新学期开学，吉林长春多名初中家长发现，从学校领回的教科书中，除了大家所熟知的科目外，还有一本名为《家政服务技术》的教科书。另有家长称，收到《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等教科书。3月2日，当地教育部门工作人员表示，这是对学生劳动教育的内容，是正规的教材，教材不收取费用。

德智体美劳五育并举，缺一不可。德育教人做人，智育启迪思维，体育强健体魄，美育滋养心灵，而劳动教育，则是连接理论与生活的桥梁。缺失劳动教育，孩子即便学识渊博，也可能缺乏基本生活能力，难以体会劳动艰辛，更难成长为懂珍惜、有担当的人。

在此意义上，长春免费发放劳动教材，具有多重积极意义。于学生而言，教材涵盖家庭礼仪、家餐制作、电器维修等内容，能填补生活空白，培养劳动习惯与责任意识；于教育而言，它打破了“唯分数论”的误区，让劳动教育从口号落地，为五育并举提供实践路径；于社会而言，免费正规的举措，传递正确劳动导向，为全社会重视劳动教育树立榜样。

公众对于此举的热议，背后是对教育回归本质的期待。有人回忆当年的劳动课，盼着孩子能借此学会家务、懂得珍惜；有人叮嘱千万别把教材当废品，直言这些家政知识远比想象中有用。这既是对“重成绩、轻劳动”现状的反思，更是对立德树人、全面发展的追求。

必须警惕，劳动教育不能流于形式。若仅发放教材不开课程、只布置不落实，再优质的课本也难以发挥价值，反而滋生新的形式主义。要知道，劳动教育的核心是“做中学、学中用”，只有真正走进课堂、融入生活，才能实现育人价值。

让劳动教育落地生根，需要多方同向发力。教育部门要强化统筹，完善课程与考核机制；学校要摒弃偏见，开齐实操课程、搭建实践平台；家长要转变观念，引导孩子参与家务、学以致用；学生更要积极参与，在劳动过程中锤炼品格、增长本领。

好的教育，既要仰望星空，也要脚踏实地；既要传授书本知识，也要培育生活技能。愿每一位青少年，都能在动手实践中，读懂劳动的意义，收获成长的力量。

（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）

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新学期开学，吉林长春多名初中家长发现，从学校领回的教科书中，除了大家所熟知的科目外，还有一本名为《家政服务技术》的教科书。另有家长称，收到《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等教科书。3月2日，当地教育部门工作人员表示，这是对学生劳动教育的内容，是正规的教材，教材不收取费用。

德智体美劳五育并举，缺一不可。德育教人做人，智育启迪思维，体育强健体魄，美育滋养心灵，而劳动教育，则是连接理论与生活的桥梁。缺失劳动教育，孩子即便学识渊博，也可能缺乏基本生活能力，难以体会劳动艰辛，更难成长为懂珍惜、有担当的人。

在此意义上，长春免费发放劳动教材，具有多重积极意义。于学生而言，教材涵盖家庭礼仪、家餐制作、电器维修等内容，能填补生活空白，培养劳动习惯与责任意识；于教育而言，它打破了“唯分数论”的误区，让劳动教育从口号落地，为五育并举提供实践路径；于社会而言，免费正规的举措，传递正确劳动导向，为全社会重视劳动教育树立榜样。

公众对于此举的热议，背后是对教育回归本质的期待。有人回忆当年的劳动课，盼着孩子能借此学会家务、懂得珍惜；有人叮嘱千万别把教材当废品，直言这些家政知识远比想象中有用。这既是对“重成绩、轻劳动”现状的反思，更是对立德树人、全面发展的追求。

必须警惕，劳动教育不能流于形式。若仅发放教材不开课程、只布置不落实，再优质的课本也难以发挥价值，反而滋生新的形式主义。要知道，劳动教育的核心是“做中学、学中用”，只有真正走进课堂、融入生活，才能实现育人价值。

让劳动教育落地生根，需要多方同向发力。教育部门要强化统筹，完善课程与考核机制；学校要摒弃偏见，开齐实操课程、搭建实践平台；家长要转变观念，引导孩子参与家务、学以致用；学生更要积极参与，在劳动过程中锤炼品格、增长本领。

好的教育，既要仰望星空，也要脚踏实地；既要传授书本知识，也要培育生活技能。愿每一位青少年，都能在动手实践中，读懂劳动的意义，收获成长的力量。

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新学期开学，吉林长春多名初中家长发现，从学校领回的教科书中，除了大家所熟知的科目外，还有一本名为《家政服务技术》的教科书。另有家长称，收到《花卉栽培技术》《简易家用电器维修技术》等教科书。3月2日，当地教育部门工作人员表示，这是对学生劳动教育的内容，是正规的教材，教材不收取费用。

德智体美劳五育并举，缺一不可。德育教人做人，智育启迪思维，体育强健体魄，美育滋养心灵，而劳动教育，则是连接理论与生活的桥梁。缺失劳动教育，孩子即便学识渊博，也可能缺乏基本生活能力，难以体会劳动艰辛，更难成长为懂珍惜、有担当的人。

在此意义上，长春免费发放劳动教材，具有多重积极意义。于学生而言，教材涵盖家庭礼仪、家餐制作、电器维修等内容，能填补生活空白，培养劳动习惯与责任意识；于教育而言，它打破了“唯分数论”的误区，让劳动教育从口号落地，为五育并举提供实践路径；于社会而言，免费正规的举措，传递正确劳动导向，为全社会重视劳动教育树立榜样。

公众对于此举的热议，背后是对教育回归本质的期待。有人回忆当年的劳动课，盼着孩子能借此学会家务、懂得珍惜；有人叮嘱千万别把教材当废品，直言这些家政知识远比想象中有用。这既是对“重成绩、轻劳动”现状的反思，更是对立德树人、全面发展的追求。

必须警惕，劳动教育不能流于形式。若仅发放教材不开课程、只布置不落实，再优质的课本也难以发挥价值，反而滋生新的形式主义。要知道，劳动教育的核心是“做中学、学中用”，只有真正走进课堂、融入生活，才能实现育人价值。

让劳动教育落地生根，需要多方同向发力。教育部门要强化统筹，完善课程与考核机制；学校要摒弃偏见，开齐实操课程、搭建实践平台；家长要转变观念，引导孩子参与家务、学以致用；学生更要积极参与，在劳动过程中锤炼品格、增长本领。

好的教育，既要仰望星空，也要脚踏实地；既要传授书本知识，也要培育生活技能。愿每一位青少年，都能在动手实践中，读懂劳动的意义，收获成长的力量。

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德智体美劳五育并举，缺一不可。德育教人做人，智育启迪思维，体育强健体魄，美育滋养心灵，而劳动教育，则是连接理论与生活的桥梁。缺失劳动教育，孩子即便学识渊博，也可能缺乏基本生活能力，难以体会劳动艰辛，更难成长为懂珍惜、有担当的人。

在此意义上，长春免费发放劳动教材，具有多重积极意义。于学生而言，教材涵盖家庭礼仪、家餐制作、电器维修等内容，能填补生活空白，培养劳动习惯与责任意识；于教育而言，它打破了“唯分数论”的误区，让劳动教育从口号落地，为五育并举提供实践路径；于社会而言，免费正规的举措，传递正确劳动导向，为全社会重视劳动教育树立榜样。

公众对于此举的热议，背后是对教育回归本质的期待。有人回忆当年的劳动课，盼着孩子能借此学会家务、懂得珍惜；有人叮嘱千万别把教材当废品，直言这些家政知识远比想象中有用。这既是对“重成绩、轻劳动”现状的反思，更是对立德树人、全面发展的追求。

必须警惕，劳动教育不能流于形式。若仅发放教材不开课程、只布置不落实，再优质的课本也难以发挥价值，反而滋生新的形式主义。要知道，劳动教育的核心是“做中学、学中用”，只有真正走进课堂、融入生活，才能实现育人价值。

让劳动教育落地生根，需要多方同向发力。教育部门要强化统筹，完善课程与考核机制；学校要摒弃偏见，开齐实操课程、搭建实践平台；家长要转变观念，引导孩子参与家务、学以致用；学生更要积极参与，在劳动过程中锤炼品格、增长本领。

好的教育，既要仰望星空，也要脚踏实地；既要传授书本知识，也要培育生活技能。愿每一位青少年，都能在动手实践中，读懂劳动的意义，收获成长的力量。

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德智体美劳五育并举，缺一不可。德育教人做人，智育启迪思维，体育强健体魄，美育滋养心灵，而劳动教育，则是连接理论与生活的桥梁。缺失劳动教育，孩子即便学识渊博，也可能缺乏基本生活能力，难以体会劳动艰辛，更难成长为懂珍惜、有担当的人。

在此意义上，长春免费发放劳动教材，具有多重积极意义。于学生而言，教材涵盖家庭礼仪、家餐制作、电器维修等内容，能填补生活空白，培养劳动习惯与责任意识；于教育而言，它打破了“唯分数论”的误区，让劳动教育从口号落地，为五育并举提供实践路径；于社会而言，免费正规的举措，传递正确劳动导向，为全社会重视劳动教育树立榜样。

公众对于此举的热议，背后是对教育回归本质的期待。有人回忆当年的劳动课，盼着孩子能借此学会家务、懂得珍惜；有人叮嘱千万别把教材当废品，直言这些家政知识远比想象中有用。这既是对“重成绩、轻劳动”现状的反思，更是对立德树人、全面发展的追求。

必须警惕，劳动教育不能流于形式。若仅发放教材不开课程、只布置不落实，再优质的课本也难以发挥价值，反而滋生新的形式主义。要知道，劳动教育的核心是“做中学、学中用”，只有真正走进课堂、融入生活，才能实现育人价值。

让劳动教育落地生根，需要多方同向发力。教育部门要强化统筹，完善课程与考核机制；学校要摒弃偏见，开齐实操课程、搭建实践平台；家长要转变观念，引导孩子参与家务、学以致用；学生更要积极参与，在劳动过程中锤炼品格、增长本领。

好的教育，既要仰望星空，也要脚踏实地；既要传授书本知识，也要培育生活技能。愿每一位青少年，都能在动手实践中，读懂劳动的意义，收获成长的力量。

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