春风拂面，柳条舒展，草木抽芽，各种春花次第盛开，人间最美的春日悄然而至，山河日日换新颜，处处皆是不期而遇的温柔与惊喜。这么美好的时光，何不牵着孩子的手，循着《诗经》的足迹，走出家门，大声念出《诗经》的诗句，遍览春色。在花海草木间赏自然之美，在时令鲜食中品生活之味，在躬身实践中悟劳动之乐，让孩子在《诗经》的踏青之旅中浸润美育、感知生活、锤炼品格，接受最自然、最本真的美育、生活教育、劳动教育。

赏春景，一节美育课

春日的美好，早已被《诗经》藏进了一字一句里，那些古朴鲜活的笔墨，勾勒出了最动人的春日画卷，也为孩子的美育启蒙铺就了最生动的底色。

桃之夭夭，灼灼其华，春日的桃花开得热烈烂漫，一抹嫣红染遍枝头，是春天最耀眼的色彩;春日迟迟，卉木萋萋，暖阳缓缓洒下，草木肆意葱茏，世间万物都在春光里自在舒展，焕发着勃勃生机;春日载阳，有鸣仓庚，黄莺在枝头轻啼，春风拂过耳畔，天地间满是鲜活的气息，处处皆是诗意。

带着孩子走近春天，不必奔赴远方，家门口的公园、小区的花坛、路边的花树，皆是最好的自然课堂。和孩子一起看枝头花苞悄然绽放，看嫩芽奋力拔节向上，感受微风轻拂面庞，听鸟儿清脆鸣唱，触摸温润绵软的花瓣，在沉浸式地观察与感受中，让孩子发现自然的鲜活、感知色彩的斑斓、体会生命的力量，美育的种子，自然就会在孩子的心灵里悄悄生根发芽。

品春味，一堂生活课

《诗经》里的春日，不仅有纷至沓来的美景，更藏着舌尖上的清鲜，那些关于春食的描摹，写尽了时令的美好，也藏着最朴素的生活教育。

参差荇菜，左右流之，溪水中的荇菜随波轻摇，是自然赠予春日的清甜;采薇采薇，薇亦作止，田间的新芽破土而出，鲜嫩可口，是独属于春天的滋味;谁谓荼苦，其甘如荠，看似清苦的苦菜，入口后却有荠菜的清甜，寻常春菜，不仅下火养生，也藏着最本真的生活味道。

春天的滋味，贵在应时，贵在朴素。带着孩子走进郊野田间，认识《诗经》里描述的野菜，采摘新鲜的春蔬，看荠菜从泥土里被摘下，看春笋从竹林中被挖出，感受自然的慷慨与馈赠。回到家中，将春鲜烹制成家常美味，在一采一摘、一洗一煮、一粥一饭间，让孩子懂得食物的来之不易，学会珍惜和享受当下，感恩丰衣足食的生活，便是给孩子最贴近生活的成长课。

践春劳，一次劳育课

《诗经》的春日，最动人的莫过于那一声声热气腾腾的劳动欢歌，那些躬身实践的画面，藏着中国人最踏实的生活态度，也为孩子的劳动教育，写下了最好的范本。

采采芣苢，薄言采之，结伴采摘车前子，笑语盈盈，步履轻快，在劳作中收获满满的快乐;女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑，提着竹筐，沿着小路采桑，身姿轻盈，成为春日里最美的风景;畟畟良耜，俶载南亩，使用农具在田间耕种，在汗水里埋下收获的希望，满是对生活的热爱。

劳动从不是枯燥的负担，而是与自然对话、与生活相拥的方式。带着孩子在春日里劳动，在小区里播种花籽、浇灌绿植，在郊野中捡拾枯枝、整理草地，或是就在自家里阳台上浇花剪叶，在厨房里择菜洗菜，让孩子在躬身实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中学会坚持与担当，在汗水与收获中懂得责任的意义。勤劳、专注、热爱生活的美好品格，自然就会在春日劳动的淬炼里扎根孩子心底。

春风拂面，柳条舒展，草木抽芽，各种春花次第盛开，人间最美的春日悄然而至，山河日日换新颜，处处皆是不期而遇的温柔与惊喜。这么美好的时光，何不牵着孩子的手，循着《诗经》的足迹，走出家门，大声念出《诗经》的诗句，遍览春色。在花海草木间赏自然之美，在时令鲜食中品生活之味，在躬身实践中悟劳动之乐，让孩子在《诗经》的踏青之旅中浸润美育、感知生活、锤炼品格，接受最自然、最本真的美育、生活教育、劳动教育。

赏春景，一节美育课

春日的美好，早已被《诗经》藏进了一字一句里，那些古朴鲜活的笔墨，勾勒出了最动人的春日画卷，也为孩子的美育启蒙铺就了最生动的底色。

桃之夭夭，灼灼其华，春日的桃花开得热烈烂漫，一抹嫣红染遍枝头，是春天最耀眼的色彩;春日迟迟，卉木萋萋，暖阳缓缓洒下，草木肆意葱茏，世间万物都在春光里自在舒展，焕发着勃勃生机;春日载阳，有鸣仓庚，黄莺在枝头轻啼，春风拂过耳畔，天地间满是鲜活的气息，处处皆是诗意。

带着孩子走近春天，不必奔赴远方，家门口的公园、小区的花坛、路边的花树，皆是最好的自然课堂。和孩子一起看枝头花苞悄然绽放，看嫩芽奋力拔节向上，感受微风轻拂面庞，听鸟儿清脆鸣唱，触摸温润绵软的花瓣，在沉浸式地观察与感受中，让孩子发现自然的鲜活、感知色彩的斑斓、体会生命的力量，美育的种子，自然就会在孩子的心灵里悄悄生根发芽。

品春味，一堂生活课

《诗经》里的春日，不仅有纷至沓来的美景，更藏着舌尖上的清鲜，那些关于春食的描摹，写尽了时令的美好，也藏着最朴素的生活教育。

参差荇菜，左右流之，溪水中的荇菜随波轻摇，是自然赠予春日的清甜;采薇采薇，薇亦作止，田间的新芽破土而出，鲜嫩可口，是独属于春天的滋味;谁谓荼苦，其甘如荠，看似清苦的苦菜，入口后却有荠菜的清甜，寻常春菜，不仅下火养生，也藏着最本真的生活味道。

春天的滋味，贵在应时，贵在朴素。带着孩子走进郊野田间，认识《诗经》里描述的野菜，采摘新鲜的春蔬，看荠菜从泥土里被摘下，看春笋从竹林中被挖出，感受自然的慷慨与馈赠。回到家中，将春鲜烹制成家常美味，在一采一摘、一洗一煮、一粥一饭间，让孩子懂得食物的来之不易，学会珍惜和享受当下，感恩丰衣足食的生活，便是给孩子最贴近生活的成长课。

践春劳，一次劳育课

《诗经》的春日，最动人的莫过于那一声声热气腾腾的劳动欢歌，那些躬身实践的画面，藏着中国人最踏实的生活态度，也为孩子的劳动教育，写下了最好的范本。

采采芣苢，薄言采之，结伴采摘车前子，笑语盈盈，步履轻快，在劳作中收获满满的快乐;女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑，提着竹筐，沿着小路采桑，身姿轻盈，成为春日里最美的风景;畟畟良耜，俶载南亩，使用农具在田间耕种，在汗水里埋下收获的希望，满是对生活的热爱。

劳动从不是枯燥的负担，而是与自然对话、与生活相拥的方式。带着孩子在春日里劳动，在小区里播种花籽、浇灌绿植，在郊野中捡拾枯枝、整理草地，或是就在自家里阳台上浇花剪叶，在厨房里择菜洗菜，让孩子在躬身实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中学会坚持与担当，在汗水与收获中懂得责任的意义。勤劳、专注、热爱生活的美好品格，自然就会在春日劳动的淬炼里扎根孩子心底。

春风拂面，柳条舒展，草木抽芽，各种春花次第盛开，人间最美的春日悄然而至，山河日日换新颜，处处皆是不期而遇的温柔与惊喜。这么美好的时光，何不牵着孩子的手，循着《诗经》的足迹，走出家门，大声念出《诗经》的诗句，遍览春色。在花海草木间赏自然之美，在时令鲜食中品生活之味，在躬身实践中悟劳动之乐，让孩子在《诗经》的踏青之旅中浸润美育、感知生活、锤炼品格，接受最自然、最本真的美育、生活教育、劳动教育。

赏春景，一节美育课

春日的美好，早已被《诗经》藏进了一字一句里，那些古朴鲜活的笔墨，勾勒出了最动人的春日画卷，也为孩子的美育启蒙铺就了最生动的底色。

桃之夭夭，灼灼其华，春日的桃花开得热烈烂漫，一抹嫣红染遍枝头，是春天最耀眼的色彩;春日迟迟，卉木萋萋，暖阳缓缓洒下，草木肆意葱茏，世间万物都在春光里自在舒展，焕发着勃勃生机;春日载阳，有鸣仓庚，黄莺在枝头轻啼，春风拂过耳畔，天地间满是鲜活的气息，处处皆是诗意。

带着孩子走近春天，不必奔赴远方，家门口的公园、小区的花坛、路边的花树，皆是最好的自然课堂。和孩子一起看枝头花苞悄然绽放，看嫩芽奋力拔节向上，感受微风轻拂面庞，听鸟儿清脆鸣唱，触摸温润绵软的花瓣，在沉浸式地观察与感受中，让孩子发现自然的鲜活、感知色彩的斑斓、体会生命的力量，美育的种子，自然就会在孩子的心灵里悄悄生根发芽。

品春味，一堂生活课

《诗经》里的春日，不仅有纷至沓来的美景，更藏着舌尖上的清鲜，那些关于春食的描摹，写尽了时令的美好，也藏着最朴素的生活教育。

参差荇菜，左右流之，溪水中的荇菜随波轻摇，是自然赠予春日的清甜;采薇采薇，薇亦作止，田间的新芽破土而出，鲜嫩可口，是独属于春天的滋味;谁谓荼苦，其甘如荠，看似清苦的苦菜，入口后却有荠菜的清甜，寻常春菜，不仅下火养生，也藏着最本真的生活味道。

春天的滋味，贵在应时，贵在朴素。带着孩子走进郊野田间，认识《诗经》里描述的野菜，采摘新鲜的春蔬，看荠菜从泥土里被摘下，看春笋从竹林中被挖出，感受自然的慷慨与馈赠。回到家中，将春鲜烹制成家常美味，在一采一摘、一洗一煮、一粥一饭间，让孩子懂得食物的来之不易，学会珍惜和享受当下，感恩丰衣足食的生活，便是给孩子最贴近生活的成长课。

践春劳，一次劳育课

《诗经》的春日，最动人的莫过于那一声声热气腾腾的劳动欢歌，那些躬身实践的画面，藏着中国人最踏实的生活态度，也为孩子的劳动教育，写下了最好的范本。

采采芣苢，薄言采之，结伴采摘车前子，笑语盈盈，步履轻快，在劳作中收获满满的快乐;女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑，提着竹筐，沿着小路采桑，身姿轻盈，成为春日里最美的风景;畟畟良耜，俶载南亩，使用农具在田间耕种，在汗水里埋下收获的希望，满是对生活的热爱。

劳动从不是枯燥的负担，而是与自然对话、与生活相拥的方式。带着孩子在春日里劳动，在小区里播种花籽、浇灌绿植，在郊野中捡拾枯枝、整理草地，或是就在自家里阳台上浇花剪叶，在厨房里择菜洗菜，让孩子在躬身实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中学会坚持与担当，在汗水与收获中懂得责任的意义。勤劳、专注、热爱生活的美好品格，自然就会在春日劳动的淬炼里扎根孩子心底。

春风拂面，柳条舒展，草木抽芽，各种春花次第盛开，人间最美的春日悄然而至，山河日日换新颜，处处皆是不期而遇的温柔与惊喜。这么美好的时光，何不牵着孩子的手，循着《诗经》的足迹，走出家门，大声念出《诗经》的诗句，遍览春色。在花海草木间赏自然之美，在时令鲜食中品生活之味，在躬身实践中悟劳动之乐，让孩子在《诗经》的踏青之旅中浸润美育、感知生活、锤炼品格，接受最自然、最本真的美育、生活教育、劳动教育。

赏春景，一节美育课

春日的美好，早已被《诗经》藏进了一字一句里，那些古朴鲜活的笔墨，勾勒出了最动人的春日画卷，也为孩子的美育启蒙铺就了最生动的底色。

桃之夭夭，灼灼其华，春日的桃花开得热烈烂漫，一抹嫣红染遍枝头，是春天最耀眼的色彩;春日迟迟，卉木萋萋，暖阳缓缓洒下，草木肆意葱茏，世间万物都在春光里自在舒展，焕发着勃勃生机;春日载阳，有鸣仓庚，黄莺在枝头轻啼，春风拂过耳畔，天地间满是鲜活的气息，处处皆是诗意。

带着孩子走近春天，不必奔赴远方，家门口的公园、小区的花坛、路边的花树，皆是最好的自然课堂。和孩子一起看枝头花苞悄然绽放，看嫩芽奋力拔节向上，感受微风轻拂面庞，听鸟儿清脆鸣唱，触摸温润绵软的花瓣，在沉浸式地观察与感受中，让孩子发现自然的鲜活、感知色彩的斑斓、体会生命的力量，美育的种子，自然就会在孩子的心灵里悄悄生根发芽。

品春味，一堂生活课

《诗经》里的春日，不仅有纷至沓来的美景，更藏着舌尖上的清鲜，那些关于春食的描摹，写尽了时令的美好，也藏着最朴素的生活教育。

参差荇菜，左右流之，溪水中的荇菜随波轻摇，是自然赠予春日的清甜;采薇采薇，薇亦作止，田间的新芽破土而出，鲜嫩可口，是独属于春天的滋味;谁谓荼苦，其甘如荠，看似清苦的苦菜，入口后却有荠菜的清甜，寻常春菜，不仅下火养生，也藏着最本真的生活味道。

春天的滋味，贵在应时，贵在朴素。带着孩子走进郊野田间，认识《诗经》里描述的野菜，采摘新鲜的春蔬，看荠菜从泥土里被摘下，看春笋从竹林中被挖出，感受自然的慷慨与馈赠。回到家中，将春鲜烹制成家常美味，在一采一摘、一洗一煮、一粥一饭间，让孩子懂得食物的来之不易，学会珍惜和享受当下，感恩丰衣足食的生活，便是给孩子最贴近生活的成长课。

践春劳，一次劳育课

《诗经》的春日，最动人的莫过于那一声声热气腾腾的劳动欢歌，那些躬身实践的画面，藏着中国人最踏实的生活态度，也为孩子的劳动教育，写下了最好的范本。

采采芣苢，薄言采之，结伴采摘车前子，笑语盈盈，步履轻快，在劳作中收获满满的快乐;女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑，提着竹筐，沿着小路采桑，身姿轻盈，成为春日里最美的风景;畟畟良耜，俶载南亩，使用农具在田间耕种，在汗水里埋下收获的希望，满是对生活的热爱。

劳动从不是枯燥的负担，而是与自然对话、与生活相拥的方式。带着孩子在春日里劳动，在小区里播种花籽、浇灌绿植，在郊野中捡拾枯枝、整理草地，或是就在自家里阳台上浇花剪叶，在厨房里择菜洗菜，让孩子在躬身实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中学会坚持与担当，在汗水与收获中懂得责任的意义。勤劳、专注、热爱生活的美好品格，自然就会在春日劳动的淬炼里扎根孩子心底。

春风拂面，柳条舒展，草木抽芽，各种春花次第盛开，人间最美的春日悄然而至，山河日日换新颜，处处皆是不期而遇的温柔与惊喜。这么美好的时光，何不牵着孩子的手，循着《诗经》的足迹，走出家门，大声念出《诗经》的诗句，遍览春色。在花海草木间赏自然之美，在时令鲜食中品生活之味，在躬身实践中悟劳动之乐，让孩子在《诗经》的踏青之旅中浸润美育、感知生活、锤炼品格，接受最自然、最本真的美育、生活教育、劳动教育。

赏春景，一节美育课

春日的美好，早已被《诗经》藏进了一字一句里，那些古朴鲜活的笔墨，勾勒出了最动人的春日画卷，也为孩子的美育启蒙铺就了最生动的底色。

桃之夭夭，灼灼其华，春日的桃花开得热烈烂漫，一抹嫣红染遍枝头，是春天最耀眼的色彩;春日迟迟，卉木萋萋，暖阳缓缓洒下，草木肆意葱茏，世间万物都在春光里自在舒展，焕发着勃勃生机;春日载阳，有鸣仓庚，黄莺在枝头轻啼，春风拂过耳畔，天地间满是鲜活的气息，处处皆是诗意。

带着孩子走近春天，不必奔赴远方，家门口的公园、小区的花坛、路边的花树，皆是最好的自然课堂。和孩子一起看枝头花苞悄然绽放，看嫩芽奋力拔节向上，感受微风轻拂面庞，听鸟儿清脆鸣唱，触摸温润绵软的花瓣，在沉浸式地观察与感受中，让孩子发现自然的鲜活、感知色彩的斑斓、体会生命的力量，美育的种子，自然就会在孩子的心灵里悄悄生根发芽。

品春味，一堂生活课

《诗经》里的春日，不仅有纷至沓来的美景，更藏着舌尖上的清鲜，那些关于春食的描摹，写尽了时令的美好，也藏着最朴素的生活教育。

参差荇菜，左右流之，溪水中的荇菜随波轻摇，是自然赠予春日的清甜;采薇采薇，薇亦作止，田间的新芽破土而出，鲜嫩可口，是独属于春天的滋味;谁谓荼苦，其甘如荠，看似清苦的苦菜，入口后却有荠菜的清甜，寻常春菜，不仅下火养生，也藏着最本真的生活味道。

春天的滋味，贵在应时，贵在朴素。带着孩子走进郊野田间，认识《诗经》里描述的野菜，采摘新鲜的春蔬，看荠菜从泥土里被摘下，看春笋从竹林中被挖出，感受自然的慷慨与馈赠。回到家中，将春鲜烹制成家常美味，在一采一摘、一洗一煮、一粥一饭间，让孩子懂得食物的来之不易，学会珍惜和享受当下，感恩丰衣足食的生活，便是给孩子最贴近生活的成长课。

践春劳，一次劳育课

《诗经》的春日，最动人的莫过于那一声声热气腾腾的劳动欢歌，那些躬身实践的画面，藏着中国人最踏实的生活态度，也为孩子的劳动教育，写下了最好的范本。

采采芣苢，薄言采之，结伴采摘车前子，笑语盈盈，步履轻快，在劳作中收获满满的快乐;女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑，提着竹筐，沿着小路采桑，身姿轻盈，成为春日里最美的风景;畟畟良耜，俶载南亩，使用农具在田间耕种，在汗水里埋下收获的希望，满是对生活的热爱。

劳动从不是枯燥的负担，而是与自然对话、与生活相拥的方式。带着孩子在春日里劳动，在小区里播种花籽、浇灌绿植，在郊野中捡拾枯枝、整理草地，或是就在自家里阳台上浇花剪叶，在厨房里择菜洗菜，让孩子在躬身实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中学会坚持与担当，在汗水与收获中懂得责任的意义。勤劳、专注、热爱生活的美好品格，自然就会在春日劳动的淬炼里扎根孩子心底。