3月11日，黔西南州册亨县举行人工智能赋能教育教学结对帮扶启动仪式暨信息素养竞赛培训会。经前期对接，兴义市笔山中学与册亨县教育局签署结对帮扶协议，兴义市笔山中学党委委员、纪委书记廖尚锋率专家团队参会，县域人工智能教育专家人才系统性培养工作同步启动，国家中小学智慧教育平台贵州应用团队成员、兴义笔山中学高级教师黄继良，受聘担任指导专家。此举是册亨县落实国家教育数字化战略、破解民族地区教育发展瓶颈的务实举措，标志着西南民族地区县域教育数字化转型进入全链条落地阶段。

作为国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族聚居县，册亨县始终将教育高质量发展作为阻断贫困代际传递的核心举措。近年来，当地推进信息技术与教育教学融合，但受地域、资源制约，教育数字化仍面临人才匮乏、技术应用不深入、优质资源不均衡等短板，人工智能与基础教育融合水平亟待提升。

为破解瓶颈，册亨县主动谋划，出台《册亨县人工智能赋能教育教学专家人才培养实施方案》，整合各类资源，构建高效工作体系，确立“1+4+20”师徒结对培养机制，为人工智能教育人才培育搭建框架。

启动仪式上，培养团队代表、册亨县者楼中学副校长徐珊珊，受帮扶试点校代表、册亨县民族中学副校长黄成姣先后发言。徐珊珊表示，将珍惜帮扶机会，落实培养要求，推动人工智能与课堂教学深度融合，发挥辐射带动作用。黄成姣表示，学校将主动对接、深度研学，推动先进经验落地，与兄弟学校共享帮扶成果。

会上，培养工作领衔指导专家黄继良专题解读了“1+4+20”人才培养体系，明确“1名领衔专家带教4名核心成员、辐射20名骨干教师”的梯队模式，以及“认知理解—实践应用—研究探索—辐射引领”四阶路径，配套四大专项工作组协同发力，为参训教师划定成长阶梯。他表示，将通过跟岗研学、导师带教等举措，助力教师提升能力、增强自主发展信心。

册亨县教育局局长罗丽梅在讲话中表示，此次对口帮扶是教育理念与模式的革新，县里将其列为教育高质量发展重点工程，从统筹协调、要素保障等五个方面强化保障，足额落实经费，建立督导考核机制，对表现突出的教师予以政策倾斜。

廖尚锋表示，教育帮扶的核心是培育本土教育“造血”能力，笔山中学将开放优质资源，做好跟岗保障与常态化指导，推动帮扶成果落地。他寄语参训教师潜心学习、学以致用，发挥辐射带动作用，让技术服务于立德树人。

据悉，4名核心成员将赴笔山中学开展1至3个月沉浸式跟岗学习，20名骨干教师同步参与线上线下跟岗研修，培训兼顾技术实操与伦理规范。启动仪式后，培养专家团队同步开展了信息素养专项培训，目前已遴选11所全学段试点校，近百名教师纳入首批培养体系。

特约通讯员 韦成继 唐涿权

3月11日，黔西南州册亨县举行人工智能赋能教育教学结对帮扶启动仪式暨信息素养竞赛培训会。经前期对接，兴义市笔山中学与册亨县教育局签署结对帮扶协议，兴义市笔山中学党委委员、纪委书记廖尚锋率专家团队参会，县域人工智能教育专家人才系统性培养工作同步启动，国家中小学智慧教育平台贵州应用团队成员、兴义笔山中学高级教师黄继良，受聘担任指导专家。此举是册亨县落实国家教育数字化战略、破解民族地区教育发展瓶颈的务实举措，标志着西南民族地区县域教育数字化转型进入全链条落地阶段。

作为国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族聚居县，册亨县始终将教育高质量发展作为阻断贫困代际传递的核心举措。近年来，当地推进信息技术与教育教学融合，但受地域、资源制约，教育数字化仍面临人才匮乏、技术应用不深入、优质资源不均衡等短板，人工智能与基础教育融合水平亟待提升。

为破解瓶颈，册亨县主动谋划，出台《册亨县人工智能赋能教育教学专家人才培养实施方案》，整合各类资源，构建高效工作体系，确立“1+4+20”师徒结对培养机制，为人工智能教育人才培育搭建框架。

启动仪式上，培养团队代表、册亨县者楼中学副校长徐珊珊，受帮扶试点校代表、册亨县民族中学副校长黄成姣先后发言。徐珊珊表示，将珍惜帮扶机会，落实培养要求，推动人工智能与课堂教学深度融合，发挥辐射带动作用。黄成姣表示，学校将主动对接、深度研学，推动先进经验落地，与兄弟学校共享帮扶成果。

会上，培养工作领衔指导专家黄继良专题解读了“1+4+20”人才培养体系，明确“1名领衔专家带教4名核心成员、辐射20名骨干教师”的梯队模式，以及“认知理解—实践应用—研究探索—辐射引领”四阶路径，配套四大专项工作组协同发力，为参训教师划定成长阶梯。他表示，将通过跟岗研学、导师带教等举措，助力教师提升能力、增强自主发展信心。

册亨县教育局局长罗丽梅在讲话中表示，此次对口帮扶是教育理念与模式的革新，县里将其列为教育高质量发展重点工程，从统筹协调、要素保障等五个方面强化保障，足额落实经费，建立督导考核机制，对表现突出的教师予以政策倾斜。

廖尚锋表示，教育帮扶的核心是培育本土教育“造血”能力，笔山中学将开放优质资源，做好跟岗保障与常态化指导，推动帮扶成果落地。他寄语参训教师潜心学习、学以致用，发挥辐射带动作用，让技术服务于立德树人。

据悉，4名核心成员将赴笔山中学开展1至3个月沉浸式跟岗学习，20名骨干教师同步参与线上线下跟岗研修，培训兼顾技术实操与伦理规范。启动仪式后，培养专家团队同步开展了信息素养专项培训，目前已遴选11所全学段试点校，近百名教师纳入首批培养体系。

特约通讯员 韦成继 唐涿权

3月11日，黔西南州册亨县举行人工智能赋能教育教学结对帮扶启动仪式暨信息素养竞赛培训会。经前期对接，兴义市笔山中学与册亨县教育局签署结对帮扶协议，兴义市笔山中学党委委员、纪委书记廖尚锋率专家团队参会，县域人工智能教育专家人才系统性培养工作同步启动，国家中小学智慧教育平台贵州应用团队成员、兴义笔山中学高级教师黄继良，受聘担任指导专家。此举是册亨县落实国家教育数字化战略、破解民族地区教育发展瓶颈的务实举措，标志着西南民族地区县域教育数字化转型进入全链条落地阶段。

作为国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族聚居县，册亨县始终将教育高质量发展作为阻断贫困代际传递的核心举措。近年来，当地推进信息技术与教育教学融合，但受地域、资源制约，教育数字化仍面临人才匮乏、技术应用不深入、优质资源不均衡等短板，人工智能与基础教育融合水平亟待提升。

为破解瓶颈，册亨县主动谋划，出台《册亨县人工智能赋能教育教学专家人才培养实施方案》，整合各类资源，构建高效工作体系，确立“1+4+20”师徒结对培养机制，为人工智能教育人才培育搭建框架。

启动仪式上，培养团队代表、册亨县者楼中学副校长徐珊珊，受帮扶试点校代表、册亨县民族中学副校长黄成姣先后发言。徐珊珊表示，将珍惜帮扶机会，落实培养要求，推动人工智能与课堂教学深度融合，发挥辐射带动作用。黄成姣表示，学校将主动对接、深度研学，推动先进经验落地，与兄弟学校共享帮扶成果。

会上，培养工作领衔指导专家黄继良专题解读了“1+4+20”人才培养体系，明确“1名领衔专家带教4名核心成员、辐射20名骨干教师”的梯队模式，以及“认知理解—实践应用—研究探索—辐射引领”四阶路径，配套四大专项工作组协同发力，为参训教师划定成长阶梯。他表示，将通过跟岗研学、导师带教等举措，助力教师提升能力、增强自主发展信心。

册亨县教育局局长罗丽梅在讲话中表示，此次对口帮扶是教育理念与模式的革新，县里将其列为教育高质量发展重点工程，从统筹协调、要素保障等五个方面强化保障，足额落实经费，建立督导考核机制，对表现突出的教师予以政策倾斜。

廖尚锋表示，教育帮扶的核心是培育本土教育“造血”能力，笔山中学将开放优质资源，做好跟岗保障与常态化指导，推动帮扶成果落地。他寄语参训教师潜心学习、学以致用，发挥辐射带动作用，让技术服务于立德树人。

据悉，4名核心成员将赴笔山中学开展1至3个月沉浸式跟岗学习，20名骨干教师同步参与线上线下跟岗研修，培训兼顾技术实操与伦理规范。启动仪式后，培养专家团队同步开展了信息素养专项培训，目前已遴选11所全学段试点校，近百名教师纳入首批培养体系。

特约通讯员 韦成继 唐涿权

3月11日，黔西南州册亨县举行人工智能赋能教育教学结对帮扶启动仪式暨信息素养竞赛培训会。经前期对接，兴义市笔山中学与册亨县教育局签署结对帮扶协议，兴义市笔山中学党委委员、纪委书记廖尚锋率专家团队参会，县域人工智能教育专家人才系统性培养工作同步启动，国家中小学智慧教育平台贵州应用团队成员、兴义笔山中学高级教师黄继良，受聘担任指导专家。此举是册亨县落实国家教育数字化战略、破解民族地区教育发展瓶颈的务实举措，标志着西南民族地区县域教育数字化转型进入全链条落地阶段。

作为国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族聚居县，册亨县始终将教育高质量发展作为阻断贫困代际传递的核心举措。近年来，当地推进信息技术与教育教学融合，但受地域、资源制约，教育数字化仍面临人才匮乏、技术应用不深入、优质资源不均衡等短板，人工智能与基础教育融合水平亟待提升。

为破解瓶颈，册亨县主动谋划，出台《册亨县人工智能赋能教育教学专家人才培养实施方案》，整合各类资源，构建高效工作体系，确立“1+4+20”师徒结对培养机制，为人工智能教育人才培育搭建框架。

启动仪式上，培养团队代表、册亨县者楼中学副校长徐珊珊，受帮扶试点校代表、册亨县民族中学副校长黄成姣先后发言。徐珊珊表示，将珍惜帮扶机会，落实培养要求，推动人工智能与课堂教学深度融合，发挥辐射带动作用。黄成姣表示，学校将主动对接、深度研学，推动先进经验落地，与兄弟学校共享帮扶成果。

会上，培养工作领衔指导专家黄继良专题解读了“1+4+20”人才培养体系，明确“1名领衔专家带教4名核心成员、辐射20名骨干教师”的梯队模式，以及“认知理解—实践应用—研究探索—辐射引领”四阶路径，配套四大专项工作组协同发力，为参训教师划定成长阶梯。他表示，将通过跟岗研学、导师带教等举措，助力教师提升能力、增强自主发展信心。

册亨县教育局局长罗丽梅在讲话中表示，此次对口帮扶是教育理念与模式的革新，县里将其列为教育高质量发展重点工程，从统筹协调、要素保障等五个方面强化保障，足额落实经费，建立督导考核机制，对表现突出的教师予以政策倾斜。

廖尚锋表示，教育帮扶的核心是培育本土教育“造血”能力，笔山中学将开放优质资源，做好跟岗保障与常态化指导，推动帮扶成果落地。他寄语参训教师潜心学习、学以致用，发挥辐射带动作用，让技术服务于立德树人。

据悉，4名核心成员将赴笔山中学开展1至3个月沉浸式跟岗学习，20名骨干教师同步参与线上线下跟岗研修，培训兼顾技术实操与伦理规范。启动仪式后，培养专家团队同步开展了信息素养专项培训，目前已遴选11所全学段试点校，近百名教师纳入首批培养体系。

特约通讯员 韦成继 唐涿权

3月11日，黔西南州册亨县举行人工智能赋能教育教学结对帮扶启动仪式暨信息素养竞赛培训会。经前期对接，兴义市笔山中学与册亨县教育局签署结对帮扶协议，兴义市笔山中学党委委员、纪委书记廖尚锋率专家团队参会，县域人工智能教育专家人才系统性培养工作同步启动，国家中小学智慧教育平台贵州应用团队成员、兴义笔山中学高级教师黄继良，受聘担任指导专家。此举是册亨县落实国家教育数字化战略、破解民族地区教育发展瓶颈的务实举措，标志着西南民族地区县域教育数字化转型进入全链条落地阶段。

作为国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族聚居县，册亨县始终将教育高质量发展作为阻断贫困代际传递的核心举措。近年来，当地推进信息技术与教育教学融合，但受地域、资源制约，教育数字化仍面临人才匮乏、技术应用不深入、优质资源不均衡等短板，人工智能与基础教育融合水平亟待提升。

为破解瓶颈，册亨县主动谋划，出台《册亨县人工智能赋能教育教学专家人才培养实施方案》，整合各类资源，构建高效工作体系，确立“1+4+20”师徒结对培养机制，为人工智能教育人才培育搭建框架。

启动仪式上，培养团队代表、册亨县者楼中学副校长徐珊珊，受帮扶试点校代表、册亨县民族中学副校长黄成姣先后发言。徐珊珊表示，将珍惜帮扶机会，落实培养要求，推动人工智能与课堂教学深度融合，发挥辐射带动作用。黄成姣表示，学校将主动对接、深度研学，推动先进经验落地，与兄弟学校共享帮扶成果。

会上，培养工作领衔指导专家黄继良专题解读了“1+4+20”人才培养体系，明确“1名领衔专家带教4名核心成员、辐射20名骨干教师”的梯队模式，以及“认知理解—实践应用—研究探索—辐射引领”四阶路径，配套四大专项工作组协同发力，为参训教师划定成长阶梯。他表示，将通过跟岗研学、导师带教等举措，助力教师提升能力、增强自主发展信心。

册亨县教育局局长罗丽梅在讲话中表示，此次对口帮扶是教育理念与模式的革新，县里将其列为教育高质量发展重点工程，从统筹协调、要素保障等五个方面强化保障，足额落实经费，建立督导考核机制，对表现突出的教师予以政策倾斜。

廖尚锋表示，教育帮扶的核心是培育本土教育“造血”能力，笔山中学将开放优质资源，做好跟岗保障与常态化指导，推动帮扶成果落地。他寄语参训教师潜心学习、学以致用，发挥辐射带动作用，让技术服务于立德树人。

据悉，4名核心成员将赴笔山中学开展1至3个月沉浸式跟岗学习，20名骨干教师同步参与线上线下跟岗研修，培训兼顾技术实操与伦理规范。启动仪式后，培养专家团队同步开展了信息素养专项培训，目前已遴选11所全学段试点校，近百名教师纳入首批培养体系。

特约通讯员 韦成继 唐涿权