我选择这本书，希望建立起人与人之间最真诚的连接

作为一名高中语文教师，我习惯于在笔墨书香中滋养教学初心，因而会在过往每个学期制定自己专属的读书计划。新学期伊始，我决定将美国教育家米歇尔·伊卡德所著《青春期关键对话》作为深入阅读的案头书。

选择它，首先源于我对自身教师角色的反思与定位。工作二十多年，我在带领学生们辗转于文学世界里的悲欢离合的同时，也一次次见证着这些“半大孩子”从懵懂少年到青涩青年的蜕变，我愈发感觉到：不懂青春，何谈教育？选择《青春期关键对话》，不是被动阅读，而是主动寻求用更专业的视角、更恰当的语言搭建沟通的桥梁。当学生愿意敞开心扉，当我能用更科学的回应引领他们成长，那份职业价值感或许比解读一篇文章来得更为直接和深刻。

选择它，还有一个更柔软的理由：我是两个孩子的妈妈。大儿子小时候，我满心爱子之情却总与孩子冲突不断。走投无路之际，我开始从书中寻找答案。后来终于明白：懂孩子，才是教育孩子的前提。从那以后，我开始坚持每日阅读、反思与改进。如今，大儿子十六岁，正处于青春期最汹涌的阶段，我们的亲子关系却依旧亲密融洽。小儿子不久也要步入青春期，读《青春期关键对话》，正是为了在孩子们需要的时候我能做得更好。当我能平等耐心地与儿子对话，从容笃定地陪孩子成长，这份智慧也终将融入课堂。我深信，一个智慧的母亲更懂得如何成为一名优秀的教师。

选择这本书，最终滋养的还是自己。我非常期待的是，阅读《青春期关键对话》，能让我在学习沟通技巧、理解青春特质的同时，也不断丰盈自己的内心。其实，与青春期对话的本质也是与“人”的对话，我希望以此为契机，建立起人与人之间最真诚的连接。这或许正是阅读的意义所在：它让一位普通的一线教师，即便身处琐碎日常，依然能保持向上生长的美好姿态，在照亮孩子的同时，也成就更好的自己。

《中国教育报》2026年03月18日 第09版

我选择这本书，希望建立起人与人之间最真诚的连接

作为一名高中语文教师，我习惯于在笔墨书香中滋养教学初心，因而会在过往每个学期制定自己专属的读书计划。新学期伊始，我决定将美国教育家米歇尔·伊卡德所著《青春期关键对话》作为深入阅读的案头书。

选择它，首先源于我对自身教师角色的反思与定位。工作二十多年，我在带领学生们辗转于文学世界里的悲欢离合的同时，也一次次见证着这些“半大孩子”从懵懂少年到青涩青年的蜕变，我愈发感觉到：不懂青春，何谈教育？选择《青春期关键对话》，不是被动阅读，而是主动寻求用更专业的视角、更恰当的语言搭建沟通的桥梁。当学生愿意敞开心扉，当我能用更科学的回应引领他们成长，那份职业价值感或许比解读一篇文章来得更为直接和深刻。

选择它，还有一个更柔软的理由：我是两个孩子的妈妈。大儿子小时候，我满心爱子之情却总与孩子冲突不断。走投无路之际，我开始从书中寻找答案。后来终于明白：懂孩子，才是教育孩子的前提。从那以后，我开始坚持每日阅读、反思与改进。如今，大儿子十六岁，正处于青春期最汹涌的阶段，我们的亲子关系却依旧亲密融洽。小儿子不久也要步入青春期，读《青春期关键对话》，正是为了在孩子们需要的时候我能做得更好。当我能平等耐心地与儿子对话，从容笃定地陪孩子成长，这份智慧也终将融入课堂。我深信，一个智慧的母亲更懂得如何成为一名优秀的教师。

选择这本书，最终滋养的还是自己。我非常期待的是，阅读《青春期关键对话》，能让我在学习沟通技巧、理解青春特质的同时，也不断丰盈自己的内心。其实，与青春期对话的本质也是与“人”的对话，我希望以此为契机，建立起人与人之间最真诚的连接。这或许正是阅读的意义所在：它让一位普通的一线教师，即便身处琐碎日常，依然能保持向上生长的美好姿态，在照亮孩子的同时，也成就更好的自己。

《中国教育报》2026年03月18日 第09版

我选择这本书，希望建立起人与人之间最真诚的连接

作为一名高中语文教师，我习惯于在笔墨书香中滋养教学初心，因而会在过往每个学期制定自己专属的读书计划。新学期伊始，我决定将美国教育家米歇尔·伊卡德所著《青春期关键对话》作为深入阅读的案头书。

选择它，首先源于我对自身教师角色的反思与定位。工作二十多年，我在带领学生们辗转于文学世界里的悲欢离合的同时，也一次次见证着这些“半大孩子”从懵懂少年到青涩青年的蜕变，我愈发感觉到：不懂青春，何谈教育？选择《青春期关键对话》，不是被动阅读，而是主动寻求用更专业的视角、更恰当的语言搭建沟通的桥梁。当学生愿意敞开心扉，当我能用更科学的回应引领他们成长，那份职业价值感或许比解读一篇文章来得更为直接和深刻。

选择它，还有一个更柔软的理由：我是两个孩子的妈妈。大儿子小时候，我满心爱子之情却总与孩子冲突不断。走投无路之际，我开始从书中寻找答案。后来终于明白：懂孩子，才是教育孩子的前提。从那以后，我开始坚持每日阅读、反思与改进。如今，大儿子十六岁，正处于青春期最汹涌的阶段，我们的亲子关系却依旧亲密融洽。小儿子不久也要步入青春期，读《青春期关键对话》，正是为了在孩子们需要的时候我能做得更好。当我能平等耐心地与儿子对话，从容笃定地陪孩子成长，这份智慧也终将融入课堂。我深信，一个智慧的母亲更懂得如何成为一名优秀的教师。

选择这本书，最终滋养的还是自己。我非常期待的是，阅读《青春期关键对话》，能让我在学习沟通技巧、理解青春特质的同时，也不断丰盈自己的内心。其实，与青春期对话的本质也是与“人”的对话，我希望以此为契机，建立起人与人之间最真诚的连接。这或许正是阅读的意义所在：它让一位普通的一线教师，即便身处琐碎日常，依然能保持向上生长的美好姿态，在照亮孩子的同时，也成就更好的自己。

《中国教育报》2026年03月18日 第09版

我选择这本书，希望建立起人与人之间最真诚的连接

作为一名高中语文教师，我习惯于在笔墨书香中滋养教学初心，因而会在过往每个学期制定自己专属的读书计划。新学期伊始，我决定将美国教育家米歇尔·伊卡德所著《青春期关键对话》作为深入阅读的案头书。

选择它，首先源于我对自身教师角色的反思与定位。工作二十多年，我在带领学生们辗转于文学世界里的悲欢离合的同时，也一次次见证着这些“半大孩子”从懵懂少年到青涩青年的蜕变，我愈发感觉到：不懂青春，何谈教育？选择《青春期关键对话》，不是被动阅读，而是主动寻求用更专业的视角、更恰当的语言搭建沟通的桥梁。当学生愿意敞开心扉，当我能用更科学的回应引领他们成长，那份职业价值感或许比解读一篇文章来得更为直接和深刻。

选择它，还有一个更柔软的理由：我是两个孩子的妈妈。大儿子小时候，我满心爱子之情却总与孩子冲突不断。走投无路之际，我开始从书中寻找答案。后来终于明白：懂孩子，才是教育孩子的前提。从那以后，我开始坚持每日阅读、反思与改进。如今，大儿子十六岁，正处于青春期最汹涌的阶段，我们的亲子关系却依旧亲密融洽。小儿子不久也要步入青春期，读《青春期关键对话》，正是为了在孩子们需要的时候我能做得更好。当我能平等耐心地与儿子对话，从容笃定地陪孩子成长，这份智慧也终将融入课堂。我深信，一个智慧的母亲更懂得如何成为一名优秀的教师。

选择这本书，最终滋养的还是自己。我非常期待的是，阅读《青春期关键对话》，能让我在学习沟通技巧、理解青春特质的同时，也不断丰盈自己的内心。其实，与青春期对话的本质也是与“人”的对话，我希望以此为契机，建立起人与人之间最真诚的连接。这或许正是阅读的意义所在：它让一位普通的一线教师，即便身处琐碎日常，依然能保持向上生长的美好姿态，在照亮孩子的同时，也成就更好的自己。

《中国教育报》2026年03月18日 第09版

我选择这本书，希望建立起人与人之间最真诚的连接

作为一名高中语文教师，我习惯于在笔墨书香中滋养教学初心，因而会在过往每个学期制定自己专属的读书计划。新学期伊始，我决定将美国教育家米歇尔·伊卡德所著《青春期关键对话》作为深入阅读的案头书。

选择它，首先源于我对自身教师角色的反思与定位。工作二十多年，我在带领学生们辗转于文学世界里的悲欢离合的同时，也一次次见证着这些“半大孩子”从懵懂少年到青涩青年的蜕变，我愈发感觉到：不懂青春，何谈教育？选择《青春期关键对话》，不是被动阅读，而是主动寻求用更专业的视角、更恰当的语言搭建沟通的桥梁。当学生愿意敞开心扉，当我能用更科学的回应引领他们成长，那份职业价值感或许比解读一篇文章来得更为直接和深刻。

选择它，还有一个更柔软的理由：我是两个孩子的妈妈。大儿子小时候，我满心爱子之情却总与孩子冲突不断。走投无路之际，我开始从书中寻找答案。后来终于明白：懂孩子，才是教育孩子的前提。从那以后，我开始坚持每日阅读、反思与改进。如今，大儿子十六岁，正处于青春期最汹涌的阶段，我们的亲子关系却依旧亲密融洽。小儿子不久也要步入青春期，读《青春期关键对话》，正是为了在孩子们需要的时候我能做得更好。当我能平等耐心地与儿子对话，从容笃定地陪孩子成长，这份智慧也终将融入课堂。我深信，一个智慧的母亲更懂得如何成为一名优秀的教师。

选择这本书，最终滋养的还是自己。我非常期待的是，阅读《青春期关键对话》，能让我在学习沟通技巧、理解青春特质的同时，也不断丰盈自己的内心。其实，与青春期对话的本质也是与“人”的对话，我希望以此为契机，建立起人与人之间最真诚的连接。这或许正是阅读的意义所在：它让一位普通的一线教师，即便身处琐碎日常，依然能保持向上生长的美好姿态，在照亮孩子的同时，也成就更好的自己。

《中国教育报》2026年03月18日 第09版