自2月1日《全民阅读促进条例》正式施行以来，阅读的春风正吹向千家万户。而在济南，有一盏灯，其实已默默点亮了7年——每个周六上午10点半，在山东书城二楼活动区，总有一群人如约而至。这个约定，从2019年6月1日开始，风雨无阻地持续了2400多个日子，近日迎来了第300次的温暖相聚。

这就是“泉·悦·读——名师公益讲堂”，一场由济南市教育局、济南市教育教学研究院和济南新华书店共同守护的阅读之约。从最初的几十个座位，到如今线下累计3万多人次参与，线上直播观看突破1100万人次，它已经成了济南很多家庭周末生活的一部分。

从书城出发，阅读走向更远的地方

最开始，这只是一个小小的尝试。没想到，一坚持就是这么多年。279位老师轮流走上这个讲台。他们中有的人，为了准备一堂50分钟的阅读课，教案改了又改，直到开讲前还在调整。书城的工作人员总开玩笑说，收到的文件经常写着“终版”“终终版”“最终确定版”。这份认真，孩子们可能不知道，但我们都看在眼里。

慢慢地，这个讲堂不再只属于书城。它走进了社区。记得在领秀城秀泉社区的第一场，七里山小学的吴小洁老师讲一个关于奶奶的故事。讲到动情处，台下不少家长和孩子眼眶都红了。活动结束后，一位奶奶拉着工作人员的手说：“家门口能有这样的课，真好。下次什么时候还来?”

它走进了图书馆，专门为中学生开设经典解读课。从《水浒传》到《红楼梦》，从李清照到辛弃疾，老师们带着孩子们读名著、品名家，让阅读不止于表面。

它走进了济南的各个区县。从历下到槐荫，从市中到长清，名师公益讲堂把优质的阅读课送到了各区县新华书店。在章丘书店，孩子们跟着老师一起诵读李清照的词；在莱芜书店，一堂关于当地历史名人的阅读课让大小读者听得入神。一位来自济阳的家长说：“以前总觉得好的教育资源都在市区，没想到现在在家门口的新华书店，孩子也能听到这么棒的阅读课。”

它还走进了乡村学校。我们在6所小学建立了“阅读服务站”，不仅送去书，更把名师的课堂带到孩子们面前。在平阴孔村小学，一个孩子上完课后悄悄对老师说：“原来书可以这样读，真有意思。”

从听到读，从读到拥有

很多家长问：“老师讲得真好，能不能把这些方法留下来?”

于是，新华书店开始尝试把课堂变成真实的书。2022年，《原来可以这样读》第一辑出版，精选了40位老师的阅读心法。2024年，第二辑面世，这次涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育六大学科。有家长告诉我们，这两本书成了他们家的“阅读指南”，不知道怎么陪孩子读书的时候，就翻一翻。

今年寒假，专门为中学生量身打造的《原来可以这样读》(第三辑)“课本里的济南”正式出版发行。本辑更加聚焦中学生阅读需求，由初中语文名师围绕济南名士文化与经典名著精心编写。它不仅是一本优质的阅读指导书，更是宣传济南文化、传承泉城文脉的生动载体。

7年，300期，显露出坚持的意义

7年时间，足够一个孩子从小学走进初中。参与者见证了很多这样的成长——曾经坐在第一排仰着小脸听故事的孩子，现在已经能够站在台前分享自己的阅读心得。

有老师算过，如果每期讲堂有100个孩子参加，300期就是3万人次。如果每个孩子因为一堂课多读了一本书，那就是3万本书。如果每本书能点亮一个想法，那该是多少思想的微光?

这就是坚持的意义。在书城的一角，为这座城市点亮一盏阅读的灯。这盏灯不算耀眼，但足够温暖；不算盛大，但足够持久。

从1到300，从书城到社区、区县新华书店，从线上到线下，从一个想法到一套丛书——这条阅读推广的路，我们走了七年，还要继续走下去。因为每个周六上午10点半，总有人在那里等着；因为每个孩子亮起的眼睛，都值得被看见；因为阅读这件事，真的可以改变一些什么。

自2月1日《全民阅读促进条例》正式施行以来，阅读的春风正吹向千家万户。而在济南，有一盏灯，其实已默默点亮了7年——每个周六上午10点半，在山东书城二楼活动区，总有一群人如约而至。这个约定，从2019年6月1日开始，风雨无阻地持续了2400多个日子，近日迎来了第300次的温暖相聚。

这就是“泉·悦·读——名师公益讲堂”，一场由济南市教育局、济南市教育教学研究院和济南新华书店共同守护的阅读之约。从最初的几十个座位，到如今线下累计3万多人次参与，线上直播观看突破1100万人次，它已经成了济南很多家庭周末生活的一部分。

从书城出发，阅读走向更远的地方

最开始，这只是一个小小的尝试。没想到，一坚持就是这么多年。279位老师轮流走上这个讲台。他们中有的人，为了准备一堂50分钟的阅读课，教案改了又改，直到开讲前还在调整。书城的工作人员总开玩笑说，收到的文件经常写着“终版”“终终版”“最终确定版”。这份认真，孩子们可能不知道，但我们都看在眼里。

慢慢地，这个讲堂不再只属于书城。它走进了社区。记得在领秀城秀泉社区的第一场，七里山小学的吴小洁老师讲一个关于奶奶的故事。讲到动情处，台下不少家长和孩子眼眶都红了。活动结束后，一位奶奶拉着工作人员的手说：“家门口能有这样的课，真好。下次什么时候还来?”

它走进了图书馆，专门为中学生开设经典解读课。从《水浒传》到《红楼梦》，从李清照到辛弃疾，老师们带着孩子们读名著、品名家，让阅读不止于表面。

它走进了济南的各个区县。从历下到槐荫，从市中到长清，名师公益讲堂把优质的阅读课送到了各区县新华书店。在章丘书店，孩子们跟着老师一起诵读李清照的词；在莱芜书店，一堂关于当地历史名人的阅读课让大小读者听得入神。一位来自济阳的家长说：“以前总觉得好的教育资源都在市区，没想到现在在家门口的新华书店，孩子也能听到这么棒的阅读课。”

它还走进了乡村学校。我们在6所小学建立了“阅读服务站”，不仅送去书，更把名师的课堂带到孩子们面前。在平阴孔村小学，一个孩子上完课后悄悄对老师说：“原来书可以这样读，真有意思。”

从听到读，从读到拥有

很多家长问：“老师讲得真好，能不能把这些方法留下来?”

于是，新华书店开始尝试把课堂变成真实的书。2022年，《原来可以这样读》第一辑出版，精选了40位老师的阅读心法。2024年，第二辑面世，这次涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育六大学科。有家长告诉我们，这两本书成了他们家的“阅读指南”，不知道怎么陪孩子读书的时候，就翻一翻。

今年寒假，专门为中学生量身打造的《原来可以这样读》(第三辑)“课本里的济南”正式出版发行。本辑更加聚焦中学生阅读需求，由初中语文名师围绕济南名士文化与经典名著精心编写。它不仅是一本优质的阅读指导书，更是宣传济南文化、传承泉城文脉的生动载体。

7年，300期，显露出坚持的意义

7年时间，足够一个孩子从小学走进初中。参与者见证了很多这样的成长——曾经坐在第一排仰着小脸听故事的孩子，现在已经能够站在台前分享自己的阅读心得。

有老师算过，如果每期讲堂有100个孩子参加，300期就是3万人次。如果每个孩子因为一堂课多读了一本书，那就是3万本书。如果每本书能点亮一个想法，那该是多少思想的微光?

这就是坚持的意义。在书城的一角，为这座城市点亮一盏阅读的灯。这盏灯不算耀眼，但足够温暖；不算盛大，但足够持久。

从1到300，从书城到社区、区县新华书店，从线上到线下，从一个想法到一套丛书——这条阅读推广的路，我们走了七年，还要继续走下去。因为每个周六上午10点半，总有人在那里等着；因为每个孩子亮起的眼睛，都值得被看见；因为阅读这件事，真的可以改变一些什么。

自2月1日《全民阅读促进条例》正式施行以来，阅读的春风正吹向千家万户。而在济南，有一盏灯，其实已默默点亮了7年——每个周六上午10点半，在山东书城二楼活动区，总有一群人如约而至。这个约定，从2019年6月1日开始，风雨无阻地持续了2400多个日子，近日迎来了第300次的温暖相聚。

这就是“泉·悦·读——名师公益讲堂”，一场由济南市教育局、济南市教育教学研究院和济南新华书店共同守护的阅读之约。从最初的几十个座位，到如今线下累计3万多人次参与，线上直播观看突破1100万人次，它已经成了济南很多家庭周末生活的一部分。

从书城出发，阅读走向更远的地方

最开始，这只是一个小小的尝试。没想到，一坚持就是这么多年。279位老师轮流走上这个讲台。他们中有的人，为了准备一堂50分钟的阅读课，教案改了又改，直到开讲前还在调整。书城的工作人员总开玩笑说，收到的文件经常写着“终版”“终终版”“最终确定版”。这份认真，孩子们可能不知道，但我们都看在眼里。

慢慢地，这个讲堂不再只属于书城。它走进了社区。记得在领秀城秀泉社区的第一场，七里山小学的吴小洁老师讲一个关于奶奶的故事。讲到动情处，台下不少家长和孩子眼眶都红了。活动结束后，一位奶奶拉着工作人员的手说：“家门口能有这样的课，真好。下次什么时候还来?”

它走进了图书馆，专门为中学生开设经典解读课。从《水浒传》到《红楼梦》，从李清照到辛弃疾，老师们带着孩子们读名著、品名家，让阅读不止于表面。

它走进了济南的各个区县。从历下到槐荫，从市中到长清，名师公益讲堂把优质的阅读课送到了各区县新华书店。在章丘书店，孩子们跟着老师一起诵读李清照的词；在莱芜书店，一堂关于当地历史名人的阅读课让大小读者听得入神。一位来自济阳的家长说：“以前总觉得好的教育资源都在市区，没想到现在在家门口的新华书店，孩子也能听到这么棒的阅读课。”

它还走进了乡村学校。我们在6所小学建立了“阅读服务站”，不仅送去书，更把名师的课堂带到孩子们面前。在平阴孔村小学，一个孩子上完课后悄悄对老师说：“原来书可以这样读，真有意思。”

从听到读，从读到拥有

很多家长问：“老师讲得真好，能不能把这些方法留下来?”

于是，新华书店开始尝试把课堂变成真实的书。2022年，《原来可以这样读》第一辑出版，精选了40位老师的阅读心法。2024年，第二辑面世，这次涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育六大学科。有家长告诉我们，这两本书成了他们家的“阅读指南”，不知道怎么陪孩子读书的时候，就翻一翻。

今年寒假，专门为中学生量身打造的《原来可以这样读》(第三辑)“课本里的济南”正式出版发行。本辑更加聚焦中学生阅读需求，由初中语文名师围绕济南名士文化与经典名著精心编写。它不仅是一本优质的阅读指导书，更是宣传济南文化、传承泉城文脉的生动载体。

7年，300期，显露出坚持的意义

7年时间，足够一个孩子从小学走进初中。参与者见证了很多这样的成长——曾经坐在第一排仰着小脸听故事的孩子，现在已经能够站在台前分享自己的阅读心得。

有老师算过，如果每期讲堂有100个孩子参加，300期就是3万人次。如果每个孩子因为一堂课多读了一本书，那就是3万本书。如果每本书能点亮一个想法，那该是多少思想的微光?

这就是坚持的意义。在书城的一角，为这座城市点亮一盏阅读的灯。这盏灯不算耀眼，但足够温暖；不算盛大，但足够持久。

从1到300，从书城到社区、区县新华书店，从线上到线下，从一个想法到一套丛书——这条阅读推广的路，我们走了七年，还要继续走下去。因为每个周六上午10点半，总有人在那里等着；因为每个孩子亮起的眼睛，都值得被看见；因为阅读这件事，真的可以改变一些什么。

自2月1日《全民阅读促进条例》正式施行以来，阅读的春风正吹向千家万户。而在济南，有一盏灯，其实已默默点亮了7年——每个周六上午10点半，在山东书城二楼活动区，总有一群人如约而至。这个约定，从2019年6月1日开始，风雨无阻地持续了2400多个日子，近日迎来了第300次的温暖相聚。

这就是“泉·悦·读——名师公益讲堂”，一场由济南市教育局、济南市教育教学研究院和济南新华书店共同守护的阅读之约。从最初的几十个座位，到如今线下累计3万多人次参与，线上直播观看突破1100万人次，它已经成了济南很多家庭周末生活的一部分。

从书城出发，阅读走向更远的地方

最开始，这只是一个小小的尝试。没想到，一坚持就是这么多年。279位老师轮流走上这个讲台。他们中有的人，为了准备一堂50分钟的阅读课，教案改了又改，直到开讲前还在调整。书城的工作人员总开玩笑说，收到的文件经常写着“终版”“终终版”“最终确定版”。这份认真，孩子们可能不知道，但我们都看在眼里。

慢慢地，这个讲堂不再只属于书城。它走进了社区。记得在领秀城秀泉社区的第一场，七里山小学的吴小洁老师讲一个关于奶奶的故事。讲到动情处，台下不少家长和孩子眼眶都红了。活动结束后，一位奶奶拉着工作人员的手说：“家门口能有这样的课，真好。下次什么时候还来?”

它走进了图书馆，专门为中学生开设经典解读课。从《水浒传》到《红楼梦》，从李清照到辛弃疾，老师们带着孩子们读名著、品名家，让阅读不止于表面。

它走进了济南的各个区县。从历下到槐荫，从市中到长清，名师公益讲堂把优质的阅读课送到了各区县新华书店。在章丘书店，孩子们跟着老师一起诵读李清照的词；在莱芜书店，一堂关于当地历史名人的阅读课让大小读者听得入神。一位来自济阳的家长说：“以前总觉得好的教育资源都在市区，没想到现在在家门口的新华书店，孩子也能听到这么棒的阅读课。”

它还走进了乡村学校。我们在6所小学建立了“阅读服务站”，不仅送去书，更把名师的课堂带到孩子们面前。在平阴孔村小学，一个孩子上完课后悄悄对老师说：“原来书可以这样读，真有意思。”

从听到读，从读到拥有

很多家长问：“老师讲得真好，能不能把这些方法留下来?”

于是，新华书店开始尝试把课堂变成真实的书。2022年，《原来可以这样读》第一辑出版，精选了40位老师的阅读心法。2024年，第二辑面世，这次涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育六大学科。有家长告诉我们，这两本书成了他们家的“阅读指南”，不知道怎么陪孩子读书的时候，就翻一翻。

今年寒假，专门为中学生量身打造的《原来可以这样读》(第三辑)“课本里的济南”正式出版发行。本辑更加聚焦中学生阅读需求，由初中语文名师围绕济南名士文化与经典名著精心编写。它不仅是一本优质的阅读指导书，更是宣传济南文化、传承泉城文脉的生动载体。

7年，300期，显露出坚持的意义

7年时间，足够一个孩子从小学走进初中。参与者见证了很多这样的成长——曾经坐在第一排仰着小脸听故事的孩子，现在已经能够站在台前分享自己的阅读心得。

有老师算过，如果每期讲堂有100个孩子参加，300期就是3万人次。如果每个孩子因为一堂课多读了一本书，那就是3万本书。如果每本书能点亮一个想法，那该是多少思想的微光?

这就是坚持的意义。在书城的一角，为这座城市点亮一盏阅读的灯。这盏灯不算耀眼，但足够温暖；不算盛大，但足够持久。

从1到300，从书城到社区、区县新华书店，从线上到线下，从一个想法到一套丛书——这条阅读推广的路，我们走了七年，还要继续走下去。因为每个周六上午10点半，总有人在那里等着；因为每个孩子亮起的眼睛，都值得被看见；因为阅读这件事，真的可以改变一些什么。

自2月1日《全民阅读促进条例》正式施行以来，阅读的春风正吹向千家万户。而在济南，有一盏灯，其实已默默点亮了7年——每个周六上午10点半，在山东书城二楼活动区，总有一群人如约而至。这个约定，从2019年6月1日开始，风雨无阻地持续了2400多个日子，近日迎来了第300次的温暖相聚。

这就是“泉·悦·读——名师公益讲堂”，一场由济南市教育局、济南市教育教学研究院和济南新华书店共同守护的阅读之约。从最初的几十个座位，到如今线下累计3万多人次参与，线上直播观看突破1100万人次，它已经成了济南很多家庭周末生活的一部分。

从书城出发，阅读走向更远的地方

最开始，这只是一个小小的尝试。没想到，一坚持就是这么多年。279位老师轮流走上这个讲台。他们中有的人，为了准备一堂50分钟的阅读课，教案改了又改，直到开讲前还在调整。书城的工作人员总开玩笑说，收到的文件经常写着“终版”“终终版”“最终确定版”。这份认真，孩子们可能不知道，但我们都看在眼里。

慢慢地，这个讲堂不再只属于书城。它走进了社区。记得在领秀城秀泉社区的第一场，七里山小学的吴小洁老师讲一个关于奶奶的故事。讲到动情处，台下不少家长和孩子眼眶都红了。活动结束后，一位奶奶拉着工作人员的手说：“家门口能有这样的课，真好。下次什么时候还来?”

它走进了图书馆，专门为中学生开设经典解读课。从《水浒传》到《红楼梦》，从李清照到辛弃疾，老师们带着孩子们读名著、品名家，让阅读不止于表面。

它走进了济南的各个区县。从历下到槐荫，从市中到长清，名师公益讲堂把优质的阅读课送到了各区县新华书店。在章丘书店，孩子们跟着老师一起诵读李清照的词；在莱芜书店，一堂关于当地历史名人的阅读课让大小读者听得入神。一位来自济阳的家长说：“以前总觉得好的教育资源都在市区，没想到现在在家门口的新华书店，孩子也能听到这么棒的阅读课。”

它还走进了乡村学校。我们在6所小学建立了“阅读服务站”，不仅送去书，更把名师的课堂带到孩子们面前。在平阴孔村小学，一个孩子上完课后悄悄对老师说：“原来书可以这样读，真有意思。”

从听到读，从读到拥有

很多家长问：“老师讲得真好，能不能把这些方法留下来?”

于是，新华书店开始尝试把课堂变成真实的书。2022年，《原来可以这样读》第一辑出版，精选了40位老师的阅读心法。2024年，第二辑面世，这次涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术、体育六大学科。有家长告诉我们，这两本书成了他们家的“阅读指南”，不知道怎么陪孩子读书的时候，就翻一翻。

今年寒假，专门为中学生量身打造的《原来可以这样读》(第三辑)“课本里的济南”正式出版发行。本辑更加聚焦中学生阅读需求，由初中语文名师围绕济南名士文化与经典名著精心编写。它不仅是一本优质的阅读指导书，更是宣传济南文化、传承泉城文脉的生动载体。

7年，300期，显露出坚持的意义

7年时间，足够一个孩子从小学走进初中。参与者见证了很多这样的成长——曾经坐在第一排仰着小脸听故事的孩子，现在已经能够站在台前分享自己的阅读心得。

有老师算过，如果每期讲堂有100个孩子参加，300期就是3万人次。如果每个孩子因为一堂课多读了一本书，那就是3万本书。如果每本书能点亮一个想法，那该是多少思想的微光?

这就是坚持的意义。在书城的一角，为这座城市点亮一盏阅读的灯。这盏灯不算耀眼，但足够温暖；不算盛大，但足够持久。

从1到300，从书城到社区、区县新华书店，从线上到线下，从一个想法到一套丛书——这条阅读推广的路，我们走了七年，还要继续走下去。因为每个周六上午10点半，总有人在那里等着；因为每个孩子亮起的眼睛，都值得被看见；因为阅读这件事，真的可以改变一些什么。