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3月9日,在遵义市湄潭县浙大小学康乐校区内,一场围绕“经验共享、方法互鉴、协同共进”主题的班主任工作经验分享暨德育工作推进会火热举行。校领导、德育处及全体班主任齐聚一堂,共同探讨如何深化班级管理实效,提升育人工作的温度与专业智慧。从卫生工具的归位到红领巾的规范佩戴,从午餐餐桌的文明到学生心灵的细微波动……分享会不仅是对日常工作的梳理,更是对教育初心的叩问与对育人智慧的深度挖掘。
精耕细作:于细微处见真章
会议在务实而充满思考的氛围中拉开序幕。柴昌新老师首先登台,以“精耕细作守常规 • 用心用情育新人”为题,系统阐述了他的带班哲学。他将纷繁复杂的班级管理工作,凝练为七大可操作、可检验的日常管理维度,生动诠释了“细节决定成败”的教育理念。
卫生管理,他推行“责任到人、工具归位”,让维护环境整洁内化为学生的自觉习惯;两操管理,他坚持“全程陪练、动作规范”,将课间操升华为展现班级精神风貌的窗口。在关乎学生身心健康的体质管理上,他创新采用“家校协同”模式,通过跳绳、仰卧起坐等项目的日常打卡,构筑起支撑学业发展的强健体魄基石。
柴老师的管理智慧渗透于每个生活场景:午餐管理中,“安静就餐、餐后自理”的规则,让寻常餐桌成为涵养文明的课堂;面对现代社会的挑战,他严格执行手机管理,“严控入校、统一保管”,全力守护校园内纯净的学习环境。
红领巾管理则被他赋予了更深层的教育意义——“严佩戴、重集体”,以此不断强化学生的规则意识与集体荣誉感。而贯穿所有维度的核心,是班主任的担当。柴老师坚信,教育应以“爱为底色、责为基石”,班主任要做学生成长路上最可靠的后盾。“唯有以责任为基、以爱心为翼,才能让班级充满正气、朝气与士气。”他的总结,道出了一线教育者的朴素信念与执着追求。
赋能成长:让星光自主闪耀
如果说柴老师的分享构建了一个稳定、有序的班级管理框架,那么李艳超老师的实践则展示了如何在这个框架内,点燃每个孩子的内在动力。
她以“抓常规•润心灵•强自主”为主题,解密了她所带领的一年级“星辰班”的成长密码。抓常规立规矩是起始点,但李老师的方法充满巧思。她将枯燥的路队训练与背诵古诗结合,让等待的时间充满文化韵味;她设计“铅笔头换新笔”的奖励机制,让勤俭节约和努力进步变得具体而富有吸引力。润心灵懂孩子是她工作的重心。她在班级设立了温暖的“班级树洞”信箱,承诺每日阅读并回复每一封“来信”。这个小小的信箱,成为学生倾诉心事、分享秘密的信任通道,让她跨越年龄的隔阂,真正走进孩子们的内心世界。
“强自主、亮星光”李老师大胆放手,在班级中组建“星辰伙伴帮帮团”,鼓励学生自组小队、自主策划班会、开展互助学习、参与校园服务。“我的班级我做主”从一句口号,变成了生动活泼的日常实践。在这个过程中,学生不再是被动管理的对象,而是班级建设的参与者和主人翁,他们的领导力、协作力与责任感被悄然唤醒。
紧随其后的德育工作部署环节,学校德育处围绕下一阶段的核心任务进行了清晰安排,旨在将分享会凝聚的共识转化为具体行动。从细化常规管理标准到深化主题德育活动内涵,再到加强学生心理健康教育的系统性,每一项部署都指向“有序落地、见行见效”的目标。
浙大小学康乐校区副校长宋彦在总结讲话中,对两位老师的无私分享给予了高度评价。她强调了班主任队伍在学校“全员、全过程、全方位”育人体系中的关键支柱作用,鼓励全体班主任持续精进业务能力,永葆教育热忱,用心用情助力每一位学生的成长成才。同时,她要求学校各部门强化协同,形成育人合力,确保本次会议擘画的德育蓝图落到实处,推动学校整体育人水平迈上新的台阶。
“教育的艺术,在于平衡‘规矩’与‘自由’、‘守护’与‘放手’。”湄潭县浙大小学康乐校区党支部书记杨先智认为,这次会议,是一次经验的交汇,更是一次教育理念的升华与行动力的凝聚。实践表明,在康乐校区,育人工作正在从传统的管理约束,向着更具温度的情感联结和更具智慧的能力赋能深刻转型。
特约通讯员 张胶
2026-03-20 15:20:353月9日,在遵义市湄潭县浙大小学康乐校区内,一场围绕“经验共享、方法互鉴、协同共进”主题的班主任工作经验分享暨德育工作推进会火热举行。校领导、德育处及全体班主任齐聚一堂,共同探讨如何深化班级管理实效,提升育人工作的温度与专业智慧。从卫生工具的归位到红领巾的规范佩戴,从午餐餐桌的文明到学生心灵的细微波动……分享会不仅是对日常工作的梳理,更是对教育初心的叩问与对育人智慧的深度挖掘。
精耕细作:于细微处见真章
会议在务实而充满思考的氛围中拉开序幕。柴昌新老师首先登台,以“精耕细作守常规 • 用心用情育新人”为题,系统阐述了他的带班哲学。他将纷繁复杂的班级管理工作,凝练为七大可操作、可检验的日常管理维度,生动诠释了“细节决定成败”的教育理念。
卫生管理,他推行“责任到人、工具归位”,让维护环境整洁内化为学生的自觉习惯;两操管理,他坚持“全程陪练、动作规范”,将课间操升华为展现班级精神风貌的窗口。在关乎学生身心健康的体质管理上,他创新采用“家校协同”模式,通过跳绳、仰卧起坐等项目的日常打卡,构筑起支撑学业发展的强健体魄基石。
柴老师的管理智慧渗透于每个生活场景:午餐管理中,“安静就餐、餐后自理”的规则,让寻常餐桌成为涵养文明的课堂;面对现代社会的挑战,他严格执行手机管理,“严控入校、统一保管”,全力守护校园内纯净的学习环境。
红领巾管理则被他赋予了更深层的教育意义——“严佩戴、重集体”,以此不断强化学生的规则意识与集体荣誉感。而贯穿所有维度的核心,是班主任的担当。柴老师坚信,教育应以“爱为底色、责为基石”,班主任要做学生成长路上最可靠的后盾。“唯有以责任为基、以爱心为翼,才能让班级充满正气、朝气与士气。”他的总结,道出了一线教育者的朴素信念与执着追求。
赋能成长:让星光自主闪耀
如果说柴老师的分享构建了一个稳定、有序的班级管理框架,那么李艳超老师的实践则展示了如何在这个框架内,点燃每个孩子的内在动力。
她以“抓常规•润心灵•强自主”为主题,解密了她所带领的一年级“星辰班”的成长密码。抓常规立规矩是起始点,但李老师的方法充满巧思。她将枯燥的路队训练与背诵古诗结合,让等待的时间充满文化韵味;她设计“铅笔头换新笔”的奖励机制,让勤俭节约和努力进步变得具体而富有吸引力。润心灵懂孩子是她工作的重心。她在班级设立了温暖的“班级树洞”信箱,承诺每日阅读并回复每一封“来信”。这个小小的信箱,成为学生倾诉心事、分享秘密的信任通道,让她跨越年龄的隔阂,真正走进孩子们的内心世界。
“强自主、亮星光”李老师大胆放手,在班级中组建“星辰伙伴帮帮团”,鼓励学生自组小队、自主策划班会、开展互助学习、参与校园服务。“我的班级我做主”从一句口号,变成了生动活泼的日常实践。在这个过程中,学生不再是被动管理的对象,而是班级建设的参与者和主人翁,他们的领导力、协作力与责任感被悄然唤醒。
紧随其后的德育工作部署环节,学校德育处围绕下一阶段的核心任务进行了清晰安排,旨在将分享会凝聚的共识转化为具体行动。从细化常规管理标准到深化主题德育活动内涵,再到加强学生心理健康教育的系统性,每一项部署都指向“有序落地、见行见效”的目标。
浙大小学康乐校区副校长宋彦在总结讲话中,对两位老师的无私分享给予了高度评价。她强调了班主任队伍在学校“全员、全过程、全方位”育人体系中的关键支柱作用,鼓励全体班主任持续精进业务能力,永葆教育热忱,用心用情助力每一位学生的成长成才。同时,她要求学校各部门强化协同,形成育人合力,确保本次会议擘画的德育蓝图落到实处,推动学校整体育人水平迈上新的台阶。
“教育的艺术,在于平衡‘规矩’与‘自由’、‘守护’与‘放手’。”湄潭县浙大小学康乐校区党支部书记杨先智认为,这次会议,是一次经验的交汇,更是一次教育理念的升华与行动力的凝聚。实践表明,在康乐校区,育人工作正在从传统的管理约束,向着更具温度的情感联结和更具智慧的能力赋能深刻转型。
特约通讯员 张胶
2026-03-20 15:20:353月9日,在遵义市湄潭县浙大小学康乐校区内,一场围绕“经验共享、方法互鉴、协同共进”主题的班主任工作经验分享暨德育工作推进会火热举行。校领导、德育处及全体班主任齐聚一堂,共同探讨如何深化班级管理实效,提升育人工作的温度与专业智慧。从卫生工具的归位到红领巾的规范佩戴,从午餐餐桌的文明到学生心灵的细微波动……分享会不仅是对日常工作的梳理,更是对教育初心的叩问与对育人智慧的深度挖掘。
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红领巾管理则被他赋予了更深层的教育意义——“严佩戴、重集体”,以此不断强化学生的规则意识与集体荣誉感。而贯穿所有维度的核心,是班主任的担当。柴老师坚信,教育应以“爱为底色、责为基石”,班主任要做学生成长路上最可靠的后盾。“唯有以责任为基、以爱心为翼,才能让班级充满正气、朝气与士气。”他的总结,道出了一线教育者的朴素信念与执着追求。
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她以“抓常规•润心灵•强自主”为主题,解密了她所带领的一年级“星辰班”的成长密码。抓常规立规矩是起始点,但李老师的方法充满巧思。她将枯燥的路队训练与背诵古诗结合,让等待的时间充满文化韵味;她设计“铅笔头换新笔”的奖励机制,让勤俭节约和努力进步变得具体而富有吸引力。润心灵懂孩子是她工作的重心。她在班级设立了温暖的“班级树洞”信箱,承诺每日阅读并回复每一封“来信”。这个小小的信箱,成为学生倾诉心事、分享秘密的信任通道,让她跨越年龄的隔阂,真正走进孩子们的内心世界。
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特约通讯员 张胶
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