“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。

“从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。

2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。

春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。

在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。

对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。

作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。

此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。

如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？

就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。

高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。”

《中国教育报》2026年03月07日 第03版

“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。

“从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。

2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。

春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。

在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。

对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。

作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。

此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。

如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？

就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。

高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。”

《中国教育报》2026年03月07日 第03版

“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。

“从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。

2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。

春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。

在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。

对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。

作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。

此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。

如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？

就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。

高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。”

《中国教育报》2026年03月07日 第03版

“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。

“从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。

2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。

春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。

在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。

对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。

作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。

此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。

如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？

就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。

高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。”

《中国教育报》2026年03月07日 第03版

“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。”2026年政府工作报告中关于中小学春秋假的部署安排，引起广泛关注。

“从学生角度看，可以利用春秋假期调节学习节奏，拥有自主的‘闲暇’时光，走出去感受人间烟火，欣赏祖国大好河山，体验异域人文和科技发展。从市场角度看，可以推动错峰出游，拉动文旅消费。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

更长的假期也能有效激发更多的出游需求。对此，全国政协委员、上海交通大学安泰经济与管理学院教授陆铭认为，春秋假的设置能有效刺激消费，穿插在学期中的短假也能为孩子和家庭提供亲子空间，有助于调整学习和生活状态。

2025年，浙江在全国率先实现全域推行春秋假制度，此后，江苏、四川等省份以及广东佛山、湖北恩施等地也陆续加入实施春秋假的行列。

春秋假什么时候放？根据浙江、四川、江苏等先行地区的探索，春假多与清明、“五一”假期前后衔接，形成连贯的春日休闲时光；秋假则一般安排在11月左右，与周末相连，组成一段秋日小长假。

在政府工作报告中，春秋假是和“落实职工带薪错峰休假制度”相邻的。这一安排传递出明确的政策协同信号：探索推行春秋假，在条件允许的情况下，推动假期安排“亲子同频”，让父母也能同步休假、陪伴孩子。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，推行春秋假，必须协调家长时间、安排好学生假期生活，“除落实好职工带薪休假制度外，更需家校社协同保障学生假期活动质量”。

对此，全国人大代表、安徽省农业科学院副院长赵皖平建议，把带薪休假制度的落实和中小学春秋假制度结合起来统筹考虑，这样才能真正让家长带着孩子走出去，促进经济消费。

作为全国首个实施春秋假的省份，浙江首先从家长破题，纾解看护压力：衢州推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励弹性休假、错峰休假；金华市教育局带头落实带薪休假制度，为相关职工提供调休便利。对于确实无法休假的家庭，省内多所中小学校适时推出公益托管服务。

此外，从江苏、四川、安徽等地的实践来看，学校和政府部门在安排春秋假的同时，也会着力完善配套服务。许多地方通过开放校内活动场地，并协同社区、公共文化场馆等多方资源，为假期需要看护的学生提供托管支持。

如何让春秋假成为学生成长的“黄金期”，而不只是假期的单纯延长？

就学业安排而言，不少一线校长和教师反映，短短几天的假期不会冲击教学进度。恰恰相反，学生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神状态更饱满，课堂专注力与学习成效能有所提升。与此同时，学校也可以在春秋假中融入主题研学、社会实践等内容，使短暂的休息与持续的成长相结合。

高金凤建议，一方面，学校要以系统性思维优化教学设计，提升教学效率，妥善解决学生在校时长缩短带来的课程安排挑战；另一方面，学校要主动引导学生在假期投身社会实践。“学校应深化‘教联体’建设工作，联动企业、社区、社会场馆聚合资源，围绕‘玩学一体’的目标设计‘五育融合’假日课程。”

《中国教育报》2026年03月07日 第03版