重庆忠县：以非遗为“加法”探索“双减”育人新路径

白色的棉布在指尖翻飞，细绳缠绕处悄然埋下神秘的纹路，然后再浸入盛满靛蓝色液体的染缸。“学扎染技艺太有意思了，既能了解传统文化，还能找到创作的乐趣。”重庆忠县实验小学学生张晓雅展开手中的作品，看着布料上染出的“蝴蝶穿花”蓝白图案，非常开心。

这是忠县“非遗进校园”课后服务中的一幕。自“双减”政策落地以来，忠县以非遗为切入点，将传统技艺的种子播撒在校园的沃土中，让学生在课后服务时段亲身感受传统文化的魅力。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。”忠县教委相关负责人说，减掉的是学生过重的作业负担和校外培训压力，增加的是学生全面发展的成长空间。

走进忠州二小的剪纸教室，孩子们巧手翻飞，剪刀在红纸间游走，不一会儿，寓意吉祥的窗花与忠州特色风景便跃然纸上。忠县实验小学的茶艺课上，学生们在专业教师指导下学习烫杯、置茶、冲泡、奉茶，举手投足间感悟着“廉、美、和、敬”的中华茶道精神。在乌杨小学校的竹编课上，学生们在非遗传承人指导下学习破篾、编织。兴峰小学校校园里，锣鼓铿锵，京剧班的孩子们粉墨登场……

这些丰富多彩的非遗课程背后，是忠县精心构建的“非遗进校园”特色课程体系。通过县文化馆引入扎染、忠州蜜饯制作、传统茶艺、剪纸、蚕桑文化、京剧等10余种非遗项目，忠县建成3个校级非遗实践基地，并成功申报公益慈善基金支持课程研发。“非遗传承人+专业教师”组成的授课团队，成为这项创新实践的核心力量。学校每周2课时的非遗特色课，不仅让学生掌握了技能，更在他们心中种下了文化自信的种子。

“这种课程设置巧妙地回应了‘双减’政策的深层诉求，让教育回归育人本质，让学习回归兴趣本源。”县教委相关负责人表示，“双减”政策的深层意义在于重构健康的教育生态。目前，忠县42所中小学已实现非遗课后服务全覆盖，惠及学生2.8万余人。（周闻韬）

重庆忠县：以非遗为“加法”探索“双减”育人新路径

白色的棉布在指尖翻飞，细绳缠绕处悄然埋下神秘的纹路，然后再浸入盛满靛蓝色液体的染缸。“学扎染技艺太有意思了，既能了解传统文化，还能找到创作的乐趣。”重庆忠县实验小学学生张晓雅展开手中的作品，看着布料上染出的“蝴蝶穿花”蓝白图案，非常开心。

这是忠县“非遗进校园”课后服务中的一幕。自“双减”政策落地以来，忠县以非遗为切入点，将传统技艺的种子播撒在校园的沃土中，让学生在课后服务时段亲身感受传统文化的魅力。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。”忠县教委相关负责人说，减掉的是学生过重的作业负担和校外培训压力，增加的是学生全面发展的成长空间。

走进忠州二小的剪纸教室，孩子们巧手翻飞，剪刀在红纸间游走，不一会儿，寓意吉祥的窗花与忠州特色风景便跃然纸上。忠县实验小学的茶艺课上，学生们在专业教师指导下学习烫杯、置茶、冲泡、奉茶，举手投足间感悟着“廉、美、和、敬”的中华茶道精神。在乌杨小学校的竹编课上，学生们在非遗传承人指导下学习破篾、编织。兴峰小学校校园里，锣鼓铿锵，京剧班的孩子们粉墨登场……

这些丰富多彩的非遗课程背后，是忠县精心构建的“非遗进校园”特色课程体系。通过县文化馆引入扎染、忠州蜜饯制作、传统茶艺、剪纸、蚕桑文化、京剧等10余种非遗项目，忠县建成3个校级非遗实践基地，并成功申报公益慈善基金支持课程研发。“非遗传承人+专业教师”组成的授课团队，成为这项创新实践的核心力量。学校每周2课时的非遗特色课，不仅让学生掌握了技能，更在他们心中种下了文化自信的种子。

“这种课程设置巧妙地回应了‘双减’政策的深层诉求，让教育回归育人本质，让学习回归兴趣本源。”县教委相关负责人表示，“双减”政策的深层意义在于重构健康的教育生态。目前，忠县42所中小学已实现非遗课后服务全覆盖，惠及学生2.8万余人。（周闻韬）

重庆忠县：以非遗为“加法”探索“双减”育人新路径

白色的棉布在指尖翻飞，细绳缠绕处悄然埋下神秘的纹路，然后再浸入盛满靛蓝色液体的染缸。“学扎染技艺太有意思了，既能了解传统文化，还能找到创作的乐趣。”重庆忠县实验小学学生张晓雅展开手中的作品，看着布料上染出的“蝴蝶穿花”蓝白图案，非常开心。

这是忠县“非遗进校园”课后服务中的一幕。自“双减”政策落地以来，忠县以非遗为切入点，将传统技艺的种子播撒在校园的沃土中，让学生在课后服务时段亲身感受传统文化的魅力。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。”忠县教委相关负责人说，减掉的是学生过重的作业负担和校外培训压力，增加的是学生全面发展的成长空间。

走进忠州二小的剪纸教室，孩子们巧手翻飞，剪刀在红纸间游走，不一会儿，寓意吉祥的窗花与忠州特色风景便跃然纸上。忠县实验小学的茶艺课上，学生们在专业教师指导下学习烫杯、置茶、冲泡、奉茶，举手投足间感悟着“廉、美、和、敬”的中华茶道精神。在乌杨小学校的竹编课上，学生们在非遗传承人指导下学习破篾、编织。兴峰小学校校园里，锣鼓铿锵，京剧班的孩子们粉墨登场……

这些丰富多彩的非遗课程背后，是忠县精心构建的“非遗进校园”特色课程体系。通过县文化馆引入扎染、忠州蜜饯制作、传统茶艺、剪纸、蚕桑文化、京剧等10余种非遗项目，忠县建成3个校级非遗实践基地，并成功申报公益慈善基金支持课程研发。“非遗传承人+专业教师”组成的授课团队，成为这项创新实践的核心力量。学校每周2课时的非遗特色课，不仅让学生掌握了技能，更在他们心中种下了文化自信的种子。

“这种课程设置巧妙地回应了‘双减’政策的深层诉求，让教育回归育人本质，让学习回归兴趣本源。”县教委相关负责人表示，“双减”政策的深层意义在于重构健康的教育生态。目前，忠县42所中小学已实现非遗课后服务全覆盖，惠及学生2.8万余人。（周闻韬）

重庆忠县：以非遗为“加法”探索“双减”育人新路径

白色的棉布在指尖翻飞，细绳缠绕处悄然埋下神秘的纹路，然后再浸入盛满靛蓝色液体的染缸。“学扎染技艺太有意思了，既能了解传统文化，还能找到创作的乐趣。”重庆忠县实验小学学生张晓雅展开手中的作品，看着布料上染出的“蝴蝶穿花”蓝白图案，非常开心。

这是忠县“非遗进校园”课后服务中的一幕。自“双减”政策落地以来，忠县以非遗为切入点，将传统技艺的种子播撒在校园的沃土中，让学生在课后服务时段亲身感受传统文化的魅力。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。”忠县教委相关负责人说，减掉的是学生过重的作业负担和校外培训压力，增加的是学生全面发展的成长空间。

走进忠州二小的剪纸教室，孩子们巧手翻飞，剪刀在红纸间游走，不一会儿，寓意吉祥的窗花与忠州特色风景便跃然纸上。忠县实验小学的茶艺课上，学生们在专业教师指导下学习烫杯、置茶、冲泡、奉茶，举手投足间感悟着“廉、美、和、敬”的中华茶道精神。在乌杨小学校的竹编课上，学生们在非遗传承人指导下学习破篾、编织。兴峰小学校校园里，锣鼓铿锵，京剧班的孩子们粉墨登场……

这些丰富多彩的非遗课程背后，是忠县精心构建的“非遗进校园”特色课程体系。通过县文化馆引入扎染、忠州蜜饯制作、传统茶艺、剪纸、蚕桑文化、京剧等10余种非遗项目，忠县建成3个校级非遗实践基地，并成功申报公益慈善基金支持课程研发。“非遗传承人+专业教师”组成的授课团队，成为这项创新实践的核心力量。学校每周2课时的非遗特色课，不仅让学生掌握了技能，更在他们心中种下了文化自信的种子。

“这种课程设置巧妙地回应了‘双减’政策的深层诉求，让教育回归育人本质，让学习回归兴趣本源。”县教委相关负责人表示，“双减”政策的深层意义在于重构健康的教育生态。目前，忠县42所中小学已实现非遗课后服务全覆盖，惠及学生2.8万余人。（周闻韬）

重庆忠县：以非遗为“加法”探索“双减”育人新路径

白色的棉布在指尖翻飞，细绳缠绕处悄然埋下神秘的纹路，然后再浸入盛满靛蓝色液体的染缸。“学扎染技艺太有意思了，既能了解传统文化，还能找到创作的乐趣。”重庆忠县实验小学学生张晓雅展开手中的作品，看着布料上染出的“蝴蝶穿花”蓝白图案，非常开心。

这是忠县“非遗进校园”课后服务中的一幕。自“双减”政策落地以来，忠县以非遗为切入点，将传统技艺的种子播撒在校园的沃土中，让学生在课后服务时段亲身感受传统文化的魅力。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。”忠县教委相关负责人说，减掉的是学生过重的作业负担和校外培训压力，增加的是学生全面发展的成长空间。

走进忠州二小的剪纸教室，孩子们巧手翻飞，剪刀在红纸间游走，不一会儿，寓意吉祥的窗花与忠州特色风景便跃然纸上。忠县实验小学的茶艺课上，学生们在专业教师指导下学习烫杯、置茶、冲泡、奉茶，举手投足间感悟着“廉、美、和、敬”的中华茶道精神。在乌杨小学校的竹编课上，学生们在非遗传承人指导下学习破篾、编织。兴峰小学校校园里，锣鼓铿锵，京剧班的孩子们粉墨登场……

这些丰富多彩的非遗课程背后，是忠县精心构建的“非遗进校园”特色课程体系。通过县文化馆引入扎染、忠州蜜饯制作、传统茶艺、剪纸、蚕桑文化、京剧等10余种非遗项目，忠县建成3个校级非遗实践基地，并成功申报公益慈善基金支持课程研发。“非遗传承人+专业教师”组成的授课团队，成为这项创新实践的核心力量。学校每周2课时的非遗特色课，不仅让学生掌握了技能，更在他们心中种下了文化自信的种子。

“这种课程设置巧妙地回应了‘双减’政策的深层诉求，让教育回归育人本质，让学习回归兴趣本源。”县教委相关负责人表示，“双减”政策的深层意义在于重构健康的教育生态。目前，忠县42所中小学已实现非遗课后服务全覆盖，惠及学生2.8万余人。（周闻韬）