让全国政协委员、国家一级导演、北京市第二中学艺体中心主任孟艳印象最深的一次履职，不是数据，不是文件，而是一群孩子的眼睛。

在一次赴甘肃开展的美育专题调研中，孟艳给孩子们上了一节舞蹈课。“说实话，出发前我的心里是打鼓的，但当我走进课堂时，就感受到了孩子们眼中对美育课程的热情与渴望。”提起这段经历，孟艳仍难掩动容。

“美育不是锦上添花，而是引导孩子认识世界、表达自我、构筑人格的重要通道。也正是在那次调研中，我更加坚定了对‘大美育’价值的理解——它不仅关乎艺术素养的提升，更关乎孩子的核心素养与人格完善。”孟艳说。

过去的一年，她持续建言献策，致力推动美育从课堂走向全域浸润。2025年3月，她提交了《关于人工智能赋能学校美育工作的提案》；4月，她参加全国中小学生艺术展演；5月、7月，她在政协会议上参与讨论，倡导美育成为普惠的“心灵教育”。

让全国政协委员、国家一级导演、北京市第二中学艺体中心主任孟艳印象最深的一次履职，不是数据，不是文件，而是一群孩子的眼睛。

在一次赴甘肃开展的美育专题调研中，孟艳给孩子们上了一节舞蹈课。“说实话，出发前我的心里是打鼓的，但当我走进课堂时，就感受到了孩子们眼中对美育课程的热情与渴望。”提起这段经历，孟艳仍难掩动容。

“美育不是锦上添花，而是引导孩子认识世界、表达自我、构筑人格的重要通道。也正是在那次调研中，我更加坚定了对‘大美育’价值的理解——它不仅关乎艺术素养的提升，更关乎孩子的核心素养与人格完善。”孟艳说。

过去的一年，她持续建言献策，致力推动美育从课堂走向全域浸润。2025年3月，她提交了《关于人工智能赋能学校美育工作的提案》；4月，她参加全国中小学生艺术展演；5月、7月，她在政协会议上参与讨论，倡导美育成为普惠的“心灵教育”。

让全国政协委员、国家一级导演、北京市第二中学艺体中心主任孟艳印象最深的一次履职，不是数据，不是文件，而是一群孩子的眼睛。

在一次赴甘肃开展的美育专题调研中，孟艳给孩子们上了一节舞蹈课。“说实话，出发前我的心里是打鼓的，但当我走进课堂时，就感受到了孩子们眼中对美育课程的热情与渴望。”提起这段经历，孟艳仍难掩动容。

“美育不是锦上添花，而是引导孩子认识世界、表达自我、构筑人格的重要通道。也正是在那次调研中，我更加坚定了对‘大美育’价值的理解——它不仅关乎艺术素养的提升，更关乎孩子的核心素养与人格完善。”孟艳说。

过去的一年，她持续建言献策，致力推动美育从课堂走向全域浸润。2025年3月，她提交了《关于人工智能赋能学校美育工作的提案》；4月，她参加全国中小学生艺术展演；5月、7月，她在政协会议上参与讨论，倡导美育成为普惠的“心灵教育”。

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在一次赴甘肃开展的美育专题调研中，孟艳给孩子们上了一节舞蹈课。“说实话，出发前我的心里是打鼓的，但当我走进课堂时，就感受到了孩子们眼中对美育课程的热情与渴望。”提起这段经历，孟艳仍难掩动容。

“美育不是锦上添花，而是引导孩子认识世界、表达自我、构筑人格的重要通道。也正是在那次调研中，我更加坚定了对‘大美育’价值的理解——它不仅关乎艺术素养的提升，更关乎孩子的核心素养与人格完善。”孟艳说。

过去的一年，她持续建言献策，致力推动美育从课堂走向全域浸润。2025年3月，她提交了《关于人工智能赋能学校美育工作的提案》；4月，她参加全国中小学生艺术展演；5月、7月，她在政协会议上参与讨论，倡导美育成为普惠的“心灵教育”。

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