中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 张玲）“以前上课，学生习惯往后坐，现在不一样了，上课五分钟以前，前几排就已经坐得满满当当了。”3月3日，《中国近现代史纲要》课结束后，教师刘远铮收拾着讲台上的教案，语气里透着欣慰。

新学期，汉江师范学院思政课堂焕发出全新活力：教师提前到岗备齐教学资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式、案例式教学广泛开展，师生互动热烈、学练结合扎实，这是该校深入落实教育部2025—2026学年高校思政课课堂教学提升行动要求，以课堂教学规范建设为抓手，锻造立德树人关键课程的生动实践。

为精准落实教育部部署，该校马克思主义学院发布《马克思主义学院课堂教学基本规范》，从教师教学履职、学生课堂行为两大维度精细化立规。教师层面明确课堂教学第一责任人职责，覆盖备课、授课、课堂管理等全环节，严格落实“五带”要求，杜绝照本宣科；学生层面划定考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导养成良好学习习惯。

在刘远铮的课堂上，她把“厘金制度”与当下减税降费政策对照讲解，引导学生讨论“税收与民生”的关系。

“规范的课堂不等于死板的课堂。”刘远铮说，“恰恰是有了基本的秩序感，师生才能在一个相对稳定的框架里，进行更有深度的对话。”

学生们也感受到了这种变化。思政课课代表周宇晴说，现在上课前，大家会自觉把手机收进书包，笔记本翻开到上次课结束的地方，“有一种‘准备好了’的感觉”。

课堂的改变，最终要落在学生的获得感上。在《规范》落地的第一周，学校马院启动了常态化教学检查督导机制。院领导随机推门听课，教研室主任定期抽查教案，教学督导员全程跟踪课堂。发现问题，当场反馈，限时整改。

“我们不搞一阵风，也不搞一刀切。”汉江师范学院马克思主义学院党委书记夏金元说，课堂规范的目的是为教学改革扫清障碍、夯实基础，“当每一节课都经得起推敲，思政课的育人效果才能真正落到实处。”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 张玲）“以前上课，学生习惯往后坐，现在不一样了，上课五分钟以前，前几排就已经坐得满满当当了。”3月3日，《中国近现代史纲要》课结束后，教师刘远铮收拾着讲台上的教案，语气里透着欣慰。

新学期，汉江师范学院思政课堂焕发出全新活力：教师提前到岗备齐教学资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式、案例式教学广泛开展，师生互动热烈、学练结合扎实，这是该校深入落实教育部2025—2026学年高校思政课课堂教学提升行动要求，以课堂教学规范建设为抓手，锻造立德树人关键课程的生动实践。

为精准落实教育部部署，该校马克思主义学院发布《马克思主义学院课堂教学基本规范》，从教师教学履职、学生课堂行为两大维度精细化立规。教师层面明确课堂教学第一责任人职责，覆盖备课、授课、课堂管理等全环节，严格落实“五带”要求，杜绝照本宣科；学生层面划定考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导养成良好学习习惯。

在刘远铮的课堂上，她把“厘金制度”与当下减税降费政策对照讲解，引导学生讨论“税收与民生”的关系。

“规范的课堂不等于死板的课堂。”刘远铮说，“恰恰是有了基本的秩序感，师生才能在一个相对稳定的框架里，进行更有深度的对话。”

学生们也感受到了这种变化。思政课课代表周宇晴说，现在上课前，大家会自觉把手机收进书包，笔记本翻开到上次课结束的地方，“有一种‘准备好了’的感觉”。

课堂的改变，最终要落在学生的获得感上。在《规范》落地的第一周，学校马院启动了常态化教学检查督导机制。院领导随机推门听课，教研室主任定期抽查教案，教学督导员全程跟踪课堂。发现问题，当场反馈，限时整改。

“我们不搞一阵风，也不搞一刀切。”汉江师范学院马克思主义学院党委书记夏金元说，课堂规范的目的是为教学改革扫清障碍、夯实基础，“当每一节课都经得起推敲，思政课的育人效果才能真正落到实处。”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 张玲）“以前上课，学生习惯往后坐，现在不一样了，上课五分钟以前，前几排就已经坐得满满当当了。”3月3日，《中国近现代史纲要》课结束后，教师刘远铮收拾着讲台上的教案，语气里透着欣慰。

新学期，汉江师范学院思政课堂焕发出全新活力：教师提前到岗备齐教学资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式、案例式教学广泛开展，师生互动热烈、学练结合扎实，这是该校深入落实教育部2025—2026学年高校思政课课堂教学提升行动要求，以课堂教学规范建设为抓手，锻造立德树人关键课程的生动实践。

为精准落实教育部部署，该校马克思主义学院发布《马克思主义学院课堂教学基本规范》，从教师教学履职、学生课堂行为两大维度精细化立规。教师层面明确课堂教学第一责任人职责，覆盖备课、授课、课堂管理等全环节，严格落实“五带”要求，杜绝照本宣科；学生层面划定考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导养成良好学习习惯。

在刘远铮的课堂上，她把“厘金制度”与当下减税降费政策对照讲解，引导学生讨论“税收与民生”的关系。

“规范的课堂不等于死板的课堂。”刘远铮说，“恰恰是有了基本的秩序感，师生才能在一个相对稳定的框架里，进行更有深度的对话。”

学生们也感受到了这种变化。思政课课代表周宇晴说，现在上课前，大家会自觉把手机收进书包，笔记本翻开到上次课结束的地方，“有一种‘准备好了’的感觉”。

课堂的改变，最终要落在学生的获得感上。在《规范》落地的第一周，学校马院启动了常态化教学检查督导机制。院领导随机推门听课，教研室主任定期抽查教案，教学督导员全程跟踪课堂。发现问题，当场反馈，限时整改。

“我们不搞一阵风，也不搞一刀切。”汉江师范学院马克思主义学院党委书记夏金元说，课堂规范的目的是为教学改革扫清障碍、夯实基础，“当每一节课都经得起推敲，思政课的育人效果才能真正落到实处。”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 张玲）“以前上课，学生习惯往后坐，现在不一样了，上课五分钟以前，前几排就已经坐得满满当当了。”3月3日，《中国近现代史纲要》课结束后，教师刘远铮收拾着讲台上的教案，语气里透着欣慰。

新学期，汉江师范学院思政课堂焕发出全新活力：教师提前到岗备齐教学资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式、案例式教学广泛开展，师生互动热烈、学练结合扎实，这是该校深入落实教育部2025—2026学年高校思政课课堂教学提升行动要求，以课堂教学规范建设为抓手，锻造立德树人关键课程的生动实践。

为精准落实教育部部署，该校马克思主义学院发布《马克思主义学院课堂教学基本规范》，从教师教学履职、学生课堂行为两大维度精细化立规。教师层面明确课堂教学第一责任人职责，覆盖备课、授课、课堂管理等全环节，严格落实“五带”要求，杜绝照本宣科；学生层面划定考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导养成良好学习习惯。

在刘远铮的课堂上，她把“厘金制度”与当下减税降费政策对照讲解，引导学生讨论“税收与民生”的关系。

“规范的课堂不等于死板的课堂。”刘远铮说，“恰恰是有了基本的秩序感，师生才能在一个相对稳定的框架里，进行更有深度的对话。”

学生们也感受到了这种变化。思政课课代表周宇晴说，现在上课前，大家会自觉把手机收进书包，笔记本翻开到上次课结束的地方，“有一种‘准备好了’的感觉”。

课堂的改变，最终要落在学生的获得感上。在《规范》落地的第一周，学校马院启动了常态化教学检查督导机制。院领导随机推门听课，教研室主任定期抽查教案，教学督导员全程跟踪课堂。发现问题，当场反馈，限时整改。

“我们不搞一阵风，也不搞一刀切。”汉江师范学院马克思主义学院党委书记夏金元说，课堂规范的目的是为教学改革扫清障碍、夯实基础，“当每一节课都经得起推敲，思政课的育人效果才能真正落到实处。”

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新学期，汉江师范学院思政课堂焕发出全新活力：教师提前到岗备齐教学资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式、案例式教学广泛开展，师生互动热烈、学练结合扎实，这是该校深入落实教育部2025—2026学年高校思政课课堂教学提升行动要求，以课堂教学规范建设为抓手，锻造立德树人关键课程的生动实践。

为精准落实教育部部署，该校马克思主义学院发布《马克思主义学院课堂教学基本规范》，从教师教学履职、学生课堂行为两大维度精细化立规。教师层面明确课堂教学第一责任人职责，覆盖备课、授课、课堂管理等全环节，严格落实“五带”要求，杜绝照本宣科；学生层面划定考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导养成良好学习习惯。

在刘远铮的课堂上，她把“厘金制度”与当下减税降费政策对照讲解，引导学生讨论“税收与民生”的关系。

“规范的课堂不等于死板的课堂。”刘远铮说，“恰恰是有了基本的秩序感，师生才能在一个相对稳定的框架里，进行更有深度的对话。”

学生们也感受到了这种变化。思政课课代表周宇晴说，现在上课前，大家会自觉把手机收进书包，笔记本翻开到上次课结束的地方，“有一种‘准备好了’的感觉”。

课堂的改变，最终要落在学生的获得感上。在《规范》落地的第一周，学校马院启动了常态化教学检查督导机制。院领导随机推门听课，教研室主任定期抽查教案，教学督导员全程跟踪课堂。发现问题，当场反馈，限时整改。

“我们不搞一阵风，也不搞一刀切。”汉江师范学院马克思主义学院党委书记夏金元说，课堂规范的目的是为教学改革扫清障碍、夯实基础，“当每一节课都经得起推敲，思政课的育人效果才能真正落到实处。”