为深入传承中华优秀传统文化，厚植幼儿的文化自信与家国情怀，让幼儿在启蒙阶段直观感知“礼”的内涵与温度，1月17日，曲阜师范大学“六艺启童智，雅韵润童心”实践队走进本校附属幼儿园，开展以“孔子六艺·拜师礼”为主题的文化体验课。实践队员以孔子“六艺”中的“礼”为核心，通过故事讲述、礼仪教学、互动游戏、拜师仪式等多元化形式，引导幼儿系统学习传统礼仪，沉浸式感受中华文化的礼仪之美，推动礼仪文化在幼儿心中扎根发芽，为传统文化的薪火相传注入了童真力量。

精研教学方案，创设文化氛围

中华优秀传统文化是民族的根与魂，而“礼”作为传统文化的核心载体，蕴含着尊师重道、修身立德的深刻内涵。为确保活动精准契合孩子们的认知规律与学习特点，实践队员在活动开展前进行了为期两周的系统筹备，多次召开专题研讨会，结合3-6岁孩子们具象思维为主、注意力持续时间较短、喜爱互动游戏的认知特点，围绕“礼”的核心内涵精心打磨教学方案，细化每一个活动环节的流程与内容。

图为实践队员引入“孔子六艺，拜师有礼”的内容。

在教学材料筹备方面，实践队员们化繁为简，精心制作了一系列趣味化、直观化的教学道具：将孔子形象设计成憨态可掬的卡通画像，搭配“孔子周游列国”的简易绘本，让孩子们快速亲近先贤形象；把拱手礼、揖礼等基础礼仪动作拆解为“双手叠放”“躬身致意”等简单步骤，绘制色彩鲜艳的礼仪动作图解，图解中搭配穿着传统服饰的卡通小人示范，清晰标注动作要点。同时，实践队员还准备了小皇冠、古风小披风等简易服饰道具，为后续的互动体验环节做足准备。

讲习孔子六艺，初识传统礼仪

课堂上，实践队员首先通过图片展示与简要讲解，向孩子们介绍孔子与“六艺”的基本概念，并重点说明“礼”在传统文化中代表礼貌与规矩的含义。在互动问答环节，孩子们围绕日常礼貌行为与讲解员进行了问答交流。

实践队员随后分步演示“拱手礼”动作，讲解“左手抱右拳、双手抬至胸前、躬身行礼”的动作要领。孩子们在指导下集体练习，实践队员逐一纠正姿势，确保动作规范。

图为实践队员向孩子们示范拱手礼动作。李可

为巩固学习效果，实践队员设计了“礼仪小达人”情景游戏环节。伴随着悠扬的古风音乐，孩子们在教室中自由走动，当音乐停止时，需立即停下脚步，向身旁的小伙伴行拱手礼，并说出“请多指教”的问候语。游戏过程中，孩子们热情高涨，认真地向同伴行礼。实践队员在教室中巡回指导，及时对表现优秀的孩子们给予表扬，对动作不够规范的孩子们进行再次纠正，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中熟练掌握了拱手礼的动作要领。

组织拜师仪式，体验礼制庄重

“拜师礼”仪式的举行将课堂氛围推向高潮。孩子们依次整理自身衣领、袖口，向老师的实践队员行拱手鞠躬礼，实践队员同步回礼。随后，实践队员带领孩子们念诵自编的《礼貌歌》，朗朗上口的歌词搭配规范的拱手动作，让孩子们在欢快的节奏中进一步加深了对“礼”的理解与记忆。

图为实践队员带领孩子们举办“拜师礼”。

此次“孔子六艺·拜师礼”文化体验课的开展，让孩子们在亲身体验中走近传统礼仪，感受传统文化的魅力。未来，团队将继续深入挖掘传统文化中的教育价值，结合孩子们的年龄特点与认知规律，设计更多兼具趣味性与教育性的传统文化体验课程，让更多的孩子们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深，让礼仪之美、文化之韵浸润童心，为传统文化的传承与发展筑牢根基。

为深入传承中华优秀传统文化，厚植幼儿的文化自信与家国情怀，让幼儿在启蒙阶段直观感知“礼”的内涵与温度，1月17日，曲阜师范大学“六艺启童智，雅韵润童心”实践队走进本校附属幼儿园，开展以“孔子六艺·拜师礼”为主题的文化体验课。实践队员以孔子“六艺”中的“礼”为核心，通过故事讲述、礼仪教学、互动游戏、拜师仪式等多元化形式，引导幼儿系统学习传统礼仪，沉浸式感受中华文化的礼仪之美，推动礼仪文化在幼儿心中扎根发芽，为传统文化的薪火相传注入了童真力量。

精研教学方案，创设文化氛围

中华优秀传统文化是民族的根与魂，而“礼”作为传统文化的核心载体，蕴含着尊师重道、修身立德的深刻内涵。为确保活动精准契合孩子们的认知规律与学习特点，实践队员在活动开展前进行了为期两周的系统筹备，多次召开专题研讨会，结合3-6岁孩子们具象思维为主、注意力持续时间较短、喜爱互动游戏的认知特点，围绕“礼”的核心内涵精心打磨教学方案，细化每一个活动环节的流程与内容。

图为实践队员引入“孔子六艺，拜师有礼”的内容。

在教学材料筹备方面，实践队员们化繁为简，精心制作了一系列趣味化、直观化的教学道具：将孔子形象设计成憨态可掬的卡通画像，搭配“孔子周游列国”的简易绘本，让孩子们快速亲近先贤形象；把拱手礼、揖礼等基础礼仪动作拆解为“双手叠放”“躬身致意”等简单步骤，绘制色彩鲜艳的礼仪动作图解，图解中搭配穿着传统服饰的卡通小人示范，清晰标注动作要点。同时，实践队员还准备了小皇冠、古风小披风等简易服饰道具，为后续的互动体验环节做足准备。

讲习孔子六艺，初识传统礼仪

课堂上，实践队员首先通过图片展示与简要讲解，向孩子们介绍孔子与“六艺”的基本概念，并重点说明“礼”在传统文化中代表礼貌与规矩的含义。在互动问答环节，孩子们围绕日常礼貌行为与讲解员进行了问答交流。

实践队员随后分步演示“拱手礼”动作，讲解“左手抱右拳、双手抬至胸前、躬身行礼”的动作要领。孩子们在指导下集体练习，实践队员逐一纠正姿势，确保动作规范。

图为实践队员向孩子们示范拱手礼动作。李可

为巩固学习效果，实践队员设计了“礼仪小达人”情景游戏环节。伴随着悠扬的古风音乐，孩子们在教室中自由走动，当音乐停止时，需立即停下脚步，向身旁的小伙伴行拱手礼，并说出“请多指教”的问候语。游戏过程中，孩子们热情高涨，认真地向同伴行礼。实践队员在教室中巡回指导，及时对表现优秀的孩子们给予表扬，对动作不够规范的孩子们进行再次纠正，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中熟练掌握了拱手礼的动作要领。

组织拜师仪式，体验礼制庄重

“拜师礼”仪式的举行将课堂氛围推向高潮。孩子们依次整理自身衣领、袖口，向老师的实践队员行拱手鞠躬礼，实践队员同步回礼。随后，实践队员带领孩子们念诵自编的《礼貌歌》，朗朗上口的歌词搭配规范的拱手动作，让孩子们在欢快的节奏中进一步加深了对“礼”的理解与记忆。

图为实践队员带领孩子们举办“拜师礼”。

此次“孔子六艺·拜师礼”文化体验课的开展，让孩子们在亲身体验中走近传统礼仪，感受传统文化的魅力。未来，团队将继续深入挖掘传统文化中的教育价值，结合孩子们的年龄特点与认知规律，设计更多兼具趣味性与教育性的传统文化体验课程，让更多的孩子们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深，让礼仪之美、文化之韵浸润童心，为传统文化的传承与发展筑牢根基。

为深入传承中华优秀传统文化，厚植幼儿的文化自信与家国情怀，让幼儿在启蒙阶段直观感知“礼”的内涵与温度，1月17日，曲阜师范大学“六艺启童智，雅韵润童心”实践队走进本校附属幼儿园，开展以“孔子六艺·拜师礼”为主题的文化体验课。实践队员以孔子“六艺”中的“礼”为核心，通过故事讲述、礼仪教学、互动游戏、拜师仪式等多元化形式，引导幼儿系统学习传统礼仪，沉浸式感受中华文化的礼仪之美，推动礼仪文化在幼儿心中扎根发芽，为传统文化的薪火相传注入了童真力量。

精研教学方案，创设文化氛围

中华优秀传统文化是民族的根与魂，而“礼”作为传统文化的核心载体，蕴含着尊师重道、修身立德的深刻内涵。为确保活动精准契合孩子们的认知规律与学习特点，实践队员在活动开展前进行了为期两周的系统筹备，多次召开专题研讨会，结合3-6岁孩子们具象思维为主、注意力持续时间较短、喜爱互动游戏的认知特点，围绕“礼”的核心内涵精心打磨教学方案，细化每一个活动环节的流程与内容。

图为实践队员引入“孔子六艺，拜师有礼”的内容。

在教学材料筹备方面，实践队员们化繁为简，精心制作了一系列趣味化、直观化的教学道具：将孔子形象设计成憨态可掬的卡通画像，搭配“孔子周游列国”的简易绘本，让孩子们快速亲近先贤形象；把拱手礼、揖礼等基础礼仪动作拆解为“双手叠放”“躬身致意”等简单步骤，绘制色彩鲜艳的礼仪动作图解，图解中搭配穿着传统服饰的卡通小人示范，清晰标注动作要点。同时，实践队员还准备了小皇冠、古风小披风等简易服饰道具，为后续的互动体验环节做足准备。

讲习孔子六艺，初识传统礼仪

课堂上，实践队员首先通过图片展示与简要讲解，向孩子们介绍孔子与“六艺”的基本概念，并重点说明“礼”在传统文化中代表礼貌与规矩的含义。在互动问答环节，孩子们围绕日常礼貌行为与讲解员进行了问答交流。

实践队员随后分步演示“拱手礼”动作，讲解“左手抱右拳、双手抬至胸前、躬身行礼”的动作要领。孩子们在指导下集体练习，实践队员逐一纠正姿势，确保动作规范。

图为实践队员向孩子们示范拱手礼动作。李可

为巩固学习效果，实践队员设计了“礼仪小达人”情景游戏环节。伴随着悠扬的古风音乐，孩子们在教室中自由走动，当音乐停止时，需立即停下脚步，向身旁的小伙伴行拱手礼，并说出“请多指教”的问候语。游戏过程中，孩子们热情高涨，认真地向同伴行礼。实践队员在教室中巡回指导，及时对表现优秀的孩子们给予表扬，对动作不够规范的孩子们进行再次纠正，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中熟练掌握了拱手礼的动作要领。

组织拜师仪式，体验礼制庄重

“拜师礼”仪式的举行将课堂氛围推向高潮。孩子们依次整理自身衣领、袖口，向老师的实践队员行拱手鞠躬礼，实践队员同步回礼。随后，实践队员带领孩子们念诵自编的《礼貌歌》，朗朗上口的歌词搭配规范的拱手动作，让孩子们在欢快的节奏中进一步加深了对“礼”的理解与记忆。

图为实践队员带领孩子们举办“拜师礼”。

此次“孔子六艺·拜师礼”文化体验课的开展，让孩子们在亲身体验中走近传统礼仪，感受传统文化的魅力。未来，团队将继续深入挖掘传统文化中的教育价值，结合孩子们的年龄特点与认知规律，设计更多兼具趣味性与教育性的传统文化体验课程，让更多的孩子们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深，让礼仪之美、文化之韵浸润童心，为传统文化的传承与发展筑牢根基。

为深入传承中华优秀传统文化，厚植幼儿的文化自信与家国情怀，让幼儿在启蒙阶段直观感知“礼”的内涵与温度，1月17日，曲阜师范大学“六艺启童智，雅韵润童心”实践队走进本校附属幼儿园，开展以“孔子六艺·拜师礼”为主题的文化体验课。实践队员以孔子“六艺”中的“礼”为核心，通过故事讲述、礼仪教学、互动游戏、拜师仪式等多元化形式，引导幼儿系统学习传统礼仪，沉浸式感受中华文化的礼仪之美，推动礼仪文化在幼儿心中扎根发芽，为传统文化的薪火相传注入了童真力量。

精研教学方案，创设文化氛围

中华优秀传统文化是民族的根与魂，而“礼”作为传统文化的核心载体，蕴含着尊师重道、修身立德的深刻内涵。为确保活动精准契合孩子们的认知规律与学习特点，实践队员在活动开展前进行了为期两周的系统筹备，多次召开专题研讨会，结合3-6岁孩子们具象思维为主、注意力持续时间较短、喜爱互动游戏的认知特点，围绕“礼”的核心内涵精心打磨教学方案，细化每一个活动环节的流程与内容。

图为实践队员引入“孔子六艺，拜师有礼”的内容。

在教学材料筹备方面，实践队员们化繁为简，精心制作了一系列趣味化、直观化的教学道具：将孔子形象设计成憨态可掬的卡通画像，搭配“孔子周游列国”的简易绘本，让孩子们快速亲近先贤形象；把拱手礼、揖礼等基础礼仪动作拆解为“双手叠放”“躬身致意”等简单步骤，绘制色彩鲜艳的礼仪动作图解，图解中搭配穿着传统服饰的卡通小人示范，清晰标注动作要点。同时，实践队员还准备了小皇冠、古风小披风等简易服饰道具，为后续的互动体验环节做足准备。

讲习孔子六艺，初识传统礼仪

课堂上，实践队员首先通过图片展示与简要讲解，向孩子们介绍孔子与“六艺”的基本概念，并重点说明“礼”在传统文化中代表礼貌与规矩的含义。在互动问答环节，孩子们围绕日常礼貌行为与讲解员进行了问答交流。

实践队员随后分步演示“拱手礼”动作，讲解“左手抱右拳、双手抬至胸前、躬身行礼”的动作要领。孩子们在指导下集体练习，实践队员逐一纠正姿势，确保动作规范。

图为实践队员向孩子们示范拱手礼动作。李可

为巩固学习效果，实践队员设计了“礼仪小达人”情景游戏环节。伴随着悠扬的古风音乐，孩子们在教室中自由走动，当音乐停止时，需立即停下脚步，向身旁的小伙伴行拱手礼，并说出“请多指教”的问候语。游戏过程中，孩子们热情高涨，认真地向同伴行礼。实践队员在教室中巡回指导，及时对表现优秀的孩子们给予表扬，对动作不够规范的孩子们进行再次纠正，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中熟练掌握了拱手礼的动作要领。

组织拜师仪式，体验礼制庄重

“拜师礼”仪式的举行将课堂氛围推向高潮。孩子们依次整理自身衣领、袖口，向老师的实践队员行拱手鞠躬礼，实践队员同步回礼。随后，实践队员带领孩子们念诵自编的《礼貌歌》，朗朗上口的歌词搭配规范的拱手动作，让孩子们在欢快的节奏中进一步加深了对“礼”的理解与记忆。

图为实践队员带领孩子们举办“拜师礼”。

此次“孔子六艺·拜师礼”文化体验课的开展，让孩子们在亲身体验中走近传统礼仪，感受传统文化的魅力。未来，团队将继续深入挖掘传统文化中的教育价值，结合孩子们的年龄特点与认知规律，设计更多兼具趣味性与教育性的传统文化体验课程，让更多的孩子们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深，让礼仪之美、文化之韵浸润童心，为传统文化的传承与发展筑牢根基。

为深入传承中华优秀传统文化，厚植幼儿的文化自信与家国情怀，让幼儿在启蒙阶段直观感知“礼”的内涵与温度，1月17日，曲阜师范大学“六艺启童智，雅韵润童心”实践队走进本校附属幼儿园，开展以“孔子六艺·拜师礼”为主题的文化体验课。实践队员以孔子“六艺”中的“礼”为核心，通过故事讲述、礼仪教学、互动游戏、拜师仪式等多元化形式，引导幼儿系统学习传统礼仪，沉浸式感受中华文化的礼仪之美，推动礼仪文化在幼儿心中扎根发芽，为传统文化的薪火相传注入了童真力量。

精研教学方案，创设文化氛围

中华优秀传统文化是民族的根与魂，而“礼”作为传统文化的核心载体，蕴含着尊师重道、修身立德的深刻内涵。为确保活动精准契合孩子们的认知规律与学习特点，实践队员在活动开展前进行了为期两周的系统筹备，多次召开专题研讨会，结合3-6岁孩子们具象思维为主、注意力持续时间较短、喜爱互动游戏的认知特点，围绕“礼”的核心内涵精心打磨教学方案，细化每一个活动环节的流程与内容。

图为实践队员引入“孔子六艺，拜师有礼”的内容。

在教学材料筹备方面，实践队员们化繁为简，精心制作了一系列趣味化、直观化的教学道具：将孔子形象设计成憨态可掬的卡通画像，搭配“孔子周游列国”的简易绘本，让孩子们快速亲近先贤形象；把拱手礼、揖礼等基础礼仪动作拆解为“双手叠放”“躬身致意”等简单步骤，绘制色彩鲜艳的礼仪动作图解，图解中搭配穿着传统服饰的卡通小人示范，清晰标注动作要点。同时，实践队员还准备了小皇冠、古风小披风等简易服饰道具，为后续的互动体验环节做足准备。

讲习孔子六艺，初识传统礼仪

课堂上，实践队员首先通过图片展示与简要讲解，向孩子们介绍孔子与“六艺”的基本概念，并重点说明“礼”在传统文化中代表礼貌与规矩的含义。在互动问答环节，孩子们围绕日常礼貌行为与讲解员进行了问答交流。

实践队员随后分步演示“拱手礼”动作，讲解“左手抱右拳、双手抬至胸前、躬身行礼”的动作要领。孩子们在指导下集体练习，实践队员逐一纠正姿势，确保动作规范。

图为实践队员向孩子们示范拱手礼动作。李可

为巩固学习效果，实践队员设计了“礼仪小达人”情景游戏环节。伴随着悠扬的古风音乐，孩子们在教室中自由走动，当音乐停止时，需立即停下脚步，向身旁的小伙伴行拱手礼，并说出“请多指教”的问候语。游戏过程中，孩子们热情高涨，认真地向同伴行礼。实践队员在教室中巡回指导，及时对表现优秀的孩子们给予表扬，对动作不够规范的孩子们进行再次纠正，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中熟练掌握了拱手礼的动作要领。

组织拜师仪式，体验礼制庄重

“拜师礼”仪式的举行将课堂氛围推向高潮。孩子们依次整理自身衣领、袖口，向老师的实践队员行拱手鞠躬礼，实践队员同步回礼。随后，实践队员带领孩子们念诵自编的《礼貌歌》，朗朗上口的歌词搭配规范的拱手动作，让孩子们在欢快的节奏中进一步加深了对“礼”的理解与记忆。

图为实践队员带领孩子们举办“拜师礼”。

此次“孔子六艺·拜师礼”文化体验课的开展，让孩子们在亲身体验中走近传统礼仪，感受传统文化的魅力。未来，团队将继续深入挖掘传统文化中的教育价值，结合孩子们的年龄特点与认知规律，设计更多兼具趣味性与教育性的传统文化体验课程，让更多的孩子们在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深，让礼仪之美、文化之韵浸润童心，为传统文化的传承与发展筑牢根基。