国家发展改革委主任郑栅洁3月6日在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。

扩招是否意味着降质？增量投向哪里？全国政协委员、东南大学副校长金石在接受采访时，以东南大学为例，给出了学校的“解题思路”：“优本扩容不是大水漫灌，而是把优质资源投向国家最急需的地方。”

把增量投向国家最急需的领域

2024年以来，东南大学对本科招生规模持续新增，2026年将进一步扩大。金石委员介绍，新增计划重点投向人工智能、集成电路、未来机器人等前沿领域，同时调减社会需求饱和领域的专业招生规模。

作为教育部首批高等教育改革综合试点高校，东南大学建有未来技术学院等6个国家级示范学院，并列全国第二；入选教育部学科专业设置调整优化机制改革试点项目5项，并列全国第一。依托12个“双一流”建设学科，学校通过“增量支持+存量调整”的方式，精准扩大关键急需学科和交叉学科的招生规模，连续获批多个新兴交叉学科学位点。

“扩容也要保障公平。”金石提到一组数据：学校中西部省市录取占比达54.5%，毕业生赴国家重点领域就业比例超过80%。这种“向下扎根”的扩容，既回应了欠发达地区的人才需求，也为国家关键领域储备了基础研究力量。

推动人才培养从学术型向专业型转型

相比本科，研究生的扩招核心是推动人才培养从学术型向专业型转型。金石介绍，东南大学在这一方向上开展了一系列改革。

逐年扩大专业学位招生规模。2025年，学校专业学位硕士招生占比超过64%，专业学位博士招生占比超过36%，增量重点向国家卓越工程师学院倾斜。2022年学校获首批国家卓工学院试点，聚焦9大关键急需领域设立“卓工项目制”招生专项，计划从2023年首批140个快速增加至2026年的450个。

积极参与国家招生专项。2025年，学校参与国家招生专项近20类40个项目，博士招生规模较2021年增长58%。以各类校企联培专项为契机，建立“企业项目贯通”“工学交替培养”模式，试点以实践成果申请学位的评价机制，让学生到生产一线解决真问题。

优化关键急需领域招生规模。学校工科双一流学科居全国高校前列，且绝大多数与国家关键急需领域紧密相关。通过增量支持与存量调整相结合，精准扩大对集成电路、人工智能、碳中和等学科的招生规模。

“人才引育是学校的一号工程。”金石介绍，学校设立“人才专项”硕博士招生计划，近两年人才专项在全日制博士计划中占比超30%。高端人才总量在“十三五”倍增基础上，“十四五”再次实现倍增，增长率位居全国高校最前列。

改革创新守住扩招后的生命线

规模扩大，质量如何保证？金石表示，学校推行“本博贯通”的超常规培养。在战略急需领域选拔优秀学生实行本博贯通培养，保证学术训练的连续性和系统性，加速拔尖创新人才涌现。通过书院制和导师制，让院士、名师深入本科生社区，在潜移默化中熏陶学生的学术志趣和家国情怀。

东南大学将“两重”“两新”建设与事业发展规划深度融合；与华为、中兴等行业龙头共建10个产业学院，引入企业专家参与教学；建立基于服务国家战略的学科专业动态调整机制，构建以质量为核心的内部监测与资源保障闭环。

“我们的目标很明确——扩规模、优结构、提质量、促公平，久久为功。”金石说。

国家发展改革委主任郑栅洁3月6日在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。

扩招是否意味着降质？增量投向哪里？全国政协委员、东南大学副校长金石在接受采访时，以东南大学为例，给出了学校的“解题思路”：“优本扩容不是大水漫灌，而是把优质资源投向国家最急需的地方。”

把增量投向国家最急需的领域

2024年以来，东南大学对本科招生规模持续新增，2026年将进一步扩大。金石委员介绍，新增计划重点投向人工智能、集成电路、未来机器人等前沿领域，同时调减社会需求饱和领域的专业招生规模。

作为教育部首批高等教育改革综合试点高校，东南大学建有未来技术学院等6个国家级示范学院，并列全国第二；入选教育部学科专业设置调整优化机制改革试点项目5项，并列全国第一。依托12个“双一流”建设学科，学校通过“增量支持+存量调整”的方式，精准扩大关键急需学科和交叉学科的招生规模，连续获批多个新兴交叉学科学位点。

“扩容也要保障公平。”金石提到一组数据：学校中西部省市录取占比达54.5%，毕业生赴国家重点领域就业比例超过80%。这种“向下扎根”的扩容，既回应了欠发达地区的人才需求，也为国家关键领域储备了基础研究力量。

推动人才培养从学术型向专业型转型

相比本科，研究生的扩招核心是推动人才培养从学术型向专业型转型。金石介绍，东南大学在这一方向上开展了一系列改革。

逐年扩大专业学位招生规模。2025年，学校专业学位硕士招生占比超过64%，专业学位博士招生占比超过36%，增量重点向国家卓越工程师学院倾斜。2022年学校获首批国家卓工学院试点，聚焦9大关键急需领域设立“卓工项目制”招生专项，计划从2023年首批140个快速增加至2026年的450个。

积极参与国家招生专项。2025年，学校参与国家招生专项近20类40个项目，博士招生规模较2021年增长58%。以各类校企联培专项为契机，建立“企业项目贯通”“工学交替培养”模式，试点以实践成果申请学位的评价机制，让学生到生产一线解决真问题。

优化关键急需领域招生规模。学校工科双一流学科居全国高校前列，且绝大多数与国家关键急需领域紧密相关。通过增量支持与存量调整相结合，精准扩大对集成电路、人工智能、碳中和等学科的招生规模。

“人才引育是学校的一号工程。”金石介绍，学校设立“人才专项”硕博士招生计划，近两年人才专项在全日制博士计划中占比超30%。高端人才总量在“十三五”倍增基础上，“十四五”再次实现倍增，增长率位居全国高校最前列。

改革创新守住扩招后的生命线

规模扩大，质量如何保证？金石表示，学校推行“本博贯通”的超常规培养。在战略急需领域选拔优秀学生实行本博贯通培养，保证学术训练的连续性和系统性，加速拔尖创新人才涌现。通过书院制和导师制，让院士、名师深入本科生社区，在潜移默化中熏陶学生的学术志趣和家国情怀。

东南大学将“两重”“两新”建设与事业发展规划深度融合；与华为、中兴等行业龙头共建10个产业学院，引入企业专家参与教学；建立基于服务国家战略的学科专业动态调整机制，构建以质量为核心的内部监测与资源保障闭环。

“我们的目标很明确——扩规模、优结构、提质量、促公平，久久为功。”金石说。

国家发展改革委主任郑栅洁3月6日在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。

扩招是否意味着降质？增量投向哪里？全国政协委员、东南大学副校长金石在接受采访时，以东南大学为例，给出了学校的“解题思路”：“优本扩容不是大水漫灌，而是把优质资源投向国家最急需的地方。”

把增量投向国家最急需的领域

2024年以来，东南大学对本科招生规模持续新增，2026年将进一步扩大。金石委员介绍，新增计划重点投向人工智能、集成电路、未来机器人等前沿领域，同时调减社会需求饱和领域的专业招生规模。

作为教育部首批高等教育改革综合试点高校，东南大学建有未来技术学院等6个国家级示范学院，并列全国第二；入选教育部学科专业设置调整优化机制改革试点项目5项，并列全国第一。依托12个“双一流”建设学科，学校通过“增量支持+存量调整”的方式，精准扩大关键急需学科和交叉学科的招生规模，连续获批多个新兴交叉学科学位点。

“扩容也要保障公平。”金石提到一组数据：学校中西部省市录取占比达54.5%，毕业生赴国家重点领域就业比例超过80%。这种“向下扎根”的扩容，既回应了欠发达地区的人才需求，也为国家关键领域储备了基础研究力量。

推动人才培养从学术型向专业型转型

相比本科，研究生的扩招核心是推动人才培养从学术型向专业型转型。金石介绍，东南大学在这一方向上开展了一系列改革。

逐年扩大专业学位招生规模。2025年，学校专业学位硕士招生占比超过64%，专业学位博士招生占比超过36%，增量重点向国家卓越工程师学院倾斜。2022年学校获首批国家卓工学院试点，聚焦9大关键急需领域设立“卓工项目制”招生专项，计划从2023年首批140个快速增加至2026年的450个。

积极参与国家招生专项。2025年，学校参与国家招生专项近20类40个项目，博士招生规模较2021年增长58%。以各类校企联培专项为契机，建立“企业项目贯通”“工学交替培养”模式，试点以实践成果申请学位的评价机制，让学生到生产一线解决真问题。

优化关键急需领域招生规模。学校工科双一流学科居全国高校前列，且绝大多数与国家关键急需领域紧密相关。通过增量支持与存量调整相结合，精准扩大对集成电路、人工智能、碳中和等学科的招生规模。

“人才引育是学校的一号工程。”金石介绍，学校设立“人才专项”硕博士招生计划，近两年人才专项在全日制博士计划中占比超30%。高端人才总量在“十三五”倍增基础上，“十四五”再次实现倍增，增长率位居全国高校最前列。

改革创新守住扩招后的生命线

规模扩大，质量如何保证？金石表示，学校推行“本博贯通”的超常规培养。在战略急需领域选拔优秀学生实行本博贯通培养，保证学术训练的连续性和系统性，加速拔尖创新人才涌现。通过书院制和导师制，让院士、名师深入本科生社区，在潜移默化中熏陶学生的学术志趣和家国情怀。

东南大学将“两重”“两新”建设与事业发展规划深度融合；与华为、中兴等行业龙头共建10个产业学院，引入企业专家参与教学；建立基于服务国家战略的学科专业动态调整机制，构建以质量为核心的内部监测与资源保障闭环。

“我们的目标很明确——扩规模、优结构、提质量、促公平，久久为功。”金石说。

国家发展改革委主任郑栅洁3月6日在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。

扩招是否意味着降质？增量投向哪里？全国政协委员、东南大学副校长金石在接受采访时，以东南大学为例，给出了学校的“解题思路”：“优本扩容不是大水漫灌，而是把优质资源投向国家最急需的地方。”

把增量投向国家最急需的领域

2024年以来，东南大学对本科招生规模持续新增，2026年将进一步扩大。金石委员介绍，新增计划重点投向人工智能、集成电路、未来机器人等前沿领域，同时调减社会需求饱和领域的专业招生规模。

作为教育部首批高等教育改革综合试点高校，东南大学建有未来技术学院等6个国家级示范学院，并列全国第二；入选教育部学科专业设置调整优化机制改革试点项目5项，并列全国第一。依托12个“双一流”建设学科，学校通过“增量支持+存量调整”的方式，精准扩大关键急需学科和交叉学科的招生规模，连续获批多个新兴交叉学科学位点。

“扩容也要保障公平。”金石提到一组数据：学校中西部省市录取占比达54.5%，毕业生赴国家重点领域就业比例超过80%。这种“向下扎根”的扩容，既回应了欠发达地区的人才需求，也为国家关键领域储备了基础研究力量。

推动人才培养从学术型向专业型转型

相比本科，研究生的扩招核心是推动人才培养从学术型向专业型转型。金石介绍，东南大学在这一方向上开展了一系列改革。

逐年扩大专业学位招生规模。2025年，学校专业学位硕士招生占比超过64%，专业学位博士招生占比超过36%，增量重点向国家卓越工程师学院倾斜。2022年学校获首批国家卓工学院试点，聚焦9大关键急需领域设立“卓工项目制”招生专项，计划从2023年首批140个快速增加至2026年的450个。

积极参与国家招生专项。2025年，学校参与国家招生专项近20类40个项目，博士招生规模较2021年增长58%。以各类校企联培专项为契机，建立“企业项目贯通”“工学交替培养”模式，试点以实践成果申请学位的评价机制，让学生到生产一线解决真问题。

优化关键急需领域招生规模。学校工科双一流学科居全国高校前列，且绝大多数与国家关键急需领域紧密相关。通过增量支持与存量调整相结合，精准扩大对集成电路、人工智能、碳中和等学科的招生规模。

“人才引育是学校的一号工程。”金石介绍，学校设立“人才专项”硕博士招生计划，近两年人才专项在全日制博士计划中占比超30%。高端人才总量在“十三五”倍增基础上，“十四五”再次实现倍增，增长率位居全国高校最前列。

改革创新守住扩招后的生命线

规模扩大，质量如何保证？金石表示，学校推行“本博贯通”的超常规培养。在战略急需领域选拔优秀学生实行本博贯通培养，保证学术训练的连续性和系统性，加速拔尖创新人才涌现。通过书院制和导师制，让院士、名师深入本科生社区，在潜移默化中熏陶学生的学术志趣和家国情怀。

东南大学将“两重”“两新”建设与事业发展规划深度融合；与华为、中兴等行业龙头共建10个产业学院，引入企业专家参与教学；建立基于服务国家战略的学科专业动态调整机制，构建以质量为核心的内部监测与资源保障闭环。

“我们的目标很明确——扩规模、优结构、提质量、促公平，久久为功。”金石说。

国家发展改革委主任郑栅洁3月6日在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。

扩招是否意味着降质？增量投向哪里？全国政协委员、东南大学副校长金石在接受采访时，以东南大学为例，给出了学校的“解题思路”：“优本扩容不是大水漫灌，而是把优质资源投向国家最急需的地方。”

把增量投向国家最急需的领域

2024年以来，东南大学对本科招生规模持续新增，2026年将进一步扩大。金石委员介绍，新增计划重点投向人工智能、集成电路、未来机器人等前沿领域，同时调减社会需求饱和领域的专业招生规模。

作为教育部首批高等教育改革综合试点高校，东南大学建有未来技术学院等6个国家级示范学院，并列全国第二；入选教育部学科专业设置调整优化机制改革试点项目5项，并列全国第一。依托12个“双一流”建设学科，学校通过“增量支持+存量调整”的方式，精准扩大关键急需学科和交叉学科的招生规模，连续获批多个新兴交叉学科学位点。

“扩容也要保障公平。”金石提到一组数据：学校中西部省市录取占比达54.5%，毕业生赴国家重点领域就业比例超过80%。这种“向下扎根”的扩容，既回应了欠发达地区的人才需求，也为国家关键领域储备了基础研究力量。

推动人才培养从学术型向专业型转型

相比本科，研究生的扩招核心是推动人才培养从学术型向专业型转型。金石介绍，东南大学在这一方向上开展了一系列改革。

逐年扩大专业学位招生规模。2025年，学校专业学位硕士招生占比超过64%，专业学位博士招生占比超过36%，增量重点向国家卓越工程师学院倾斜。2022年学校获首批国家卓工学院试点，聚焦9大关键急需领域设立“卓工项目制”招生专项，计划从2023年首批140个快速增加至2026年的450个。

积极参与国家招生专项。2025年，学校参与国家招生专项近20类40个项目，博士招生规模较2021年增长58%。以各类校企联培专项为契机，建立“企业项目贯通”“工学交替培养”模式，试点以实践成果申请学位的评价机制，让学生到生产一线解决真问题。

优化关键急需领域招生规模。学校工科双一流学科居全国高校前列，且绝大多数与国家关键急需领域紧密相关。通过增量支持与存量调整相结合，精准扩大对集成电路、人工智能、碳中和等学科的招生规模。

“人才引育是学校的一号工程。”金石介绍，学校设立“人才专项”硕博士招生计划，近两年人才专项在全日制博士计划中占比超30%。高端人才总量在“十三五”倍增基础上，“十四五”再次实现倍增，增长率位居全国高校最前列。

改革创新守住扩招后的生命线

规模扩大，质量如何保证？金石表示，学校推行“本博贯通”的超常规培养。在战略急需领域选拔优秀学生实行本博贯通培养，保证学术训练的连续性和系统性，加速拔尖创新人才涌现。通过书院制和导师制，让院士、名师深入本科生社区，在潜移默化中熏陶学生的学术志趣和家国情怀。

东南大学将“两重”“两新”建设与事业发展规划深度融合；与华为、中兴等行业龙头共建10个产业学院，引入企业专家参与教学；建立基于服务国家战略的学科专业动态调整机制，构建以质量为核心的内部监测与资源保障闭环。

“我们的目标很明确——扩规模、优结构、提质量、促公平，久久为功。”金石说。