高水平科技自立自强，归根结底依靠人才与教育支撑。“十五五” 规划建议提出，要 “一体推进教育科技人才发展”。如何一体推进？在北京，就有一块教育改革的创新 “试验田”—— 北京中关村学院。学院由教育部和北京市共同打造，联合31所高校共建，每年选拔300多名不同专业的博士生，进行联合培养。这所学院在人才培养一体推进方面特别在哪？

先科研后上课 改变传统育人模式

走进北京中关村学院，一场“AI黑客马拉松”比赛正在火热进行。12小时内，学生团队要做出一个AI创新创业项目。

AI科研助手、AI错题本……这里没有标准答案，只有来自真实场景的挑战。

南开大学直博生 刘明昊：我们做了一个AI错题本，解决的痛点是对具体的学生产生具体的指导方案，对老师所管理的具体班级产生定制化的教育教学方案。

重点发掘具备动手解决真实问题能力的学生，这场实战比拼，正是学院招生的特别环节。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们不像传统的学校，用一两年的时间同学们去上课，然后再经过科研的训练。现在我们人工智能领域每三个月可能整个知识体系都有迭代，我们从第一天就要求同学们去走进一个科研项目，在科研项目过程中，如果遇到了自己不会的知识，再反过来去学习相关的课程。

传统“先课堂后科研”的模式已经追不上人工智能发展的速度。而当下，人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的加速器，急需大量高水平人才支撑，这就要求打破教育、科技、人才三者各自为政的状况，探索一种新的育人模式。

北京市教委副主任 张耀天：高等教育是教育、科技和人才的一个天然交汇点，改变传统的学习的这种场域，以及在学习过程中师生朋辈之间角色的转变，还有我们的课程的形式、内容，以及我们课堂的形态，我们都希望有所撬动和转变。

项目当课堂 多学科交叉融合

在北京中关村学院，传统的学科划分，被一个个具体的科研项目所替代。

发现未知病毒的AI模型、地球尺度AI社会模拟器、AI肿瘤免疫药物自主设计平台。眼前的10多项重大科研进展不仅是当下AI与生命科学、社会科学等领域交叉融合的最新成果，这些科研项目也是学生们的“实战课堂”。

在传统模式下，博士生的研究方向往往由导师的课题决定。但在北京中关村学院，学生可以自主立项，成为项目的发起者和负责人。

眼前这个正在热烈讨论的团队，不久前刚刚完成了自主立项，他们正在研发一套AI+光学测温系统，目标是给航空发动机的高温部件实时重建温度分布。

北京中关村学院 天津大学博士生 崔俊麒：在学院有算力上的保障，还有资金的支持，可以满足我们做自由探索。

学院还同步打破学科壁垒，学AI、学材料、学医学的学生，在这里自由组合，碰撞出跨界创新的火花。

北京中关村学院 天津大学博士生 周仕磊：我原来是学化学材料的，来到这边之后耳濡目染的，你也会知道AI现在有多少种技术，自然而然就想能不能把这些AI技术去给我们原先的化学材料方向去带来一些革新。

据统计，经过不到两年的探索，北京中关村学院已开展110余项有组织的科研项目，建成14个联合实验室和研究中心，取得10多项重大科研进展。

产业需求“穿针引线” 人才跟着产业走

教育、科技、产业如何同频共振？人才培养、科研创新怎样精准对接发展需求？面对融合发展中的堵点，北京中关村学院以 “产学研创投” 一体化模式，给出了生动答案。

在学生的培养、老师的科研立项阶段，产业需求就已经导入。这正是北京中关村学院在成立之初就同步建设中关村人工智能研究院的目标：双方共同打造“产学研创投”贯通的生态体系，让产业需求贯穿人才培养、科研立项全过程。

眼前这款可佩戴的数据采集设备，可以从人的第一视角采集人们日常生活、工作场景中各种动作背后蕴含的数据，用来训练出更加聪明的具身智能“大脑”。而这一设备的研发者是北京中关村学院的导师陈凯。

创业前，陈凯从事人工智能领域的研究已经十几年了。他告诉记者，这几年人工智能领域的重大突破几乎都是在产业界发生的。做有影响力的研究，需要学术界和产业界共同攻关。但如何把科研推向产业端？资金、人力和算力等方面的困难，曾让他迟迟难以跨出这一步。

随着加入北京中关村学院，这里有鼓励老师当企业家创业的兼职办法，还有“产学研创投”平台的支持，让他下决心走出实验室。

北京中关村学院导师深度机智科技公司创始人 陈凯：我们有自己的研究平台在外面其实是完全难以想象的。譬如说一个只有10多个人的初创公司，它竟然会有一个自己的研究院支持。我们也有自己的基金，同时我们还有自己的孵化平台，可以提供非常大的一个助力。

2025年5月，在学院支持下，陈凯创办了这家科技公司，带着项目组学生展开技术攻关，学生们也得以在企业真实场景中做科研、练本领。

北京中关村学院 北京航空航天大学博士生 沈照龙：能接触到很多学校以外的同行，一些在学校见不到的一些问题。 毕竟每个研究方向都是要落地的，如果要落地的话，当然是要去接触一线的需求，然后去根据需求去改善我们的研究。

而更深层的变革，发生在科研的起点。

北京中关村学院副教授、中关村人工智能研究院副院长 郑书新：我们是项目制培养，在项目制立项的时候，我们就会请产业里边的专家带着产业里边真需求，来到我们这边去进行相关的产业立项。还会跟我们产业里边的这些龙头公司去建立相关的联合实验室，让学生在里边也可以去得到相应的培养。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们学院成立了产业发展中心，我们有自己的孵化器，自己的创投基金，自己的商学院，让学生们的研究项目是可以走向市场，并且学院给他了一个科研的支撑。所以同学们在毕业之前就已经经历了完整的这种训练过程，他们知道自己的一个科研怎么做得有用，走到市场上该怎么落地。

据统计，截至今年1月，在具身智能、AI+新材料等领域，北京中关村学院已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资金额逾3亿元。

高水平科技自立自强，归根结底依靠人才与教育支撑。“十五五” 规划建议提出，要 “一体推进教育科技人才发展”。如何一体推进？在北京，就有一块教育改革的创新 “试验田”—— 北京中关村学院。学院由教育部和北京市共同打造，联合31所高校共建，每年选拔300多名不同专业的博士生，进行联合培养。这所学院在人才培养一体推进方面特别在哪？

先科研后上课 改变传统育人模式

走进北京中关村学院，一场“AI黑客马拉松”比赛正在火热进行。12小时内，学生团队要做出一个AI创新创业项目。

AI科研助手、AI错题本……这里没有标准答案，只有来自真实场景的挑战。

南开大学直博生 刘明昊：我们做了一个AI错题本，解决的痛点是对具体的学生产生具体的指导方案，对老师所管理的具体班级产生定制化的教育教学方案。

重点发掘具备动手解决真实问题能力的学生，这场实战比拼，正是学院招生的特别环节。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们不像传统的学校，用一两年的时间同学们去上课，然后再经过科研的训练。现在我们人工智能领域每三个月可能整个知识体系都有迭代，我们从第一天就要求同学们去走进一个科研项目，在科研项目过程中，如果遇到了自己不会的知识，再反过来去学习相关的课程。

传统“先课堂后科研”的模式已经追不上人工智能发展的速度。而当下，人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的加速器，急需大量高水平人才支撑，这就要求打破教育、科技、人才三者各自为政的状况，探索一种新的育人模式。

北京市教委副主任 张耀天：高等教育是教育、科技和人才的一个天然交汇点，改变传统的学习的这种场域，以及在学习过程中师生朋辈之间角色的转变，还有我们的课程的形式、内容，以及我们课堂的形态，我们都希望有所撬动和转变。

项目当课堂 多学科交叉融合

在北京中关村学院，传统的学科划分，被一个个具体的科研项目所替代。

发现未知病毒的AI模型、地球尺度AI社会模拟器、AI肿瘤免疫药物自主设计平台。眼前的10多项重大科研进展不仅是当下AI与生命科学、社会科学等领域交叉融合的最新成果，这些科研项目也是学生们的“实战课堂”。

在传统模式下，博士生的研究方向往往由导师的课题决定。但在北京中关村学院，学生可以自主立项，成为项目的发起者和负责人。

眼前这个正在热烈讨论的团队，不久前刚刚完成了自主立项，他们正在研发一套AI+光学测温系统，目标是给航空发动机的高温部件实时重建温度分布。

北京中关村学院 天津大学博士生 崔俊麒：在学院有算力上的保障，还有资金的支持，可以满足我们做自由探索。

学院还同步打破学科壁垒，学AI、学材料、学医学的学生，在这里自由组合，碰撞出跨界创新的火花。

北京中关村学院 天津大学博士生 周仕磊：我原来是学化学材料的，来到这边之后耳濡目染的，你也会知道AI现在有多少种技术，自然而然就想能不能把这些AI技术去给我们原先的化学材料方向去带来一些革新。

据统计，经过不到两年的探索，北京中关村学院已开展110余项有组织的科研项目，建成14个联合实验室和研究中心，取得10多项重大科研进展。

产业需求“穿针引线” 人才跟着产业走

教育、科技、产业如何同频共振？人才培养、科研创新怎样精准对接发展需求？面对融合发展中的堵点，北京中关村学院以 “产学研创投” 一体化模式，给出了生动答案。

在学生的培养、老师的科研立项阶段，产业需求就已经导入。这正是北京中关村学院在成立之初就同步建设中关村人工智能研究院的目标：双方共同打造“产学研创投”贯通的生态体系，让产业需求贯穿人才培养、科研立项全过程。

眼前这款可佩戴的数据采集设备，可以从人的第一视角采集人们日常生活、工作场景中各种动作背后蕴含的数据，用来训练出更加聪明的具身智能“大脑”。而这一设备的研发者是北京中关村学院的导师陈凯。

创业前，陈凯从事人工智能领域的研究已经十几年了。他告诉记者，这几年人工智能领域的重大突破几乎都是在产业界发生的。做有影响力的研究，需要学术界和产业界共同攻关。但如何把科研推向产业端？资金、人力和算力等方面的困难，曾让他迟迟难以跨出这一步。

随着加入北京中关村学院，这里有鼓励老师当企业家创业的兼职办法，还有“产学研创投”平台的支持，让他下决心走出实验室。

北京中关村学院导师深度机智科技公司创始人 陈凯：我们有自己的研究平台在外面其实是完全难以想象的。譬如说一个只有10多个人的初创公司，它竟然会有一个自己的研究院支持。我们也有自己的基金，同时我们还有自己的孵化平台，可以提供非常大的一个助力。

2025年5月，在学院支持下，陈凯创办了这家科技公司，带着项目组学生展开技术攻关，学生们也得以在企业真实场景中做科研、练本领。

北京中关村学院 北京航空航天大学博士生 沈照龙：能接触到很多学校以外的同行，一些在学校见不到的一些问题。 毕竟每个研究方向都是要落地的，如果要落地的话，当然是要去接触一线的需求，然后去根据需求去改善我们的研究。

而更深层的变革，发生在科研的起点。

北京中关村学院副教授、中关村人工智能研究院副院长 郑书新：我们是项目制培养，在项目制立项的时候，我们就会请产业里边的专家带着产业里边真需求，来到我们这边去进行相关的产业立项。还会跟我们产业里边的这些龙头公司去建立相关的联合实验室，让学生在里边也可以去得到相应的培养。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们学院成立了产业发展中心，我们有自己的孵化器，自己的创投基金，自己的商学院，让学生们的研究项目是可以走向市场，并且学院给他了一个科研的支撑。所以同学们在毕业之前就已经经历了完整的这种训练过程，他们知道自己的一个科研怎么做得有用，走到市场上该怎么落地。

据统计，截至今年1月，在具身智能、AI+新材料等领域，北京中关村学院已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资金额逾3亿元。

高水平科技自立自强，归根结底依靠人才与教育支撑。“十五五” 规划建议提出，要 “一体推进教育科技人才发展”。如何一体推进？在北京，就有一块教育改革的创新 “试验田”—— 北京中关村学院。学院由教育部和北京市共同打造，联合31所高校共建，每年选拔300多名不同专业的博士生，进行联合培养。这所学院在人才培养一体推进方面特别在哪？

先科研后上课 改变传统育人模式

走进北京中关村学院，一场“AI黑客马拉松”比赛正在火热进行。12小时内，学生团队要做出一个AI创新创业项目。

AI科研助手、AI错题本……这里没有标准答案，只有来自真实场景的挑战。

南开大学直博生 刘明昊：我们做了一个AI错题本，解决的痛点是对具体的学生产生具体的指导方案，对老师所管理的具体班级产生定制化的教育教学方案。

重点发掘具备动手解决真实问题能力的学生，这场实战比拼，正是学院招生的特别环节。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们不像传统的学校，用一两年的时间同学们去上课，然后再经过科研的训练。现在我们人工智能领域每三个月可能整个知识体系都有迭代，我们从第一天就要求同学们去走进一个科研项目，在科研项目过程中，如果遇到了自己不会的知识，再反过来去学习相关的课程。

传统“先课堂后科研”的模式已经追不上人工智能发展的速度。而当下，人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的加速器，急需大量高水平人才支撑，这就要求打破教育、科技、人才三者各自为政的状况，探索一种新的育人模式。

北京市教委副主任 张耀天：高等教育是教育、科技和人才的一个天然交汇点，改变传统的学习的这种场域，以及在学习过程中师生朋辈之间角色的转变，还有我们的课程的形式、内容，以及我们课堂的形态，我们都希望有所撬动和转变。

项目当课堂 多学科交叉融合

在北京中关村学院，传统的学科划分，被一个个具体的科研项目所替代。

发现未知病毒的AI模型、地球尺度AI社会模拟器、AI肿瘤免疫药物自主设计平台。眼前的10多项重大科研进展不仅是当下AI与生命科学、社会科学等领域交叉融合的最新成果，这些科研项目也是学生们的“实战课堂”。

在传统模式下，博士生的研究方向往往由导师的课题决定。但在北京中关村学院，学生可以自主立项，成为项目的发起者和负责人。

眼前这个正在热烈讨论的团队，不久前刚刚完成了自主立项，他们正在研发一套AI+光学测温系统，目标是给航空发动机的高温部件实时重建温度分布。

北京中关村学院 天津大学博士生 崔俊麒：在学院有算力上的保障，还有资金的支持，可以满足我们做自由探索。

学院还同步打破学科壁垒，学AI、学材料、学医学的学生，在这里自由组合，碰撞出跨界创新的火花。

北京中关村学院 天津大学博士生 周仕磊：我原来是学化学材料的，来到这边之后耳濡目染的，你也会知道AI现在有多少种技术，自然而然就想能不能把这些AI技术去给我们原先的化学材料方向去带来一些革新。

据统计，经过不到两年的探索，北京中关村学院已开展110余项有组织的科研项目，建成14个联合实验室和研究中心，取得10多项重大科研进展。

产业需求“穿针引线” 人才跟着产业走

教育、科技、产业如何同频共振？人才培养、科研创新怎样精准对接发展需求？面对融合发展中的堵点，北京中关村学院以 “产学研创投” 一体化模式，给出了生动答案。

在学生的培养、老师的科研立项阶段，产业需求就已经导入。这正是北京中关村学院在成立之初就同步建设中关村人工智能研究院的目标：双方共同打造“产学研创投”贯通的生态体系，让产业需求贯穿人才培养、科研立项全过程。

眼前这款可佩戴的数据采集设备，可以从人的第一视角采集人们日常生活、工作场景中各种动作背后蕴含的数据，用来训练出更加聪明的具身智能“大脑”。而这一设备的研发者是北京中关村学院的导师陈凯。

创业前，陈凯从事人工智能领域的研究已经十几年了。他告诉记者，这几年人工智能领域的重大突破几乎都是在产业界发生的。做有影响力的研究，需要学术界和产业界共同攻关。但如何把科研推向产业端？资金、人力和算力等方面的困难，曾让他迟迟难以跨出这一步。

随着加入北京中关村学院，这里有鼓励老师当企业家创业的兼职办法，还有“产学研创投”平台的支持，让他下决心走出实验室。

北京中关村学院导师深度机智科技公司创始人 陈凯：我们有自己的研究平台在外面其实是完全难以想象的。譬如说一个只有10多个人的初创公司，它竟然会有一个自己的研究院支持。我们也有自己的基金，同时我们还有自己的孵化平台，可以提供非常大的一个助力。

2025年5月，在学院支持下，陈凯创办了这家科技公司，带着项目组学生展开技术攻关，学生们也得以在企业真实场景中做科研、练本领。

北京中关村学院 北京航空航天大学博士生 沈照龙：能接触到很多学校以外的同行，一些在学校见不到的一些问题。 毕竟每个研究方向都是要落地的，如果要落地的话，当然是要去接触一线的需求，然后去根据需求去改善我们的研究。

而更深层的变革，发生在科研的起点。

北京中关村学院副教授、中关村人工智能研究院副院长 郑书新：我们是项目制培养，在项目制立项的时候，我们就会请产业里边的专家带着产业里边真需求，来到我们这边去进行相关的产业立项。还会跟我们产业里边的这些龙头公司去建立相关的联合实验室，让学生在里边也可以去得到相应的培养。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们学院成立了产业发展中心，我们有自己的孵化器，自己的创投基金，自己的商学院，让学生们的研究项目是可以走向市场，并且学院给他了一个科研的支撑。所以同学们在毕业之前就已经经历了完整的这种训练过程，他们知道自己的一个科研怎么做得有用，走到市场上该怎么落地。

据统计，截至今年1月，在具身智能、AI+新材料等领域，北京中关村学院已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资金额逾3亿元。

高水平科技自立自强，归根结底依靠人才与教育支撑。“十五五” 规划建议提出，要 “一体推进教育科技人才发展”。如何一体推进？在北京，就有一块教育改革的创新 “试验田”—— 北京中关村学院。学院由教育部和北京市共同打造，联合31所高校共建，每年选拔300多名不同专业的博士生，进行联合培养。这所学院在人才培养一体推进方面特别在哪？

先科研后上课 改变传统育人模式

走进北京中关村学院，一场“AI黑客马拉松”比赛正在火热进行。12小时内，学生团队要做出一个AI创新创业项目。

AI科研助手、AI错题本……这里没有标准答案，只有来自真实场景的挑战。

南开大学直博生 刘明昊：我们做了一个AI错题本，解决的痛点是对具体的学生产生具体的指导方案，对老师所管理的具体班级产生定制化的教育教学方案。

重点发掘具备动手解决真实问题能力的学生，这场实战比拼，正是学院招生的特别环节。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们不像传统的学校，用一两年的时间同学们去上课，然后再经过科研的训练。现在我们人工智能领域每三个月可能整个知识体系都有迭代，我们从第一天就要求同学们去走进一个科研项目，在科研项目过程中，如果遇到了自己不会的知识，再反过来去学习相关的课程。

传统“先课堂后科研”的模式已经追不上人工智能发展的速度。而当下，人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的加速器，急需大量高水平人才支撑，这就要求打破教育、科技、人才三者各自为政的状况，探索一种新的育人模式。

北京市教委副主任 张耀天：高等教育是教育、科技和人才的一个天然交汇点，改变传统的学习的这种场域，以及在学习过程中师生朋辈之间角色的转变，还有我们的课程的形式、内容，以及我们课堂的形态，我们都希望有所撬动和转变。

项目当课堂 多学科交叉融合

在北京中关村学院，传统的学科划分，被一个个具体的科研项目所替代。

发现未知病毒的AI模型、地球尺度AI社会模拟器、AI肿瘤免疫药物自主设计平台。眼前的10多项重大科研进展不仅是当下AI与生命科学、社会科学等领域交叉融合的最新成果，这些科研项目也是学生们的“实战课堂”。

在传统模式下，博士生的研究方向往往由导师的课题决定。但在北京中关村学院，学生可以自主立项，成为项目的发起者和负责人。

眼前这个正在热烈讨论的团队，不久前刚刚完成了自主立项，他们正在研发一套AI+光学测温系统，目标是给航空发动机的高温部件实时重建温度分布。

北京中关村学院 天津大学博士生 崔俊麒：在学院有算力上的保障，还有资金的支持，可以满足我们做自由探索。

学院还同步打破学科壁垒，学AI、学材料、学医学的学生，在这里自由组合，碰撞出跨界创新的火花。

北京中关村学院 天津大学博士生 周仕磊：我原来是学化学材料的，来到这边之后耳濡目染的，你也会知道AI现在有多少种技术，自然而然就想能不能把这些AI技术去给我们原先的化学材料方向去带来一些革新。

据统计，经过不到两年的探索，北京中关村学院已开展110余项有组织的科研项目，建成14个联合实验室和研究中心，取得10多项重大科研进展。

产业需求“穿针引线” 人才跟着产业走

教育、科技、产业如何同频共振？人才培养、科研创新怎样精准对接发展需求？面对融合发展中的堵点，北京中关村学院以 “产学研创投” 一体化模式，给出了生动答案。

在学生的培养、老师的科研立项阶段，产业需求就已经导入。这正是北京中关村学院在成立之初就同步建设中关村人工智能研究院的目标：双方共同打造“产学研创投”贯通的生态体系，让产业需求贯穿人才培养、科研立项全过程。

眼前这款可佩戴的数据采集设备，可以从人的第一视角采集人们日常生活、工作场景中各种动作背后蕴含的数据，用来训练出更加聪明的具身智能“大脑”。而这一设备的研发者是北京中关村学院的导师陈凯。

创业前，陈凯从事人工智能领域的研究已经十几年了。他告诉记者，这几年人工智能领域的重大突破几乎都是在产业界发生的。做有影响力的研究，需要学术界和产业界共同攻关。但如何把科研推向产业端？资金、人力和算力等方面的困难，曾让他迟迟难以跨出这一步。

随着加入北京中关村学院，这里有鼓励老师当企业家创业的兼职办法，还有“产学研创投”平台的支持，让他下决心走出实验室。

北京中关村学院导师深度机智科技公司创始人 陈凯：我们有自己的研究平台在外面其实是完全难以想象的。譬如说一个只有10多个人的初创公司，它竟然会有一个自己的研究院支持。我们也有自己的基金，同时我们还有自己的孵化平台，可以提供非常大的一个助力。

2025年5月，在学院支持下，陈凯创办了这家科技公司，带着项目组学生展开技术攻关，学生们也得以在企业真实场景中做科研、练本领。

北京中关村学院 北京航空航天大学博士生 沈照龙：能接触到很多学校以外的同行，一些在学校见不到的一些问题。 毕竟每个研究方向都是要落地的，如果要落地的话，当然是要去接触一线的需求，然后去根据需求去改善我们的研究。

而更深层的变革，发生在科研的起点。

北京中关村学院副教授、中关村人工智能研究院副院长 郑书新：我们是项目制培养，在项目制立项的时候，我们就会请产业里边的专家带着产业里边真需求，来到我们这边去进行相关的产业立项。还会跟我们产业里边的这些龙头公司去建立相关的联合实验室，让学生在里边也可以去得到相应的培养。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们学院成立了产业发展中心，我们有自己的孵化器，自己的创投基金，自己的商学院，让学生们的研究项目是可以走向市场，并且学院给他了一个科研的支撑。所以同学们在毕业之前就已经经历了完整的这种训练过程，他们知道自己的一个科研怎么做得有用，走到市场上该怎么落地。

据统计，截至今年1月，在具身智能、AI+新材料等领域，北京中关村学院已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资金额逾3亿元。

高水平科技自立自强，归根结底依靠人才与教育支撑。“十五五” 规划建议提出，要 “一体推进教育科技人才发展”。如何一体推进？在北京，就有一块教育改革的创新 “试验田”—— 北京中关村学院。学院由教育部和北京市共同打造，联合31所高校共建，每年选拔300多名不同专业的博士生，进行联合培养。这所学院在人才培养一体推进方面特别在哪？

先科研后上课 改变传统育人模式

走进北京中关村学院，一场“AI黑客马拉松”比赛正在火热进行。12小时内，学生团队要做出一个AI创新创业项目。

AI科研助手、AI错题本……这里没有标准答案，只有来自真实场景的挑战。

南开大学直博生 刘明昊：我们做了一个AI错题本，解决的痛点是对具体的学生产生具体的指导方案，对老师所管理的具体班级产生定制化的教育教学方案。

重点发掘具备动手解决真实问题能力的学生，这场实战比拼，正是学院招生的特别环节。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们不像传统的学校，用一两年的时间同学们去上课，然后再经过科研的训练。现在我们人工智能领域每三个月可能整个知识体系都有迭代，我们从第一天就要求同学们去走进一个科研项目，在科研项目过程中，如果遇到了自己不会的知识，再反过来去学习相关的课程。

传统“先课堂后科研”的模式已经追不上人工智能发展的速度。而当下，人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的加速器，急需大量高水平人才支撑，这就要求打破教育、科技、人才三者各自为政的状况，探索一种新的育人模式。

北京市教委副主任 张耀天：高等教育是教育、科技和人才的一个天然交汇点，改变传统的学习的这种场域，以及在学习过程中师生朋辈之间角色的转变，还有我们的课程的形式、内容，以及我们课堂的形态，我们都希望有所撬动和转变。

项目当课堂 多学科交叉融合

在北京中关村学院，传统的学科划分，被一个个具体的科研项目所替代。

发现未知病毒的AI模型、地球尺度AI社会模拟器、AI肿瘤免疫药物自主设计平台。眼前的10多项重大科研进展不仅是当下AI与生命科学、社会科学等领域交叉融合的最新成果，这些科研项目也是学生们的“实战课堂”。

在传统模式下，博士生的研究方向往往由导师的课题决定。但在北京中关村学院，学生可以自主立项，成为项目的发起者和负责人。

眼前这个正在热烈讨论的团队，不久前刚刚完成了自主立项，他们正在研发一套AI+光学测温系统，目标是给航空发动机的高温部件实时重建温度分布。

北京中关村学院 天津大学博士生 崔俊麒：在学院有算力上的保障，还有资金的支持，可以满足我们做自由探索。

学院还同步打破学科壁垒，学AI、学材料、学医学的学生，在这里自由组合，碰撞出跨界创新的火花。

北京中关村学院 天津大学博士生 周仕磊：我原来是学化学材料的，来到这边之后耳濡目染的，你也会知道AI现在有多少种技术，自然而然就想能不能把这些AI技术去给我们原先的化学材料方向去带来一些革新。

据统计，经过不到两年的探索，北京中关村学院已开展110余项有组织的科研项目，建成14个联合实验室和研究中心，取得10多项重大科研进展。

产业需求“穿针引线” 人才跟着产业走

教育、科技、产业如何同频共振？人才培养、科研创新怎样精准对接发展需求？面对融合发展中的堵点，北京中关村学院以 “产学研创投” 一体化模式，给出了生动答案。

在学生的培养、老师的科研立项阶段，产业需求就已经导入。这正是北京中关村学院在成立之初就同步建设中关村人工智能研究院的目标：双方共同打造“产学研创投”贯通的生态体系，让产业需求贯穿人才培养、科研立项全过程。

眼前这款可佩戴的数据采集设备，可以从人的第一视角采集人们日常生活、工作场景中各种动作背后蕴含的数据，用来训练出更加聪明的具身智能“大脑”。而这一设备的研发者是北京中关村学院的导师陈凯。

创业前，陈凯从事人工智能领域的研究已经十几年了。他告诉记者，这几年人工智能领域的重大突破几乎都是在产业界发生的。做有影响力的研究，需要学术界和产业界共同攻关。但如何把科研推向产业端？资金、人力和算力等方面的困难，曾让他迟迟难以跨出这一步。

随着加入北京中关村学院，这里有鼓励老师当企业家创业的兼职办法，还有“产学研创投”平台的支持，让他下决心走出实验室。

北京中关村学院导师深度机智科技公司创始人 陈凯：我们有自己的研究平台在外面其实是完全难以想象的。譬如说一个只有10多个人的初创公司，它竟然会有一个自己的研究院支持。我们也有自己的基金，同时我们还有自己的孵化平台，可以提供非常大的一个助力。

2025年5月，在学院支持下，陈凯创办了这家科技公司，带着项目组学生展开技术攻关，学生们也得以在企业真实场景中做科研、练本领。

北京中关村学院 北京航空航天大学博士生 沈照龙：能接触到很多学校以外的同行，一些在学校见不到的一些问题。 毕竟每个研究方向都是要落地的，如果要落地的话，当然是要去接触一线的需求，然后去根据需求去改善我们的研究。

而更深层的变革，发生在科研的起点。

北京中关村学院副教授、中关村人工智能研究院副院长 郑书新：我们是项目制培养，在项目制立项的时候，我们就会请产业里边的专家带着产业里边真需求，来到我们这边去进行相关的产业立项。还会跟我们产业里边的这些龙头公司去建立相关的联合实验室，让学生在里边也可以去得到相应的培养。

北京中关村学院党委书记 院长 刘铁岩：我们学院成立了产业发展中心，我们有自己的孵化器，自己的创投基金，自己的商学院，让学生们的研究项目是可以走向市场，并且学院给他了一个科研的支撑。所以同学们在毕业之前就已经经历了完整的这种训练过程，他们知道自己的一个科研怎么做得有用，走到市场上该怎么落地。

据统计，截至今年1月，在具身智能、AI+新材料等领域，北京中关村学院已有超100个成果转化和创新创业项目正在孵化，总融资金额逾3亿元。