荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 徐辉光 李华英 任华梅）为进一步深化课堂教学改革，3月9日下午，十堰市郧西县明德小学特邀郧西县教学研究室副主任李凤到校，为全体教师进行“四学四步教学法”专题培训。中心学校支部副书记朱富志、副校长王芳全程参与并作指导。

培训中，李凤系统阐述了“四学四步教学法”内涵、目的、以及师生在课堂教学中如何将“问题引导 独立自学；学生合作 交流互学；师生互动 点拨助学；归纳总结 反思悟学”等四学四步落到实处。她指出，此次“四学四步”教学法的课改与“小组合作教学”的异质分组、角色轮换、任务驱动、协同评价深度结合；每个环节均嵌入小组功能支撑：自学小组互学蓄能，互学为助学提供生成性资源，助学数据反哺悟学的精准定位，悟学成果又沉淀为下一轮自学的认知支架；整节课以学习者为中心，以思维可见为路径，以素养落地为归宿。

随后，中心学校副书记朱富志对全体教师提出两点要求：全员参与，积极落实，确保课改理念覆盖每一节课；注重实操，树立标杆，通过奖励机制营造“比学赶超”的课改氛围。

中心学校副校长王芳则从专业角度提出“四个抓实”：抓实思想转变，树立生本理念；抓实行动落实，杜绝形式主义；抓实教研支持，破解实施难题；抓实评价引领，用科学评价引导改革走向深入。

此次培训为明德小学新学期推进“四学四步”教学法注入了强劲动力。校长徐辉光表示，学校将以此次培训为新起点，围绕各项要求，扎实推进教学模式校本化实践，奋力书写学校高质量发展新篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 徐辉光 李华英 任华梅）为进一步深化课堂教学改革，3月9日下午，十堰市郧西县明德小学特邀郧西县教学研究室副主任李凤到校，为全体教师进行“四学四步教学法”专题培训。中心学校支部副书记朱富志、副校长王芳全程参与并作指导。

培训中，李凤系统阐述了“四学四步教学法”内涵、目的、以及师生在课堂教学中如何将“问题引导 独立自学；学生合作 交流互学；师生互动 点拨助学；归纳总结 反思悟学”等四学四步落到实处。她指出，此次“四学四步”教学法的课改与“小组合作教学”的异质分组、角色轮换、任务驱动、协同评价深度结合；每个环节均嵌入小组功能支撑：自学小组互学蓄能，互学为助学提供生成性资源，助学数据反哺悟学的精准定位，悟学成果又沉淀为下一轮自学的认知支架；整节课以学习者为中心，以思维可见为路径，以素养落地为归宿。

随后，中心学校副书记朱富志对全体教师提出两点要求：全员参与，积极落实，确保课改理念覆盖每一节课；注重实操，树立标杆，通过奖励机制营造“比学赶超”的课改氛围。

中心学校副校长王芳则从专业角度提出“四个抓实”：抓实思想转变，树立生本理念；抓实行动落实，杜绝形式主义；抓实教研支持，破解实施难题；抓实评价引领，用科学评价引导改革走向深入。

此次培训为明德小学新学期推进“四学四步”教学法注入了强劲动力。校长徐辉光表示，学校将以此次培训为新起点，围绕各项要求，扎实推进教学模式校本化实践，奋力书写学校高质量发展新篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 徐辉光 李华英 任华梅）为进一步深化课堂教学改革，3月9日下午，十堰市郧西县明德小学特邀郧西县教学研究室副主任李凤到校，为全体教师进行“四学四步教学法”专题培训。中心学校支部副书记朱富志、副校长王芳全程参与并作指导。

培训中，李凤系统阐述了“四学四步教学法”内涵、目的、以及师生在课堂教学中如何将“问题引导 独立自学；学生合作 交流互学；师生互动 点拨助学；归纳总结 反思悟学”等四学四步落到实处。她指出，此次“四学四步”教学法的课改与“小组合作教学”的异质分组、角色轮换、任务驱动、协同评价深度结合；每个环节均嵌入小组功能支撑：自学小组互学蓄能，互学为助学提供生成性资源，助学数据反哺悟学的精准定位，悟学成果又沉淀为下一轮自学的认知支架；整节课以学习者为中心，以思维可见为路径，以素养落地为归宿。

随后，中心学校副书记朱富志对全体教师提出两点要求：全员参与，积极落实，确保课改理念覆盖每一节课；注重实操，树立标杆，通过奖励机制营造“比学赶超”的课改氛围。

中心学校副校长王芳则从专业角度提出“四个抓实”：抓实思想转变，树立生本理念；抓实行动落实，杜绝形式主义；抓实教研支持，破解实施难题；抓实评价引领，用科学评价引导改革走向深入。

此次培训为明德小学新学期推进“四学四步”教学法注入了强劲动力。校长徐辉光表示，学校将以此次培训为新起点，围绕各项要求，扎实推进教学模式校本化实践，奋力书写学校高质量发展新篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 徐辉光 李华英 任华梅）为进一步深化课堂教学改革，3月9日下午，十堰市郧西县明德小学特邀郧西县教学研究室副主任李凤到校，为全体教师进行“四学四步教学法”专题培训。中心学校支部副书记朱富志、副校长王芳全程参与并作指导。

培训中，李凤系统阐述了“四学四步教学法”内涵、目的、以及师生在课堂教学中如何将“问题引导 独立自学；学生合作 交流互学；师生互动 点拨助学；归纳总结 反思悟学”等四学四步落到实处。她指出，此次“四学四步”教学法的课改与“小组合作教学”的异质分组、角色轮换、任务驱动、协同评价深度结合；每个环节均嵌入小组功能支撑：自学小组互学蓄能，互学为助学提供生成性资源，助学数据反哺悟学的精准定位，悟学成果又沉淀为下一轮自学的认知支架；整节课以学习者为中心，以思维可见为路径，以素养落地为归宿。

随后，中心学校副书记朱富志对全体教师提出两点要求：全员参与，积极落实，确保课改理念覆盖每一节课；注重实操，树立标杆，通过奖励机制营造“比学赶超”的课改氛围。

中心学校副校长王芳则从专业角度提出“四个抓实”：抓实思想转变，树立生本理念；抓实行动落实，杜绝形式主义；抓实教研支持，破解实施难题；抓实评价引领，用科学评价引导改革走向深入。

此次培训为明德小学新学期推进“四学四步”教学法注入了强劲动力。校长徐辉光表示，学校将以此次培训为新起点，围绕各项要求，扎实推进教学模式校本化实践，奋力书写学校高质量发展新篇章。

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 徐辉光 李华英 任华梅）为进一步深化课堂教学改革，3月9日下午，十堰市郧西县明德小学特邀郧西县教学研究室副主任李凤到校，为全体教师进行“四学四步教学法”专题培训。中心学校支部副书记朱富志、副校长王芳全程参与并作指导。

培训中，李凤系统阐述了“四学四步教学法”内涵、目的、以及师生在课堂教学中如何将“问题引导 独立自学；学生合作 交流互学；师生互动 点拨助学；归纳总结 反思悟学”等四学四步落到实处。她指出，此次“四学四步”教学法的课改与“小组合作教学”的异质分组、角色轮换、任务驱动、协同评价深度结合；每个环节均嵌入小组功能支撑：自学小组互学蓄能，互学为助学提供生成性资源，助学数据反哺悟学的精准定位，悟学成果又沉淀为下一轮自学的认知支架；整节课以学习者为中心，以思维可见为路径，以素养落地为归宿。

随后，中心学校副书记朱富志对全体教师提出两点要求：全员参与，积极落实，确保课改理念覆盖每一节课；注重实操，树立标杆，通过奖励机制营造“比学赶超”的课改氛围。

中心学校副校长王芳则从专业角度提出“四个抓实”：抓实思想转变，树立生本理念；抓实行动落实，杜绝形式主义；抓实教研支持，破解实施难题；抓实评价引领，用科学评价引导改革走向深入。

此次培训为明德小学新学期推进“四学四步”教学法注入了强劲动力。校长徐辉光表示，学校将以此次培训为新起点，围绕各项要求，扎实推进教学模式校本化实践，奋力书写学校高质量发展新篇章。