在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

2月27日上午，深圳市光明区召开全区教育高质量发展大会暨2026年教育工作会议。这是光明区新春首个全局性大会，区委、区政府聚焦教育，释放出强烈的信号：在建设世界一流科学城的征程中，教育被赋予了前所未有的战略地位。

从会议释放的信息来看，光明教育正经历一场从“量变”到“质变”的深刻转型。这不仅是资源的堆砌，更是一场关于教育理念、育人模式和治理体系的系统性重构。

践行教育优先的“光明逻辑”

会议最引人注目的，是光明区对教育优先发展战略的坚定宣示。区委、区政府将新春首个全局性大会聚焦教育，这一安排本身就极具象征意义。

区教育局局长黄汉波在工作报告中用“蓄势领跑，乘势跨越”八个字概括光明教育的发展态势。回顾“十四五”，光明教育实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的蝶变——累计教育投入超300亿元，新增学位超8万座，引进南科大、深中等17所名校合作办学，获评国家级实验区6个、省级3个。2025年更成为"双创"标杆城区：成功创建全国学前教育普及普惠区，同步通过全国义务教育优质均衡发展区评估认定。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

2月27日上午，深圳市光明区召开全区教育高质量发展大会暨2026年教育工作会议。这是光明区新春首个全局性大会，区委、区政府聚焦教育，释放出强烈的信号：在建设世界一流科学城的征程中，教育被赋予了前所未有的战略地位。

从会议释放的信息来看，光明教育正经历一场从“量变”到“质变”的深刻转型。这不仅是资源的堆砌，更是一场关于教育理念、育人模式和治理体系的系统性重构。

践行教育优先的“光明逻辑”

会议最引人注目的，是光明区对教育优先发展战略的坚定宣示。区委、区政府将新春首个全局性大会聚焦教育，这一安排本身就极具象征意义。

区教育局局长黄汉波在工作报告中用“蓄势领跑，乘势跨越”八个字概括光明教育的发展态势。回顾“十四五”，光明教育实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的蝶变——累计教育投入超300亿元，新增学位超8万座，引进南科大、深中等17所名校合作办学，获评国家级实验区6个、省级3个。2025年更成为"双创"标杆城区：成功创建全国学前教育普及普惠区，同步通过全国义务教育优质均衡发展区评估认定。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

2月27日上午，深圳市光明区召开全区教育高质量发展大会暨2026年教育工作会议。这是光明区新春首个全局性大会，区委、区政府聚焦教育，释放出强烈的信号：在建设世界一流科学城的征程中，教育被赋予了前所未有的战略地位。

从会议释放的信息来看，光明教育正经历一场从“量变”到“质变”的深刻转型。这不仅是资源的堆砌，更是一场关于教育理念、育人模式和治理体系的系统性重构。

践行教育优先的“光明逻辑”

会议最引人注目的，是光明区对教育优先发展战略的坚定宣示。区委、区政府将新春首个全局性大会聚焦教育，这一安排本身就极具象征意义。

区教育局局长黄汉波在工作报告中用“蓄势领跑，乘势跨越”八个字概括光明教育的发展态势。回顾“十四五”，光明教育实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的蝶变——累计教育投入超300亿元，新增学位超8万座，引进南科大、深中等17所名校合作办学，获评国家级实验区6个、省级3个。2025年更成为"双创"标杆城区：成功创建全国学前教育普及普惠区，同步通过全国义务教育优质均衡发展区评估认定。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

2月27日上午，深圳市光明区召开全区教育高质量发展大会暨2026年教育工作会议。这是光明区新春首个全局性大会，区委、区政府聚焦教育，释放出强烈的信号：在建设世界一流科学城的征程中，教育被赋予了前所未有的战略地位。

从会议释放的信息来看，光明教育正经历一场从“量变”到“质变”的深刻转型。这不仅是资源的堆砌，更是一场关于教育理念、育人模式和治理体系的系统性重构。

践行教育优先的“光明逻辑”

会议最引人注目的，是光明区对教育优先发展战略的坚定宣示。区委、区政府将新春首个全局性大会聚焦教育，这一安排本身就极具象征意义。

区教育局局长黄汉波在工作报告中用“蓄势领跑，乘势跨越”八个字概括光明教育的发展态势。回顾“十四五”，光明教育实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的蝶变——累计教育投入超300亿元，新增学位超8万座，引进南科大、深中等17所名校合作办学，获评国家级实验区6个、省级3个。2025年更成为"双创"标杆城区：成功创建全国学前教育普及普惠区，同步通过全国义务教育优质均衡发展区评估认定。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。

2月27日上午，深圳市光明区召开全区教育高质量发展大会暨2026年教育工作会议。这是光明区新春首个全局性大会，区委、区政府聚焦教育，释放出强烈的信号：在建设世界一流科学城的征程中，教育被赋予了前所未有的战略地位。

从会议释放的信息来看，光明教育正经历一场从“量变”到“质变”的深刻转型。这不仅是资源的堆砌，更是一场关于教育理念、育人模式和治理体系的系统性重构。

践行教育优先的“光明逻辑”

会议最引人注目的，是光明区对教育优先发展战略的坚定宣示。区委、区政府将新春首个全局性大会聚焦教育，这一安排本身就极具象征意义。

区教育局局长黄汉波在工作报告中用“蓄势领跑，乘势跨越”八个字概括光明教育的发展态势。回顾“十四五”，光明教育实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的蝶变——累计教育投入超300亿元，新增学位超8万座，引进南科大、深中等17所名校合作办学，获评国家级实验区6个、省级3个。2025年更成为"双创"标杆城区：成功创建全国学前教育普及普惠区，同步通过全国义务教育优质均衡发展区评估认定。

在各区都在争抢“开门红”的节点，光明区选择将教育作为“开年第一会”主题，这绝非偶然。作为深圳最年轻的行政区之一，光明区依托科学城建设实现了跨越式发展，但教育的“后发优势”正在转化为“先发优势”。这种转变背后，是对教育规律的深刻认知：科学城的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的基础在教育。正如区委书记蔡颖在会上所说，办好光明教育，必须坚持和加强党的全面领导，把各方力量凝聚起来，形成人人关心教育、支持教育、参与教育的强大合力，为打造一流教育强区提供坚实保障。

《品质培育计划》构建教育新生态

会议的核心亮点，是正式发布《光明品质学校（幼儿园）培育计划》（以下简称《品质培育计划》）。这份历经9个月酝酿、9个月实践完善的文件，被视为光明教育“十五五”期间的品质提升总纲领。

《品质培育计划》构建了独特的特色学校，品质特色学校、品质引领学校的“三级金字塔”进阶体系。这一设计打破了传统的“千校一面”困局，为每所学校提供了差异化发展路径。

这份计划最打动人的地方，在于其“成长型评价”理念——“不唯分、不排名、不评级”，将动态培育作为学校全生命周期的伴随式指导工具。在当前教育评价改革的大背景下，这种去功利化的制度设计尤为难得。它传递出一个清晰的信号：教育品质的提升，不是一场急功近利的竞赛，而是一个静待花开的培育过程。正如会议所言，“我们不能高估一年可以做的事，但绝对不能低估五年带来的惊人变化。”

聚焦“重构、融合、人工智能”三大关键词

区委二届四次党代会提出的“重构、融合、人工智能”三大关键词，为光明教育的未来发展指明了方向。

重构，意味着打破边界。会议提出四个维度的重构——治理体系重构，将充分发挥区委教育工作领导小组的核心作用；育人方式重构，鼓励学校打破传统模式，如中科实验教育集团链接深圳理工大学资源，打通初高本贯通式培养；教师发展体系重构，聚焦“三好队伍”（好书记校长、好教师、好班主任）建设；集团化办学重构，全面深化“紧密协作型”教育集团建设。

融合，体现了资源整合的智慧。科学资源融合方面，将构建“课程丰富多元、师资专业卓越、赛事体系完备”的科创教育体系，打造“星光计划”天文教育品牌；生态资源融合方面，将开发“绿美光明”生态教育课程，让学子“走向山川自然，在观察中探究科学，在行走中体悟生命”；校家社资源融合方面，将以教联体建设为抓手，2027年实现全覆盖。

人工智能，代表着未来方向。会议提出三个“赋能”——赋能课堂教学，将AI技术融入日常教学；赋能学生成长，动态追踪学生行为和身心状态；赋能教师发展，构建“教学研管评育”六位一体的智能教育体系。目前，光明区已有7所市云端学校入驻校，实现6个街道全覆盖。

这三大关键词的提出，展现了光明教育的前瞻视野。"重构"是对传统教育组织形态的革新，“融合”是对区域资源的系统整合，“人工智能”则是对未来教育形态的主动拥抱。

特别值得关注的是“贯通式培养”的探索——与7所高校合作办学的9所学校将参照中科实验模式，链接高校资源链。这种打破学段壁垒、贯通高校资源的尝试，在基础教育领域具有开创性意义。

学位建设与师资建设的“双轮驱动”

教育高质量发展，离不开硬件投入与软件建设的双轮驱动。在学位建设方面，区建筑工务署的数据显示，“十四五”期间累计建成交付学校41所，幼儿园51所，新增基础教育学位8.68万个，占全区新增总数近96%，总建面约238万平方米，总投资约177亿元。2026年，将新改扩建中小学及幼儿园14所，新增学位7590个；“十五五”期间，将保障28所学校如期建成，再新增学位5.75万个。

在师资建设方面，全区教育系统将引进年轻优秀教师4516人。2025年，新增省级名师工作室主持人、南粤优秀教师、特级教师共11人，揽获部级精品课18节、省级28节。

值得注意的是，光明区在学校建设中提出的“双高”理念——高质量、高颜值，以及“限额、简约、实用”的设计原则。在“过紧日子”的背景下，这种既严控成本又坚守品质底线的做法，体现了务实的建设理念。

育人理念从“知识传授”向“素养培育”深刻转型

会议传递出的育人理念变革，同样令人印象深刻。“五育融合”被置于突出位置：打造“金种子”思政金课体系；全面铺开“2+2+N”体育模式，即2项必修技能、2项选修技能、N项拓展活动；开展“微美365”美育浸润行动；实施“二十四节气智慧农业”劳动实践项目；升级师生心理健康数据库。

更具创新性的是“星光计划”——建成“1+6+9+N”天文教育体系，新增科创实践基地13个，开发“绿美光明”生态教育课程。这一设计让科学教育从课堂走向自然，从书本走向实践。

这些育人举措的共同点，在于打破了“五育”之间的壁垒，实现了有机融合。特别是“每周半天计划”的持续推进，如东周小学将光明湖、虹桥公园等校外生态资源作为课程基地的做法，体现了“无边界学习”的理念。当教育走出围墙，与城市资源深度融合，学习才真正成为一场探索与发现的旅程。光明学子在中国国际大学生创新大赛萌芽赛道勇夺双“金”，3所学校获评国际生态学校绿旗认证，正是这一育人模式成效的初步显现。

将建设与世界一流科学城相辉映的一流教育

展望“十五五”，光明教育的目标清晰而坚定：在更高起点构建与光明科学城战略定位高度匹配、具有鲜明科学城特色的高质量教育体系。

2026年，作为“十五五”开局之年，光明区将实施六大工程：党建领航强基工程、教育内涵提质工程、五育融合创新工程、智慧教育赋能工程、平安校园护航工程、人才高地筑峰工程。这六大工程涵盖了教育的各个维度，既有政治引领，也有质量提升；既有育人创新，也有技术赋能；既有安全保障，也有人才支撑。

光明教育的探索具有样本意义，它不仅仅是一个行政区的教育发展规划，更是一场关于“未来教育”的系统性实验。从“品质培育计划”的制度设计，到“重构、融合、人工智能”的路径选择，再到“五育融合”的育人实践，光明区正在回答一个核心命题：在科学城语境下，基础教育如何实现高质量发展？

这个命题没有标准答案，但光明区的探索提供了有价值的思路：教育品质的提升，需要耐心培育而非急功近利；教育资源的整合，需要打破边界而非画地为牢；教育技术的赋能，需要服务于人而非取代人文。