专题培训，本次活动由副园长蔡敏艳主持，全体教师共同参与研修学习。

培训紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，李克建教授从理论支撑、实践路径、机制构建等方面，系统解读幼儿园常态化自我评估的内涵与价值，清晰厘清外部评估与内部自评协同共生、对话支持的关系，明确自我评估是以集体诊断、深度反思、持续改进为核心的闭环工作，贯穿园所管理、保教实践与教师专业发展全过程。

讲座中，教授围绕反思性实践、经验学习、元认知、第四代评估、PCK、GROW模型等专业理论展开讲解，构建起科学完整的自评理论体系，帮助教师明晰自我评估的本质是教育实践的系统化反思、教育理念的重构与专业能力的迭代，而非简单对标打分。

“此次培训兼具理论高度与实践深度，为教师专业成长与园所内涵发展注入了新动能。”幼儿园相关负责人表示，乐山市实验幼儿园将坚持“以评促建、以评促改”的核心思路，把科学自评理念转化为日常保教行动，以专业精进赋能教师成长，以高质量评估护航幼儿全面发展。（文/图：乐山市实验幼儿园）

近日，乐山市实验幼儿园特邀学前教育评估专家李克建教授开展《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量自我评估》专题培训，本次活动由副园长蔡敏艳主持，全体教师共同参与研修学习。

培训紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，李克建教授从理论支撑、实践路径、机制构建等方面，系统解读幼儿园常态化自我评估的内涵与价值，清晰厘清外部评估与内部自评协同共生、对话支持的关系，明确自我评估是以集体诊断、深度反思、持续改进为核心的闭环工作，贯穿园所管理、保教实践与教师专业发展全过程。

讲座中，教授围绕反思性实践、经验学习、元认知、第四代评估、PCK、GROW模型等专业理论展开讲解，构建起科学完整的自评理论体系，帮助教师明晰自我评估的本质是教育实践的系统化反思、教育理念的重构与专业能力的迭代，而非简单对标打分。

“此次培训兼具理论高度与实践深度，为教师专业成长与园所内涵发展注入了新动能。”幼儿园相关负责人表示，乐山市实验幼儿园将坚持“以评促建、以评促改”的核心思路，把科学自评理念转化为日常保教行动，以专业精进赋能教师成长，以高质量评估护航幼儿全面发展。（文/图：乐山市实验幼儿园）

近日，乐山市实验幼儿园特邀学前教育评估专家李克建教授开展《〈评估指南〉背景下幼儿园保教质量自我评估》专题培训，本次活动由副园长蔡敏艳主持，全体教师共同参与研修学习。

培训紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，李克建教授从理论支撑、实践路径、机制构建等方面，系统解读幼儿园常态化自我评估的内涵与价值，清晰厘清外部评估与内部自评协同共生、对话支持的关系，明确自我评估是以集体诊断、深度反思、持续改进为核心的闭环工作，贯穿园所管理、保教实践与教师专业发展全过程。

讲座中，教授围绕反思性实践、经验学习、元认知、第四代评估、PCK、GROW模型等专业理论展开讲解，构建起科学完整的自评理论体系，帮助教师明晰自我评估的本质是教育实践的系统化反思、教育理念的重构与专业能力的迭代，而非简单对标打分。

“此次培训兼具理论高度与实践深度，为教师专业成长与园所内涵发展注入了新动能。”幼儿园相关负责人表示，乐山市实验幼儿园将坚持“以评促建、以评促改”的核心思路，把科学自评理念转化为日常保教行动，以专业精进赋能教师成长，以高质量评估护航幼儿全面发展。（文/图：乐山市实验幼儿园）