3月18日，在2026年全省基础教育重点工作业务培训班上，贵阳市云岩区围绕区本作业改革的创新实践作了专题经验分享，以其“切口小、落点实、效果好”的探索成果，为全省基础教育减负提质提供了鲜活样本。

直面“双减”背景下的现实挑战，云岩区没有简单“一减了之”，而是精准聚焦痛点，针对过去作业来源杂、设计随意、质量参差等问题，云岩区在区级层面统筹布局，将作业设计从教学的“末端”移至育人的“前端”，确立了“让作业回归本质、让设计引领教学”的改革思路，从源头上为作业“瘦身提质”。

为了打造高质量的区本作业，云岩区组建了一支由专业的研制团队，打破校际壁垒，整合优质资源。在内容设计上，严格对标课程标准，坚持育人性、基础性、层次性和发展性并重，兼顾不同学生的需求。更值得一提的是，每一份作业都要经过“集体备课—分工设计—小组研讨—骨干审核—试做体验—修订完善”六道关卡后才会发到学生手上，并且免费使用，以闭环管理确保精益求精。

改革带来的变化实实在在。随着区本作业在全区统一落地，区内不同学校的学生都能享受到高质量的作业资源，这一做法不仅有效遏制了“校内减负、校外加负”的现象，也让教师从重复性批改中解放出来，将更多精力投入课堂教学研究。

面对未来，云岩区并未止步。相关负责人表示，将继续健全作业动态修订机制，深化区本与校本融合，探索数字化赋能作业管理，推动作业设计、分析、推送智能化发展。同时，将进一步强化教研支撑，设立专项课题，推动作业改革与课堂提质、教师成长同频共振。

此次经验分享，既是云岩区教育改革成果的一次集中展示，也成为全省基础教育同仁互学互鉴、凝聚共识的重要契机。云岩区将坚持以区本作业的“小切口”持续做好减负提质的“大文章”，助推义务教育优质均衡发展。

3月18日，在2026年全省基础教育重点工作业务培训班上，贵阳市云岩区围绕区本作业改革的创新实践作了专题经验分享，以其“切口小、落点实、效果好”的探索成果，为全省基础教育减负提质提供了鲜活样本。

直面“双减”背景下的现实挑战，云岩区没有简单“一减了之”，而是精准聚焦痛点，针对过去作业来源杂、设计随意、质量参差等问题，云岩区在区级层面统筹布局，将作业设计从教学的“末端”移至育人的“前端”，确立了“让作业回归本质、让设计引领教学”的改革思路，从源头上为作业“瘦身提质”。

为了打造高质量的区本作业，云岩区组建了一支由专业的研制团队，打破校际壁垒，整合优质资源。在内容设计上，严格对标课程标准，坚持育人性、基础性、层次性和发展性并重，兼顾不同学生的需求。更值得一提的是，每一份作业都要经过“集体备课—分工设计—小组研讨—骨干审核—试做体验—修订完善”六道关卡后才会发到学生手上，并且免费使用，以闭环管理确保精益求精。

改革带来的变化实实在在。随着区本作业在全区统一落地，区内不同学校的学生都能享受到高质量的作业资源，这一做法不仅有效遏制了“校内减负、校外加负”的现象，也让教师从重复性批改中解放出来，将更多精力投入课堂教学研究。

面对未来，云岩区并未止步。相关负责人表示，将继续健全作业动态修订机制，深化区本与校本融合，探索数字化赋能作业管理，推动作业设计、分析、推送智能化发展。同时，将进一步强化教研支撑，设立专项课题，推动作业改革与课堂提质、教师成长同频共振。

此次经验分享，既是云岩区教育改革成果的一次集中展示，也成为全省基础教育同仁互学互鉴、凝聚共识的重要契机。云岩区将坚持以区本作业的“小切口”持续做好减负提质的“大文章”，助推义务教育优质均衡发展。

3月18日，在2026年全省基础教育重点工作业务培训班上，贵阳市云岩区围绕区本作业改革的创新实践作了专题经验分享，以其“切口小、落点实、效果好”的探索成果，为全省基础教育减负提质提供了鲜活样本。

直面“双减”背景下的现实挑战，云岩区没有简单“一减了之”，而是精准聚焦痛点，针对过去作业来源杂、设计随意、质量参差等问题，云岩区在区级层面统筹布局，将作业设计从教学的“末端”移至育人的“前端”，确立了“让作业回归本质、让设计引领教学”的改革思路，从源头上为作业“瘦身提质”。

为了打造高质量的区本作业，云岩区组建了一支由专业的研制团队，打破校际壁垒，整合优质资源。在内容设计上，严格对标课程标准，坚持育人性、基础性、层次性和发展性并重，兼顾不同学生的需求。更值得一提的是，每一份作业都要经过“集体备课—分工设计—小组研讨—骨干审核—试做体验—修订完善”六道关卡后才会发到学生手上，并且免费使用，以闭环管理确保精益求精。

改革带来的变化实实在在。随着区本作业在全区统一落地，区内不同学校的学生都能享受到高质量的作业资源，这一做法不仅有效遏制了“校内减负、校外加负”的现象，也让教师从重复性批改中解放出来，将更多精力投入课堂教学研究。

面对未来，云岩区并未止步。相关负责人表示，将继续健全作业动态修订机制，深化区本与校本融合，探索数字化赋能作业管理，推动作业设计、分析、推送智能化发展。同时，将进一步强化教研支撑，设立专项课题，推动作业改革与课堂提质、教师成长同频共振。

此次经验分享，既是云岩区教育改革成果的一次集中展示，也成为全省基础教育同仁互学互鉴、凝聚共识的重要契机。云岩区将坚持以区本作业的“小切口”持续做好减负提质的“大文章”，助推义务教育优质均衡发展。

3月18日，在2026年全省基础教育重点工作业务培训班上，贵阳市云岩区围绕区本作业改革的创新实践作了专题经验分享，以其“切口小、落点实、效果好”的探索成果，为全省基础教育减负提质提供了鲜活样本。

直面“双减”背景下的现实挑战，云岩区没有简单“一减了之”，而是精准聚焦痛点，针对过去作业来源杂、设计随意、质量参差等问题，云岩区在区级层面统筹布局，将作业设计从教学的“末端”移至育人的“前端”，确立了“让作业回归本质、让设计引领教学”的改革思路，从源头上为作业“瘦身提质”。

为了打造高质量的区本作业，云岩区组建了一支由专业的研制团队，打破校际壁垒，整合优质资源。在内容设计上，严格对标课程标准，坚持育人性、基础性、层次性和发展性并重，兼顾不同学生的需求。更值得一提的是，每一份作业都要经过“集体备课—分工设计—小组研讨—骨干审核—试做体验—修订完善”六道关卡后才会发到学生手上，并且免费使用，以闭环管理确保精益求精。

改革带来的变化实实在在。随着区本作业在全区统一落地，区内不同学校的学生都能享受到高质量的作业资源，这一做法不仅有效遏制了“校内减负、校外加负”的现象，也让教师从重复性批改中解放出来，将更多精力投入课堂教学研究。

面对未来，云岩区并未止步。相关负责人表示，将继续健全作业动态修订机制，深化区本与校本融合，探索数字化赋能作业管理，推动作业设计、分析、推送智能化发展。同时，将进一步强化教研支撑，设立专项课题，推动作业改革与课堂提质、教师成长同频共振。

此次经验分享，既是云岩区教育改革成果的一次集中展示，也成为全省基础教育同仁互学互鉴、凝聚共识的重要契机。云岩区将坚持以区本作业的“小切口”持续做好减负提质的“大文章”，助推义务教育优质均衡发展。

3月18日，在2026年全省基础教育重点工作业务培训班上，贵阳市云岩区围绕区本作业改革的创新实践作了专题经验分享，以其“切口小、落点实、效果好”的探索成果，为全省基础教育减负提质提供了鲜活样本。

直面“双减”背景下的现实挑战，云岩区没有简单“一减了之”，而是精准聚焦痛点，针对过去作业来源杂、设计随意、质量参差等问题，云岩区在区级层面统筹布局，将作业设计从教学的“末端”移至育人的“前端”，确立了“让作业回归本质、让设计引领教学”的改革思路，从源头上为作业“瘦身提质”。

为了打造高质量的区本作业，云岩区组建了一支由专业的研制团队，打破校际壁垒，整合优质资源。在内容设计上，严格对标课程标准，坚持育人性、基础性、层次性和发展性并重，兼顾不同学生的需求。更值得一提的是，每一份作业都要经过“集体备课—分工设计—小组研讨—骨干审核—试做体验—修订完善”六道关卡后才会发到学生手上，并且免费使用，以闭环管理确保精益求精。

改革带来的变化实实在在。随着区本作业在全区统一落地，区内不同学校的学生都能享受到高质量的作业资源，这一做法不仅有效遏制了“校内减负、校外加负”的现象，也让教师从重复性批改中解放出来，将更多精力投入课堂教学研究。

面对未来，云岩区并未止步。相关负责人表示，将继续健全作业动态修订机制，深化区本与校本融合，探索数字化赋能作业管理，推动作业设计、分析、推送智能化发展。同时，将进一步强化教研支撑，设立专项课题，推动作业改革与课堂提质、教师成长同频共振。

此次经验分享，既是云岩区教育改革成果的一次集中展示，也成为全省基础教育同仁互学互鉴、凝聚共识的重要契机。云岩区将坚持以区本作业的“小切口”持续做好减负提质的“大文章”，助推义务教育优质均衡发展。