寒假期间

一段学生家长拍摄的班级评语

在社交平台上被转发

视频里

一张张手绘评语依次铺开

有的是动漫形象

有的是山石风景

旁边配着几行温情的文字

每一份都是独特的礼物

视频中的老师

是合肥八中高二年级43班班主任王壬午

2002年出生的这位物理教师

同时担任物理竞赛教练

01

一周时间，55张画被逐一完成

“最开始画的内容比较简单，”王壬午说，“不是那种随手涂的装饰画，多是山石、景观，再写一段话。”

高二分班后，有几名原本带过的学生联系他，问能否帮忙画喜欢的卡通形象或动漫IP。“我答应了。”

后来，他想到可以给自己班里的学生也画一张。

43班共有55名学生。55张画，意味着55次单独构思。

“画了多久？”“一周时间。每天晚上两到三个小时。”

白天上课、备课、带竞赛，晚上在办公室或家里继续完成。他没有设计统一模板，也没有预先排版。

“怎么确定每个人画什么？”

“有的学生会直接说想画什么形象，我帮他们找素材。剩下的，就靠平时观察。”他说。

他会注意学生用的文具、校园卡卡套，翻看学生社群头像和资料介绍。有些学生的兴趣很明显，有些则需要从细节里推断。

有人喜欢动漫人物，有人头像是篮球明星，也有人偏爱游戏角色。王壬午把这些元素融进画里，再配上一段评语。

“评语内容主要还是围绕学习状态和性格特点。”他说。

02

教学之外，他给学生讲“坚持”

说到这件事的起因，王壬午提起一件事，“有一位学生，上学期分班前收到评语后找我聊天，他说自己哭了很久。”

“他说没想到我会注意到他的兴趣和一些行为细节，没有因为成绩不同而对他有不同看法。”在王壬午看来，能让学生感觉到被认真对待，这就够了。

他说，漫画形式只是表达方式的一种。评语本身仍然围绕学习状态、习惯、优势和需要改进的地方展开。

在43班学生眼里，王壬午并不只是会画画的班主任。

他讲物理，板书推导步骤清晰；带竞赛，训练节奏并不轻松。

他曾带过一名学生，成绩起初不是很理想。

他给那名学生介绍了几种学习方法。“没想到他每一种都试了一遍。”

晚自习结束，那名学生经常过来反馈效果，记录错题，调整节奏。持续几个月后，成绩逐渐稳定。

“坚持是最难的。”王壬午说，“他能坚持下来，我挺佩服，希望我的学生都懂得如何坚持。”

后来，他会在班会时把关于如何坚持的经历讲给学生听。

“很多事情都需要时间。”他说。

寒假里，他已经开始整理竞赛资料和新学期教学计划。随着新学期临近，教学工作也按节奏推进到新的阶段。

寒假期间

一段学生家长拍摄的班级评语

在社交平台上被转发

视频里

一张张手绘评语依次铺开

有的是动漫形象

有的是山石风景

旁边配着几行温情的文字

每一份都是独特的礼物

视频中的老师

是合肥八中高二年级43班班主任王壬午

2002年出生的这位物理教师

同时担任物理竞赛教练

01

一周时间，55张画被逐一完成

“最开始画的内容比较简单，”王壬午说，“不是那种随手涂的装饰画，多是山石、景观，再写一段话。”

高二分班后，有几名原本带过的学生联系他，问能否帮忙画喜欢的卡通形象或动漫IP。“我答应了。”

后来，他想到可以给自己班里的学生也画一张。

43班共有55名学生。55张画，意味着55次单独构思。

“画了多久？”“一周时间。每天晚上两到三个小时。”

白天上课、备课、带竞赛，晚上在办公室或家里继续完成。他没有设计统一模板，也没有预先排版。

“怎么确定每个人画什么？”

“有的学生会直接说想画什么形象，我帮他们找素材。剩下的，就靠平时观察。”他说。

他会注意学生用的文具、校园卡卡套，翻看学生社群头像和资料介绍。有些学生的兴趣很明显，有些则需要从细节里推断。

有人喜欢动漫人物，有人头像是篮球明星，也有人偏爱游戏角色。王壬午把这些元素融进画里，再配上一段评语。

“评语内容主要还是围绕学习状态和性格特点。”他说。

02

教学之外，他给学生讲“坚持”

说到这件事的起因，王壬午提起一件事，“有一位学生，上学期分班前收到评语后找我聊天，他说自己哭了很久。”

“他说没想到我会注意到他的兴趣和一些行为细节，没有因为成绩不同而对他有不同看法。”在王壬午看来，能让学生感觉到被认真对待，这就够了。

他说，漫画形式只是表达方式的一种。评语本身仍然围绕学习状态、习惯、优势和需要改进的地方展开。

在43班学生眼里，王壬午并不只是会画画的班主任。

他讲物理，板书推导步骤清晰；带竞赛，训练节奏并不轻松。

他曾带过一名学生，成绩起初不是很理想。

他给那名学生介绍了几种学习方法。“没想到他每一种都试了一遍。”

晚自习结束，那名学生经常过来反馈效果，记录错题，调整节奏。持续几个月后，成绩逐渐稳定。

“坚持是最难的。”王壬午说，“他能坚持下来，我挺佩服，希望我的学生都懂得如何坚持。”

后来，他会在班会时把关于如何坚持的经历讲给学生听。

“很多事情都需要时间。”他说。

寒假里，他已经开始整理竞赛资料和新学期教学计划。随着新学期临近，教学工作也按节奏推进到新的阶段。

寒假期间

一段学生家长拍摄的班级评语

在社交平台上被转发

视频里

一张张手绘评语依次铺开

有的是动漫形象

有的是山石风景

旁边配着几行温情的文字

每一份都是独特的礼物

视频中的老师

是合肥八中高二年级43班班主任王壬午

2002年出生的这位物理教师

同时担任物理竞赛教练

01

一周时间，55张画被逐一完成

“最开始画的内容比较简单，”王壬午说，“不是那种随手涂的装饰画，多是山石、景观，再写一段话。”

高二分班后，有几名原本带过的学生联系他，问能否帮忙画喜欢的卡通形象或动漫IP。“我答应了。”

后来，他想到可以给自己班里的学生也画一张。

43班共有55名学生。55张画，意味着55次单独构思。

“画了多久？”“一周时间。每天晚上两到三个小时。”

白天上课、备课、带竞赛，晚上在办公室或家里继续完成。他没有设计统一模板，也没有预先排版。

“怎么确定每个人画什么？”

“有的学生会直接说想画什么形象，我帮他们找素材。剩下的，就靠平时观察。”他说。

他会注意学生用的文具、校园卡卡套，翻看学生社群头像和资料介绍。有些学生的兴趣很明显，有些则需要从细节里推断。

有人喜欢动漫人物，有人头像是篮球明星，也有人偏爱游戏角色。王壬午把这些元素融进画里，再配上一段评语。

“评语内容主要还是围绕学习状态和性格特点。”他说。

02

教学之外，他给学生讲“坚持”

说到这件事的起因，王壬午提起一件事，“有一位学生，上学期分班前收到评语后找我聊天，他说自己哭了很久。”

“他说没想到我会注意到他的兴趣和一些行为细节，没有因为成绩不同而对他有不同看法。”在王壬午看来，能让学生感觉到被认真对待，这就够了。

他说，漫画形式只是表达方式的一种。评语本身仍然围绕学习状态、习惯、优势和需要改进的地方展开。

在43班学生眼里，王壬午并不只是会画画的班主任。

他讲物理，板书推导步骤清晰；带竞赛，训练节奏并不轻松。

他曾带过一名学生，成绩起初不是很理想。

他给那名学生介绍了几种学习方法。“没想到他每一种都试了一遍。”

晚自习结束，那名学生经常过来反馈效果，记录错题，调整节奏。持续几个月后，成绩逐渐稳定。

“坚持是最难的。”王壬午说，“他能坚持下来，我挺佩服，希望我的学生都懂得如何坚持。”

后来，他会在班会时把关于如何坚持的经历讲给学生听。

“很多事情都需要时间。”他说。

寒假里，他已经开始整理竞赛资料和新学期教学计划。随着新学期临近，教学工作也按节奏推进到新的阶段。

寒假期间

一段学生家长拍摄的班级评语

在社交平台上被转发

视频里

一张张手绘评语依次铺开

有的是动漫形象

有的是山石风景

旁边配着几行温情的文字

每一份都是独特的礼物

视频中的老师

是合肥八中高二年级43班班主任王壬午

2002年出生的这位物理教师

同时担任物理竞赛教练

01

一周时间，55张画被逐一完成

“最开始画的内容比较简单，”王壬午说，“不是那种随手涂的装饰画，多是山石、景观，再写一段话。”

高二分班后，有几名原本带过的学生联系他，问能否帮忙画喜欢的卡通形象或动漫IP。“我答应了。”

后来，他想到可以给自己班里的学生也画一张。

43班共有55名学生。55张画，意味着55次单独构思。

“画了多久？”“一周时间。每天晚上两到三个小时。”

白天上课、备课、带竞赛，晚上在办公室或家里继续完成。他没有设计统一模板，也没有预先排版。

“怎么确定每个人画什么？”

“有的学生会直接说想画什么形象，我帮他们找素材。剩下的，就靠平时观察。”他说。

他会注意学生用的文具、校园卡卡套，翻看学生社群头像和资料介绍。有些学生的兴趣很明显，有些则需要从细节里推断。

有人喜欢动漫人物，有人头像是篮球明星，也有人偏爱游戏角色。王壬午把这些元素融进画里，再配上一段评语。

“评语内容主要还是围绕学习状态和性格特点。”他说。

02

教学之外，他给学生讲“坚持”

说到这件事的起因，王壬午提起一件事，“有一位学生，上学期分班前收到评语后找我聊天，他说自己哭了很久。”

“他说没想到我会注意到他的兴趣和一些行为细节，没有因为成绩不同而对他有不同看法。”在王壬午看来，能让学生感觉到被认真对待，这就够了。

他说，漫画形式只是表达方式的一种。评语本身仍然围绕学习状态、习惯、优势和需要改进的地方展开。

在43班学生眼里，王壬午并不只是会画画的班主任。

他讲物理，板书推导步骤清晰；带竞赛，训练节奏并不轻松。

他曾带过一名学生，成绩起初不是很理想。

他给那名学生介绍了几种学习方法。“没想到他每一种都试了一遍。”

晚自习结束，那名学生经常过来反馈效果，记录错题，调整节奏。持续几个月后，成绩逐渐稳定。

“坚持是最难的。”王壬午说，“他能坚持下来，我挺佩服，希望我的学生都懂得如何坚持。”

后来，他会在班会时把关于如何坚持的经历讲给学生听。

“很多事情都需要时间。”他说。

寒假里，他已经开始整理竞赛资料和新学期教学计划。随着新学期临近，教学工作也按节奏推进到新的阶段。

寒假期间

一段学生家长拍摄的班级评语

在社交平台上被转发

视频里

一张张手绘评语依次铺开

有的是动漫形象

有的是山石风景

旁边配着几行温情的文字

每一份都是独特的礼物

视频中的老师

是合肥八中高二年级43班班主任王壬午

2002年出生的这位物理教师

同时担任物理竞赛教练

01

一周时间，55张画被逐一完成

“最开始画的内容比较简单，”王壬午说，“不是那种随手涂的装饰画，多是山石、景观，再写一段话。”

高二分班后，有几名原本带过的学生联系他，问能否帮忙画喜欢的卡通形象或动漫IP。“我答应了。”

后来，他想到可以给自己班里的学生也画一张。

43班共有55名学生。55张画，意味着55次单独构思。

“画了多久？”“一周时间。每天晚上两到三个小时。”

白天上课、备课、带竞赛，晚上在办公室或家里继续完成。他没有设计统一模板，也没有预先排版。

“怎么确定每个人画什么？”

“有的学生会直接说想画什么形象，我帮他们找素材。剩下的，就靠平时观察。”他说。

他会注意学生用的文具、校园卡卡套，翻看学生社群头像和资料介绍。有些学生的兴趣很明显，有些则需要从细节里推断。

有人喜欢动漫人物，有人头像是篮球明星，也有人偏爱游戏角色。王壬午把这些元素融进画里，再配上一段评语。

“评语内容主要还是围绕学习状态和性格特点。”他说。

02

教学之外，他给学生讲“坚持”

说到这件事的起因，王壬午提起一件事，“有一位学生，上学期分班前收到评语后找我聊天，他说自己哭了很久。”

“他说没想到我会注意到他的兴趣和一些行为细节，没有因为成绩不同而对他有不同看法。”在王壬午看来，能让学生感觉到被认真对待，这就够了。

他说，漫画形式只是表达方式的一种。评语本身仍然围绕学习状态、习惯、优势和需要改进的地方展开。

在43班学生眼里，王壬午并不只是会画画的班主任。

他讲物理，板书推导步骤清晰；带竞赛，训练节奏并不轻松。

他曾带过一名学生，成绩起初不是很理想。

他给那名学生介绍了几种学习方法。“没想到他每一种都试了一遍。”

晚自习结束，那名学生经常过来反馈效果，记录错题，调整节奏。持续几个月后，成绩逐渐稳定。

“坚持是最难的。”王壬午说，“他能坚持下来，我挺佩服，希望我的学生都懂得如何坚持。”

后来，他会在班会时把关于如何坚持的经历讲给学生听。

“很多事情都需要时间。”他说。

寒假里，他已经开始整理竞赛资料和新学期教学计划。随着新学期临近，教学工作也按节奏推进到新的阶段。