2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”

奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。

4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。

投入升级 夯实“逆袭”之基

乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。

曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”

乐陵市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。

近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵建设了二中新校区。2023年9月，新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。挺拔的教学楼、明亮的宿舍楼，已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。

同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。

如今，置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。

育人用心 让每个孩子都被看见

在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。

“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。

在教学中，二中主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。

学生学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。

从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。

“教师第一” 激发内生动力

乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。

学校通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……

与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。

再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。

站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。（贾鹏 于春芝 苏安矗）

2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”

奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。

4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。

投入升级 夯实“逆袭”之基

乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。

曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”

乐陵市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。

近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵建设了二中新校区。2023年9月，新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。挺拔的教学楼、明亮的宿舍楼，已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。

同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。

如今，置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。

育人用心 让每个孩子都被看见

在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。

“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。

在教学中，二中主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。

学生学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。

从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。

“教师第一” 激发内生动力

乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。

学校通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……

与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。

再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。

站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。（贾鹏 于春芝 苏安矗）

2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”

奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。

4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。

投入升级 夯实“逆袭”之基

乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。

曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”

乐陵市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。

近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵建设了二中新校区。2023年9月，新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。挺拔的教学楼、明亮的宿舍楼，已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。

同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。

如今，置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。

育人用心 让每个孩子都被看见

在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。

“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。

在教学中，二中主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。

学生学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。

从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。

“教师第一” 激发内生动力

乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。

学校通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……

与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。

再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。

站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。（贾鹏 于春芝 苏安矗）

2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”

奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。

4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。

投入升级 夯实“逆袭”之基

乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。

曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”

乐陵市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。

近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵建设了二中新校区。2023年9月，新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。挺拔的教学楼、明亮的宿舍楼，已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。

同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。

如今，置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。

育人用心 让每个孩子都被看见

在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。

“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。

在教学中，二中主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。

学生学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。

从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。

“教师第一” 激发内生动力

乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。

学校通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……

与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。

再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。

站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。（贾鹏 于春芝 苏安矗）

2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”

奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。

4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。

投入升级 夯实“逆袭”之基

乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。

曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”

乐陵市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。

近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵建设了二中新校区。2023年9月，新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。挺拔的教学楼、明亮的宿舍楼，已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。

同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。

如今，置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。

育人用心 让每个孩子都被看见

在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。

“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。

在教学中，二中主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。

学生学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。

从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。

“教师第一” 激发内生动力

乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。

学校通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……

与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。

再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。

站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。（贾鹏 于春芝 苏安矗）