【代表委员议国是】

今年政府工作报告提出，“进一步扩大高水平对外开放”“高质量共建‘一带一路’”。职业教育国际化，正是服务高质量共建“一带一路”、推动国际产能深度合作、参与全球技能治理的关键支撑。

当前，职业教育国际化仍面临标准输出碎片化、国际互认通道窄、质量保障体系弱等问题，需要建立国家主导、国际认可、辐射全球的海外职业技能标准认证体系。建议构建国家主导的“中国标准”统一框架，把东盟作为先行先试重点区域，建立政府间职业技能资格互认协商机制，推动我国职业技能等级证书与东盟各国职业资格的双向认可、互认互通；以示范区建设为抓手，设立面向东盟的海外职业技能标准认证体系创新示范区，探索形成可复制、可推广的标准认证与国际互认模式；建立国家级海外职业技能认证质量监督与评估机制。

【代表委员议国是】

今年政府工作报告提出，“进一步扩大高水平对外开放”“高质量共建‘一带一路’”。职业教育国际化，正是服务高质量共建“一带一路”、推动国际产能深度合作、参与全球技能治理的关键支撑。

当前，职业教育国际化仍面临标准输出碎片化、国际互认通道窄、质量保障体系弱等问题，需要建立国家主导、国际认可、辐射全球的海外职业技能标准认证体系。建议构建国家主导的“中国标准”统一框架，把东盟作为先行先试重点区域，建立政府间职业技能资格互认协商机制，推动我国职业技能等级证书与东盟各国职业资格的双向认可、互认互通；以示范区建设为抓手，设立面向东盟的海外职业技能标准认证体系创新示范区，探索形成可复制、可推广的标准认证与国际互认模式；建立国家级海外职业技能认证质量监督与评估机制。

【代表委员议国是】

今年政府工作报告提出，“进一步扩大高水平对外开放”“高质量共建‘一带一路’”。职业教育国际化，正是服务高质量共建“一带一路”、推动国际产能深度合作、参与全球技能治理的关键支撑。

当前，职业教育国际化仍面临标准输出碎片化、国际互认通道窄、质量保障体系弱等问题，需要建立国家主导、国际认可、辐射全球的海外职业技能标准认证体系。建议构建国家主导的“中国标准”统一框架，把东盟作为先行先试重点区域，建立政府间职业技能资格互认协商机制，推动我国职业技能等级证书与东盟各国职业资格的双向认可、互认互通；以示范区建设为抓手，设立面向东盟的海外职业技能标准认证体系创新示范区，探索形成可复制、可推广的标准认证与国际互认模式；建立国家级海外职业技能认证质量监督与评估机制。

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今年政府工作报告提出，“进一步扩大高水平对外开放”“高质量共建‘一带一路’”。职业教育国际化，正是服务高质量共建“一带一路”、推动国际产能深度合作、参与全球技能治理的关键支撑。

当前，职业教育国际化仍面临标准输出碎片化、国际互认通道窄、质量保障体系弱等问题，需要建立国家主导、国际认可、辐射全球的海外职业技能标准认证体系。建议构建国家主导的“中国标准”统一框架，把东盟作为先行先试重点区域，建立政府间职业技能资格互认协商机制，推动我国职业技能等级证书与东盟各国职业资格的双向认可、互认互通；以示范区建设为抓手，设立面向东盟的海外职业技能标准认证体系创新示范区，探索形成可复制、可推广的标准认证与国际互认模式；建立国家级海外职业技能认证质量监督与评估机制。

【代表委员议国是】

今年政府工作报告提出，“进一步扩大高水平对外开放”“高质量共建‘一带一路’”。职业教育国际化，正是服务高质量共建“一带一路”、推动国际产能深度合作、参与全球技能治理的关键支撑。

当前，职业教育国际化仍面临标准输出碎片化、国际互认通道窄、质量保障体系弱等问题，需要建立国家主导、国际认可、辐射全球的海外职业技能标准认证体系。建议构建国家主导的“中国标准”统一框架，把东盟作为先行先试重点区域，建立政府间职业技能资格互认协商机制，推动我国职业技能等级证书与东盟各国职业资格的双向认可、互认互通；以示范区建设为抓手，设立面向东盟的海外职业技能标准认证体系创新示范区，探索形成可复制、可推广的标准认证与国际互认模式；建立国家级海外职业技能认证质量监督与评估机制。