“这麦苗叶子发黄，是冻的还是缺肥？”在山东东营利津县段家村的麦田里，山东农业大学本科生于莹雪被村民围住询问。作为该村乡村振兴驿站的学生科技专员，解答此类问题是她驻村实践的日常。

2024年调研时，她发现当地花生叶斑病、小麦根腐病防治问题突出。今年寒假，她在老师指导下筹备作物病虫害绿色防治座谈会，把专业术语转化为通俗语言，让村民真正掌握病害识别、防治实操方法。

于莹雪的驻村实践，是山东农业大学学子扎根乡土的缩影。近3年来，学校依托在省内建设的1万个乡村振兴驿站、273个科技小院和7个产业研究院，构建起覆盖县、乡、村的“百千万”实践服务体系。青年学子利用寒假深入田间，以所学解农忧，为乡村振兴注入青春动能。

寒冬腊月，滨州市博兴县店子镇的西红柿大棚里，学生科技专员蔡芳萍蹲在田垄间，仔细翻看番茄叶背。

去年初夏，番茄潜叶蛾蔓延成灾，村支书杨明良“急得嘴上起泡”。蔡芳萍立即返校牵头组建科研小组并申报相关课题，在教师指导下，团队经过两个月攻关，提出“诱捕器+驱虫植物+生物素农药”的“三步防控法”，并将技术要点张贴在大棚门口。当红彤彤的西红柿再次挂满藤蔓，她把收获的第一筐果实送到了学校。

本科生活跃在乡村振兴驿站解民忧，研究生扎根科技小院、产业研究院攻坚克难。在德州乐陵市金丝小枣科技小院，食品学院研究生陈尚静历经半年培育出“山农TLT07.78”菌株，将果醋发酵周期从28天缩短至8天；在东营黄三角智能农机装备产业研究院，机电学院博士生赵壮研制出适用于滨海盐碱地土质的旋耕机，推动当地作物产量提升15%，切实助力农民增收。

立足田间地头，学校鼓励青年学生在调研中“揭榜答题”，围绕当地农业主导产业，聚焦农民反映的实际问题展开研究，以科技成果为乡村发展“支招”。

除了将生产痛点转化为研究课题，学生们还通过广泛调研，发掘培育创新创业项目，让青春智慧成为产业升级的“金钥匙”。

在枣庄滕州调研时，微生物学研究生马俊杰深切感受到马铃薯疮痂病给农户带来的困扰，“这病虽不致命，却影响品相、损害收益，年年防治年年发愁”。为此，他组建“薯光康途”创新创业团队，奔赴全国15个省份采集1100余份土壤样品，筛选高效生防菌株，成功研发出合生元复合菌剂。该菌剂在田间示范应用中防效达75%，累计带动产区农户增收超千万元。

学生科技专员刘光源聚焦桃蚜防治难题，组建“金桃兴业”团队，深入潍坊、聊城、济宁等地119个行政村，走访1580余户桃农，收集鉴定500余份种质资源，成功定位抗蚜关键基因，并选育出“福瑞红”等兼具高抗蚜性与优良口感的新品系，截至目前已推广种植1000余亩，带动100多户桃农户均增收超过3万元。

从实验室到田间，从课堂到产区，山东农大学子围绕乡村主导产业，踏田坎、采数据、推技术、解民忧，让一个个项目在乡土中释放出巨大能量。

每年6月，这所高校的毕业生会在产区迎来一场特殊的答辩——带着麦香与泥土气息，向父老乡亲汇报自己的实践成长。而寒假，正是确定论文选题、锚定研究方向的关键期。

在广饶县蔡家村驻村的两年里，化学学院2026届毕业生张馨月发现，农民对肥料和地膜的功能需求不只限于保墒保肥。针对农田施肥难题，她带领团队深入83个行政村调研，形成近3万字报告。今年寒假，她将毕业论文选题定为《功能性环保型缓控释肥的研发与推广》，希望将实验室成果转化为可落地、能见效的实用技术，送到产区一线、送到乡亲手中。

在产区，毕业生在教师指导下将产业问题反馈学校，学校据此梳理形成毕业论文选题库，供学生选择——这是该校“产区选题、产区实施、产区汇报”毕业考核模式的创新实践。同时，学校通过汇总毕业生产区报告，形成乡村产业发展报告，为乡村产业高质量发展提供智力支持。

产区一线同样活跃着思政教师的身影。作为新配备的产区思政课指导教师，马克思主义学院教师王照明与学生一同深入“三农”一线，通过政策解读、案例剖析，让一堂堂“大思政课”扎根乡土，将强农兴农的报国使命厚植于青年心中。

“我们实施新时代立德树人工程，推动思政课堂与社会课堂深度融合，坚持顶天立地，突出问题导向。”山东农业大学党委书记张然说，“在这样的培养模式下，毕业选题来自农民，答辩现场设在产区，评委就是土地与庄稼。把论文写在大地上，写在农民的笑脸上。”

“这麦苗叶子发黄，是冻的还是缺肥？”在山东东营利津县段家村的麦田里，山东农业大学本科生于莹雪被村民围住询问。作为该村乡村振兴驿站的学生科技专员，解答此类问题是她驻村实践的日常。

2024年调研时，她发现当地花生叶斑病、小麦根腐病防治问题突出。今年寒假，她在老师指导下筹备作物病虫害绿色防治座谈会，把专业术语转化为通俗语言，让村民真正掌握病害识别、防治实操方法。

于莹雪的驻村实践，是山东农业大学学子扎根乡土的缩影。近3年来，学校依托在省内建设的1万个乡村振兴驿站、273个科技小院和7个产业研究院，构建起覆盖县、乡、村的“百千万”实践服务体系。青年学子利用寒假深入田间，以所学解农忧，为乡村振兴注入青春动能。

寒冬腊月，滨州市博兴县店子镇的西红柿大棚里，学生科技专员蔡芳萍蹲在田垄间，仔细翻看番茄叶背。

去年初夏，番茄潜叶蛾蔓延成灾，村支书杨明良“急得嘴上起泡”。蔡芳萍立即返校牵头组建科研小组并申报相关课题，在教师指导下，团队经过两个月攻关，提出“诱捕器+驱虫植物+生物素农药”的“三步防控法”，并将技术要点张贴在大棚门口。当红彤彤的西红柿再次挂满藤蔓，她把收获的第一筐果实送到了学校。

本科生活跃在乡村振兴驿站解民忧，研究生扎根科技小院、产业研究院攻坚克难。在德州乐陵市金丝小枣科技小院，食品学院研究生陈尚静历经半年培育出“山农TLT07.78”菌株，将果醋发酵周期从28天缩短至8天；在东营黄三角智能农机装备产业研究院，机电学院博士生赵壮研制出适用于滨海盐碱地土质的旋耕机，推动当地作物产量提升15%，切实助力农民增收。

立足田间地头，学校鼓励青年学生在调研中“揭榜答题”，围绕当地农业主导产业，聚焦农民反映的实际问题展开研究，以科技成果为乡村发展“支招”。

除了将生产痛点转化为研究课题，学生们还通过广泛调研，发掘培育创新创业项目，让青春智慧成为产业升级的“金钥匙”。

在枣庄滕州调研时，微生物学研究生马俊杰深切感受到马铃薯疮痂病给农户带来的困扰，“这病虽不致命，却影响品相、损害收益，年年防治年年发愁”。为此，他组建“薯光康途”创新创业团队，奔赴全国15个省份采集1100余份土壤样品，筛选高效生防菌株，成功研发出合生元复合菌剂。该菌剂在田间示范应用中防效达75%，累计带动产区农户增收超千万元。

学生科技专员刘光源聚焦桃蚜防治难题，组建“金桃兴业”团队，深入潍坊、聊城、济宁等地119个行政村，走访1580余户桃农，收集鉴定500余份种质资源，成功定位抗蚜关键基因，并选育出“福瑞红”等兼具高抗蚜性与优良口感的新品系，截至目前已推广种植1000余亩，带动100多户桃农户均增收超过3万元。

从实验室到田间，从课堂到产区，山东农大学子围绕乡村主导产业，踏田坎、采数据、推技术、解民忧，让一个个项目在乡土中释放出巨大能量。

每年6月，这所高校的毕业生会在产区迎来一场特殊的答辩——带着麦香与泥土气息，向父老乡亲汇报自己的实践成长。而寒假，正是确定论文选题、锚定研究方向的关键期。

在广饶县蔡家村驻村的两年里，化学学院2026届毕业生张馨月发现，农民对肥料和地膜的功能需求不只限于保墒保肥。针对农田施肥难题，她带领团队深入83个行政村调研，形成近3万字报告。今年寒假，她将毕业论文选题定为《功能性环保型缓控释肥的研发与推广》，希望将实验室成果转化为可落地、能见效的实用技术，送到产区一线、送到乡亲手中。

在产区，毕业生在教师指导下将产业问题反馈学校，学校据此梳理形成毕业论文选题库，供学生选择——这是该校“产区选题、产区实施、产区汇报”毕业考核模式的创新实践。同时，学校通过汇总毕业生产区报告，形成乡村产业发展报告，为乡村产业高质量发展提供智力支持。

产区一线同样活跃着思政教师的身影。作为新配备的产区思政课指导教师，马克思主义学院教师王照明与学生一同深入“三农”一线，通过政策解读、案例剖析，让一堂堂“大思政课”扎根乡土，将强农兴农的报国使命厚植于青年心中。

“我们实施新时代立德树人工程，推动思政课堂与社会课堂深度融合，坚持顶天立地，突出问题导向。”山东农业大学党委书记张然说，“在这样的培养模式下，毕业选题来自农民，答辩现场设在产区，评委就是土地与庄稼。把论文写在大地上，写在农民的笑脸上。”

“这麦苗叶子发黄，是冻的还是缺肥？”在山东东营利津县段家村的麦田里，山东农业大学本科生于莹雪被村民围住询问。作为该村乡村振兴驿站的学生科技专员，解答此类问题是她驻村实践的日常。

2024年调研时，她发现当地花生叶斑病、小麦根腐病防治问题突出。今年寒假，她在老师指导下筹备作物病虫害绿色防治座谈会，把专业术语转化为通俗语言，让村民真正掌握病害识别、防治实操方法。

于莹雪的驻村实践，是山东农业大学学子扎根乡土的缩影。近3年来，学校依托在省内建设的1万个乡村振兴驿站、273个科技小院和7个产业研究院，构建起覆盖县、乡、村的“百千万”实践服务体系。青年学子利用寒假深入田间，以所学解农忧，为乡村振兴注入青春动能。

寒冬腊月，滨州市博兴县店子镇的西红柿大棚里，学生科技专员蔡芳萍蹲在田垄间，仔细翻看番茄叶背。

去年初夏，番茄潜叶蛾蔓延成灾，村支书杨明良“急得嘴上起泡”。蔡芳萍立即返校牵头组建科研小组并申报相关课题，在教师指导下，团队经过两个月攻关，提出“诱捕器+驱虫植物+生物素农药”的“三步防控法”，并将技术要点张贴在大棚门口。当红彤彤的西红柿再次挂满藤蔓，她把收获的第一筐果实送到了学校。

本科生活跃在乡村振兴驿站解民忧，研究生扎根科技小院、产业研究院攻坚克难。在德州乐陵市金丝小枣科技小院，食品学院研究生陈尚静历经半年培育出“山农TLT07.78”菌株，将果醋发酵周期从28天缩短至8天；在东营黄三角智能农机装备产业研究院，机电学院博士生赵壮研制出适用于滨海盐碱地土质的旋耕机，推动当地作物产量提升15%，切实助力农民增收。

立足田间地头，学校鼓励青年学生在调研中“揭榜答题”，围绕当地农业主导产业，聚焦农民反映的实际问题展开研究，以科技成果为乡村发展“支招”。

除了将生产痛点转化为研究课题，学生们还通过广泛调研，发掘培育创新创业项目，让青春智慧成为产业升级的“金钥匙”。

在枣庄滕州调研时，微生物学研究生马俊杰深切感受到马铃薯疮痂病给农户带来的困扰，“这病虽不致命，却影响品相、损害收益，年年防治年年发愁”。为此，他组建“薯光康途”创新创业团队，奔赴全国15个省份采集1100余份土壤样品，筛选高效生防菌株，成功研发出合生元复合菌剂。该菌剂在田间示范应用中防效达75%，累计带动产区农户增收超千万元。

学生科技专员刘光源聚焦桃蚜防治难题，组建“金桃兴业”团队，深入潍坊、聊城、济宁等地119个行政村，走访1580余户桃农，收集鉴定500余份种质资源，成功定位抗蚜关键基因，并选育出“福瑞红”等兼具高抗蚜性与优良口感的新品系，截至目前已推广种植1000余亩，带动100多户桃农户均增收超过3万元。

从实验室到田间，从课堂到产区，山东农大学子围绕乡村主导产业，踏田坎、采数据、推技术、解民忧，让一个个项目在乡土中释放出巨大能量。

每年6月，这所高校的毕业生会在产区迎来一场特殊的答辩——带着麦香与泥土气息，向父老乡亲汇报自己的实践成长。而寒假，正是确定论文选题、锚定研究方向的关键期。

在广饶县蔡家村驻村的两年里，化学学院2026届毕业生张馨月发现，农民对肥料和地膜的功能需求不只限于保墒保肥。针对农田施肥难题，她带领团队深入83个行政村调研，形成近3万字报告。今年寒假，她将毕业论文选题定为《功能性环保型缓控释肥的研发与推广》，希望将实验室成果转化为可落地、能见效的实用技术，送到产区一线、送到乡亲手中。

在产区，毕业生在教师指导下将产业问题反馈学校，学校据此梳理形成毕业论文选题库，供学生选择——这是该校“产区选题、产区实施、产区汇报”毕业考核模式的创新实践。同时，学校通过汇总毕业生产区报告，形成乡村产业发展报告，为乡村产业高质量发展提供智力支持。

产区一线同样活跃着思政教师的身影。作为新配备的产区思政课指导教师，马克思主义学院教师王照明与学生一同深入“三农”一线，通过政策解读、案例剖析，让一堂堂“大思政课”扎根乡土，将强农兴农的报国使命厚植于青年心中。

“我们实施新时代立德树人工程，推动思政课堂与社会课堂深度融合，坚持顶天立地，突出问题导向。”山东农业大学党委书记张然说，“在这样的培养模式下，毕业选题来自农民，答辩现场设在产区，评委就是土地与庄稼。把论文写在大地上，写在农民的笑脸上。”

“这麦苗叶子发黄，是冻的还是缺肥？”在山东东营利津县段家村的麦田里，山东农业大学本科生于莹雪被村民围住询问。作为该村乡村振兴驿站的学生科技专员，解答此类问题是她驻村实践的日常。

2024年调研时，她发现当地花生叶斑病、小麦根腐病防治问题突出。今年寒假，她在老师指导下筹备作物病虫害绿色防治座谈会，把专业术语转化为通俗语言，让村民真正掌握病害识别、防治实操方法。

于莹雪的驻村实践，是山东农业大学学子扎根乡土的缩影。近3年来，学校依托在省内建设的1万个乡村振兴驿站、273个科技小院和7个产业研究院，构建起覆盖县、乡、村的“百千万”实践服务体系。青年学子利用寒假深入田间，以所学解农忧，为乡村振兴注入青春动能。

寒冬腊月，滨州市博兴县店子镇的西红柿大棚里，学生科技专员蔡芳萍蹲在田垄间，仔细翻看番茄叶背。

去年初夏，番茄潜叶蛾蔓延成灾，村支书杨明良“急得嘴上起泡”。蔡芳萍立即返校牵头组建科研小组并申报相关课题，在教师指导下，团队经过两个月攻关，提出“诱捕器+驱虫植物+生物素农药”的“三步防控法”，并将技术要点张贴在大棚门口。当红彤彤的西红柿再次挂满藤蔓，她把收获的第一筐果实送到了学校。

本科生活跃在乡村振兴驿站解民忧，研究生扎根科技小院、产业研究院攻坚克难。在德州乐陵市金丝小枣科技小院，食品学院研究生陈尚静历经半年培育出“山农TLT07.78”菌株，将果醋发酵周期从28天缩短至8天；在东营黄三角智能农机装备产业研究院，机电学院博士生赵壮研制出适用于滨海盐碱地土质的旋耕机，推动当地作物产量提升15%，切实助力农民增收。

立足田间地头，学校鼓励青年学生在调研中“揭榜答题”，围绕当地农业主导产业，聚焦农民反映的实际问题展开研究，以科技成果为乡村发展“支招”。

除了将生产痛点转化为研究课题，学生们还通过广泛调研，发掘培育创新创业项目，让青春智慧成为产业升级的“金钥匙”。

在枣庄滕州调研时，微生物学研究生马俊杰深切感受到马铃薯疮痂病给农户带来的困扰，“这病虽不致命，却影响品相、损害收益，年年防治年年发愁”。为此，他组建“薯光康途”创新创业团队，奔赴全国15个省份采集1100余份土壤样品，筛选高效生防菌株，成功研发出合生元复合菌剂。该菌剂在田间示范应用中防效达75%，累计带动产区农户增收超千万元。

学生科技专员刘光源聚焦桃蚜防治难题，组建“金桃兴业”团队，深入潍坊、聊城、济宁等地119个行政村，走访1580余户桃农，收集鉴定500余份种质资源，成功定位抗蚜关键基因，并选育出“福瑞红”等兼具高抗蚜性与优良口感的新品系，截至目前已推广种植1000余亩，带动100多户桃农户均增收超过3万元。

从实验室到田间，从课堂到产区，山东农大学子围绕乡村主导产业，踏田坎、采数据、推技术、解民忧，让一个个项目在乡土中释放出巨大能量。

每年6月，这所高校的毕业生会在产区迎来一场特殊的答辩——带着麦香与泥土气息，向父老乡亲汇报自己的实践成长。而寒假，正是确定论文选题、锚定研究方向的关键期。

在广饶县蔡家村驻村的两年里，化学学院2026届毕业生张馨月发现，农民对肥料和地膜的功能需求不只限于保墒保肥。针对农田施肥难题，她带领团队深入83个行政村调研，形成近3万字报告。今年寒假，她将毕业论文选题定为《功能性环保型缓控释肥的研发与推广》，希望将实验室成果转化为可落地、能见效的实用技术，送到产区一线、送到乡亲手中。

在产区，毕业生在教师指导下将产业问题反馈学校，学校据此梳理形成毕业论文选题库，供学生选择——这是该校“产区选题、产区实施、产区汇报”毕业考核模式的创新实践。同时，学校通过汇总毕业生产区报告，形成乡村产业发展报告，为乡村产业高质量发展提供智力支持。

产区一线同样活跃着思政教师的身影。作为新配备的产区思政课指导教师，马克思主义学院教师王照明与学生一同深入“三农”一线，通过政策解读、案例剖析，让一堂堂“大思政课”扎根乡土，将强农兴农的报国使命厚植于青年心中。

“我们实施新时代立德树人工程，推动思政课堂与社会课堂深度融合，坚持顶天立地，突出问题导向。”山东农业大学党委书记张然说，“在这样的培养模式下，毕业选题来自农民，答辩现场设在产区，评委就是土地与庄稼。把论文写在大地上，写在农民的笑脸上。”

“这麦苗叶子发黄，是冻的还是缺肥？”在山东东营利津县段家村的麦田里，山东农业大学本科生于莹雪被村民围住询问。作为该村乡村振兴驿站的学生科技专员，解答此类问题是她驻村实践的日常。

2024年调研时，她发现当地花生叶斑病、小麦根腐病防治问题突出。今年寒假，她在老师指导下筹备作物病虫害绿色防治座谈会，把专业术语转化为通俗语言，让村民真正掌握病害识别、防治实操方法。

于莹雪的驻村实践，是山东农业大学学子扎根乡土的缩影。近3年来，学校依托在省内建设的1万个乡村振兴驿站、273个科技小院和7个产业研究院，构建起覆盖县、乡、村的“百千万”实践服务体系。青年学子利用寒假深入田间，以所学解农忧，为乡村振兴注入青春动能。

寒冬腊月，滨州市博兴县店子镇的西红柿大棚里，学生科技专员蔡芳萍蹲在田垄间，仔细翻看番茄叶背。

去年初夏，番茄潜叶蛾蔓延成灾，村支书杨明良“急得嘴上起泡”。蔡芳萍立即返校牵头组建科研小组并申报相关课题，在教师指导下，团队经过两个月攻关，提出“诱捕器+驱虫植物+生物素农药”的“三步防控法”，并将技术要点张贴在大棚门口。当红彤彤的西红柿再次挂满藤蔓，她把收获的第一筐果实送到了学校。

本科生活跃在乡村振兴驿站解民忧，研究生扎根科技小院、产业研究院攻坚克难。在德州乐陵市金丝小枣科技小院，食品学院研究生陈尚静历经半年培育出“山农TLT07.78”菌株，将果醋发酵周期从28天缩短至8天；在东营黄三角智能农机装备产业研究院，机电学院博士生赵壮研制出适用于滨海盐碱地土质的旋耕机，推动当地作物产量提升15%，切实助力农民增收。

立足田间地头，学校鼓励青年学生在调研中“揭榜答题”，围绕当地农业主导产业，聚焦农民反映的实际问题展开研究，以科技成果为乡村发展“支招”。

除了将生产痛点转化为研究课题，学生们还通过广泛调研，发掘培育创新创业项目，让青春智慧成为产业升级的“金钥匙”。

在枣庄滕州调研时，微生物学研究生马俊杰深切感受到马铃薯疮痂病给农户带来的困扰，“这病虽不致命，却影响品相、损害收益，年年防治年年发愁”。为此，他组建“薯光康途”创新创业团队，奔赴全国15个省份采集1100余份土壤样品，筛选高效生防菌株，成功研发出合生元复合菌剂。该菌剂在田间示范应用中防效达75%，累计带动产区农户增收超千万元。

学生科技专员刘光源聚焦桃蚜防治难题，组建“金桃兴业”团队，深入潍坊、聊城、济宁等地119个行政村，走访1580余户桃农，收集鉴定500余份种质资源，成功定位抗蚜关键基因，并选育出“福瑞红”等兼具高抗蚜性与优良口感的新品系，截至目前已推广种植1000余亩，带动100多户桃农户均增收超过3万元。

从实验室到田间，从课堂到产区，山东农大学子围绕乡村主导产业，踏田坎、采数据、推技术、解民忧，让一个个项目在乡土中释放出巨大能量。

每年6月，这所高校的毕业生会在产区迎来一场特殊的答辩——带着麦香与泥土气息，向父老乡亲汇报自己的实践成长。而寒假，正是确定论文选题、锚定研究方向的关键期。

在广饶县蔡家村驻村的两年里，化学学院2026届毕业生张馨月发现，农民对肥料和地膜的功能需求不只限于保墒保肥。针对农田施肥难题，她带领团队深入83个行政村调研，形成近3万字报告。今年寒假，她将毕业论文选题定为《功能性环保型缓控释肥的研发与推广》，希望将实验室成果转化为可落地、能见效的实用技术，送到产区一线、送到乡亲手中。

在产区，毕业生在教师指导下将产业问题反馈学校，学校据此梳理形成毕业论文选题库，供学生选择——这是该校“产区选题、产区实施、产区汇报”毕业考核模式的创新实践。同时，学校通过汇总毕业生产区报告，形成乡村产业发展报告，为乡村产业高质量发展提供智力支持。

产区一线同样活跃着思政教师的身影。作为新配备的产区思政课指导教师，马克思主义学院教师王照明与学生一同深入“三农”一线，通过政策解读、案例剖析，让一堂堂“大思政课”扎根乡土，将强农兴农的报国使命厚植于青年心中。

“我们实施新时代立德树人工程，推动思政课堂与社会课堂深度融合，坚持顶天立地，突出问题导向。”山东农业大学党委书记张然说，“在这样的培养模式下，毕业选题来自农民，答辩现场设在产区，评委就是土地与庄稼。把论文写在大地上，写在农民的笑脸上。”