全国人大代表赵桂枝：

让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养

全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝建议，破解校园法治教育形式单一难题，让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养。

法律条文严谨抽象，对于青少年而言，理解难度不小。若继续沿用单一的PPT讲解等模式，普法效果难免打折扣。当前，各地各校积极开展普法进校园等活动，不少学校探索模拟法庭、情景再现等方式，努力消除法律与日常生活的距离感。

提升青少年法治素养，首先要让他们“听得懂”法律。要用青少年能理解的方式传递法律知识，把条文背后的道理与生活中的真实情境相结合。普法的最终目的是让法治精神入脑入心，使他们在需要时能够想起法律，并敢于运用、善于运用法律。

《中国教育报》2026年03月05日 第02版

全国人大代表赵桂枝：

让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养

全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝建议，破解校园法治教育形式单一难题，让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养。

法律条文严谨抽象，对于青少年而言，理解难度不小。若继续沿用单一的PPT讲解等模式，普法效果难免打折扣。当前，各地各校积极开展普法进校园等活动，不少学校探索模拟法庭、情景再现等方式，努力消除法律与日常生活的距离感。

提升青少年法治素养，首先要让他们“听得懂”法律。要用青少年能理解的方式传递法律知识，把条文背后的道理与生活中的真实情境相结合。普法的最终目的是让法治精神入脑入心，使他们在需要时能够想起法律，并敢于运用、善于运用法律。

《中国教育报》2026年03月05日 第02版

全国人大代表赵桂枝：

让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养

全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝建议，破解校园法治教育形式单一难题，让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养。

法律条文严谨抽象，对于青少年而言，理解难度不小。若继续沿用单一的PPT讲解等模式，普法效果难免打折扣。当前，各地各校积极开展普法进校园等活动，不少学校探索模拟法庭、情景再现等方式，努力消除法律与日常生活的距离感。

提升青少年法治素养，首先要让他们“听得懂”法律。要用青少年能理解的方式传递法律知识，把条文背后的道理与生活中的真实情境相结合。普法的最终目的是让法治精神入脑入心，使他们在需要时能够想起法律，并敢于运用、善于运用法律。

《中国教育报》2026年03月05日 第02版

全国人大代表赵桂枝：

让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养

全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝建议，破解校园法治教育形式单一难题，让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养。

法律条文严谨抽象，对于青少年而言，理解难度不小。若继续沿用单一的PPT讲解等模式，普法效果难免打折扣。当前，各地各校积极开展普法进校园等活动，不少学校探索模拟法庭、情景再现等方式，努力消除法律与日常生活的距离感。

提升青少年法治素养，首先要让他们“听得懂”法律。要用青少年能理解的方式传递法律知识，把条文背后的道理与生活中的真实情境相结合。普法的最终目的是让法治精神入脑入心，使他们在需要时能够想起法律，并敢于运用、善于运用法律。

《中国教育报》2026年03月05日 第02版

全国人大代表赵桂枝：

让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养

全国人大代表、广东省中山市中山纪念中学副校长赵桂枝建议，破解校园法治教育形式单一难题，让学生在沉浸式体验中树立法治信仰、提升法治素养。

法律条文严谨抽象，对于青少年而言，理解难度不小。若继续沿用单一的PPT讲解等模式，普法效果难免打折扣。当前，各地各校积极开展普法进校园等活动，不少学校探索模拟法庭、情景再现等方式，努力消除法律与日常生活的距离感。

提升青少年法治素养，首先要让他们“听得懂”法律。要用青少年能理解的方式传递法律知识，把条文背后的道理与生活中的真实情境相结合。普法的最终目的是让法治精神入脑入心，使他们在需要时能够想起法律，并敢于运用、善于运用法律。

《中国教育报》2026年03月05日 第02版