扬子晚报3月14日讯(记者 高峰)“妈妈，我今天阅读超时了，能不能多玩5分钟手机？”3月14日正逢周末，当日晚间，宿迁市民李女士发现，自从和上三年级的女儿签了“屏幕使用家庭合约”（详见紫牛新闻 3 月 12 日报道），孩子开始主动跟她“讲条件”了。

记者从宿城区教育局了解到，这份“家庭合约”已由学校陆续发放到全区中小学孩子们手中。“初衷是三方合力，对孩子起到一定的约束作用。”宿城区教育局相关人员介绍，当前在中小学生中不同程度存在过度使用电子产品的情况，家长往往“管不了”或“不好管”，为此，由学校层面来推动家长和学生共同签订一份合约。

“这份合约并非强制的，而是鼓励家长和孩子双方协商来解决使用电子产品问题。”宿城区教育局相关人员表示，合约签订后，家长拍照留存并提交学校，便于班主任了解各家庭对电子产品的管理情况，适当的时候以“第三方”身份介入协调。

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记者从宿城区教育局了解到，这份“家庭合约”已由学校陆续发放到全区中小学孩子们手中。“初衷是三方合力，对孩子起到一定的约束作用。”宿城区教育局相关人员介绍，当前在中小学生中不同程度存在过度使用电子产品的情况，家长往往“管不了”或“不好管”，为此，由学校层面来推动家长和学生共同签订一份合约。

“这份合约并非强制的，而是鼓励家长和孩子双方协商来解决使用电子产品问题。”宿城区教育局相关人员表示，合约签订后，家长拍照留存并提交学校，便于班主任了解各家庭对电子产品的管理情况，适当的时候以“第三方”身份介入协调。

扬子晚报3月14日讯(记者 高峰)“妈妈，我今天阅读超时了，能不能多玩5分钟手机？”3月14日正逢周末，当日晚间，宿迁市民李女士发现，自从和上三年级的女儿签了“屏幕使用家庭合约”（详见紫牛新闻 3 月 12 日报道），孩子开始主动跟她“讲条件”了。

记者从宿城区教育局了解到，这份“家庭合约”已由学校陆续发放到全区中小学孩子们手中。“初衷是三方合力，对孩子起到一定的约束作用。”宿城区教育局相关人员介绍，当前在中小学生中不同程度存在过度使用电子产品的情况，家长往往“管不了”或“不好管”，为此，由学校层面来推动家长和学生共同签订一份合约。

“这份合约并非强制的，而是鼓励家长和孩子双方协商来解决使用电子产品问题。”宿城区教育局相关人员表示，合约签订后，家长拍照留存并提交学校，便于班主任了解各家庭对电子产品的管理情况，适当的时候以“第三方”身份介入协调。

扬子晚报3月14日讯(记者 高峰)“妈妈，我今天阅读超时了，能不能多玩5分钟手机？”3月14日正逢周末，当日晚间，宿迁市民李女士发现，自从和上三年级的女儿签了“屏幕使用家庭合约”（详见紫牛新闻 3 月 12 日报道），孩子开始主动跟她“讲条件”了。

记者从宿城区教育局了解到，这份“家庭合约”已由学校陆续发放到全区中小学孩子们手中。“初衷是三方合力，对孩子起到一定的约束作用。”宿城区教育局相关人员介绍，当前在中小学生中不同程度存在过度使用电子产品的情况，家长往往“管不了”或“不好管”，为此，由学校层面来推动家长和学生共同签订一份合约。

“这份合约并非强制的，而是鼓励家长和孩子双方协商来解决使用电子产品问题。”宿城区教育局相关人员表示，合约签订后，家长拍照留存并提交学校，便于班主任了解各家庭对电子产品的管理情况，适当的时候以“第三方”身份介入协调。

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记者从宿城区教育局了解到，这份“家庭合约”已由学校陆续发放到全区中小学孩子们手中。“初衷是三方合力，对孩子起到一定的约束作用。”宿城区教育局相关人员介绍，当前在中小学生中不同程度存在过度使用电子产品的情况，家长往往“管不了”或“不好管”，为此，由学校层面来推动家长和学生共同签订一份合约。

“这份合约并非强制的，而是鼓励家长和孩子双方协商来解决使用电子产品问题。”宿城区教育局相关人员表示，合约签订后，家长拍照留存并提交学校，便于班主任了解各家庭对电子产品的管理情况，适当的时候以“第三方”身份介入协调。