今年政府工作报告提出，建设高素质专业化教师队伍。近年来，随着人工智能技术的迅猛发展及其在教育领域的运用，以及学龄人口数量和结构的变化，教师专业发展动力不足、教师教育体系不够健全、乡村教师队伍素质有待提高等问题不断显现。

建议围绕新要求，对教师队伍建设进行系统谋划。在教师资格考试中，加强对教学实践能力的考察；在教师招聘环节，对思想政治和道德品质严格把关。在职前培养阶段，实现教师培养规模、质量、结构与实际需求有机衔接。入职后，重在加强培训课程体系建设、创新培训模式，提高培训的针对性和实效性。要主动适应教育数字化转型，将人工智能应用能力纳入教师培养培训课程体系，引导和推动教师角色转型，使其从知识教授者转变为学习引导者、资源整合者，强化教师在价值引领、人格养成、思维培养中的重要作用。

今年政府工作报告提出，建设高素质专业化教师队伍。近年来，随着人工智能技术的迅猛发展及其在教育领域的运用，以及学龄人口数量和结构的变化，教师专业发展动力不足、教师教育体系不够健全、乡村教师队伍素质有待提高等问题不断显现。

建议围绕新要求，对教师队伍建设进行系统谋划。在教师资格考试中，加强对教学实践能力的考察；在教师招聘环节，对思想政治和道德品质严格把关。在职前培养阶段，实现教师培养规模、质量、结构与实际需求有机衔接。入职后，重在加强培训课程体系建设、创新培训模式，提高培训的针对性和实效性。要主动适应教育数字化转型，将人工智能应用能力纳入教师培养培训课程体系，引导和推动教师角色转型，使其从知识教授者转变为学习引导者、资源整合者，强化教师在价值引领、人格养成、思维培养中的重要作用。

今年政府工作报告提出，建设高素质专业化教师队伍。近年来，随着人工智能技术的迅猛发展及其在教育领域的运用，以及学龄人口数量和结构的变化，教师专业发展动力不足、教师教育体系不够健全、乡村教师队伍素质有待提高等问题不断显现。

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建议围绕新要求，对教师队伍建设进行系统谋划。在教师资格考试中，加强对教学实践能力的考察；在教师招聘环节，对思想政治和道德品质严格把关。在职前培养阶段，实现教师培养规模、质量、结构与实际需求有机衔接。入职后，重在加强培训课程体系建设、创新培训模式，提高培训的针对性和实效性。要主动适应教育数字化转型，将人工智能应用能力纳入教师培养培训课程体系，引导和推动教师角色转型，使其从知识教授者转变为学习引导者、资源整合者，强化教师在价值引领、人格养成、思维培养中的重要作用。