为保障学校心理健康工作的有序开展，近日，乐山市实验中学心理中心组织各班心理委员召开了本学期第一次培训。本次培训以“亲子沟通——学会好好说话”为主题，旨在帮助心理委员掌握亲子互动中的有效沟通技巧，提升其在班级中开展心理服务的能力与信心。

在培训正式开始之前，首先对上学期表现优异的优秀心理委员们颁发奖状，肯定其在班级心理工作中的认真付出，并激励全体委员以此为榜样，再接再厉。

随后，胡丁也老师通过现场采访、情景选择、话题征集等互动形式，引导心理委员们结合自身经历分享与父母的沟通日常，探讨适宜的沟通时机与话题，生动展现了青少年亲子沟通的现状。

在此基础上，从成长背景与生活阅历等方面的差异切入，深入解析亲子沟通隔阂的成因，介绍了打岔型、超理智型、讨好型、职责型等四种不良沟通模式，并重点讲解“一致性沟通”技巧，强调有效沟通需兼顾自身感受、对方期待与现实情境。

“此次培训有利于充分发挥班级心理委员在心理工作中的积极作用，帮助同学们学习良好的亲子沟通技巧。”学校相关负责人表示，学校将持续推进心理健康教育，营造积极乐观的校园氛围，维护校园和谐稳定发展。（文/图：乐山市实验中学）

为保障学校心理健康工作的有序开展，近日，乐山市实验中学心理中心组织各班心理委员召开了本学期第一次培训。本次培训以“亲子沟通——学会好好说话”为主题，旨在帮助心理委员掌握亲子互动中的有效沟通技巧，提升其在班级中开展心理服务的能力与信心。

在培训正式开始之前，首先对上学期表现优异的优秀心理委员们颁发奖状，肯定其在班级心理工作中的认真付出，并激励全体委员以此为榜样，再接再厉。

随后，胡丁也老师通过现场采访、情景选择、话题征集等互动形式，引导心理委员们结合自身经历分享与父母的沟通日常，探讨适宜的沟通时机与话题，生动展现了青少年亲子沟通的现状。

在此基础上，从成长背景与生活阅历等方面的差异切入，深入解析亲子沟通隔阂的成因，介绍了打岔型、超理智型、讨好型、职责型等四种不良沟通模式，并重点讲解“一致性沟通”技巧，强调有效沟通需兼顾自身感受、对方期待与现实情境。

“此次培训有利于充分发挥班级心理委员在心理工作中的积极作用，帮助同学们学习良好的亲子沟通技巧。”学校相关负责人表示，学校将持续推进心理健康教育，营造积极乐观的校园氛围，维护校园和谐稳定发展。（文/图：乐山市实验中学）

为保障学校心理健康工作的有序开展，近日，乐山市实验中学心理中心组织各班心理委员召开了本学期第一次培训。本次培训以“亲子沟通——学会好好说话”为主题，旨在帮助心理委员掌握亲子互动中的有效沟通技巧，提升其在班级中开展心理服务的能力与信心。

在培训正式开始之前，首先对上学期表现优异的优秀心理委员们颁发奖状，肯定其在班级心理工作中的认真付出，并激励全体委员以此为榜样，再接再厉。

随后，胡丁也老师通过现场采访、情景选择、话题征集等互动形式，引导心理委员们结合自身经历分享与父母的沟通日常，探讨适宜的沟通时机与话题，生动展现了青少年亲子沟通的现状。

在此基础上，从成长背景与生活阅历等方面的差异切入，深入解析亲子沟通隔阂的成因，介绍了打岔型、超理智型、讨好型、职责型等四种不良沟通模式，并重点讲解“一致性沟通”技巧，强调有效沟通需兼顾自身感受、对方期待与现实情境。

“此次培训有利于充分发挥班级心理委员在心理工作中的积极作用，帮助同学们学习良好的亲子沟通技巧。”学校相关负责人表示，学校将持续推进心理健康教育，营造积极乐观的校园氛围，维护校园和谐稳定发展。（文/图：乐山市实验中学）

为保障学校心理健康工作的有序开展，近日，乐山市实验中学心理中心组织各班心理委员召开了本学期第一次培训。本次培训以“亲子沟通——学会好好说话”为主题，旨在帮助心理委员掌握亲子互动中的有效沟通技巧，提升其在班级中开展心理服务的能力与信心。

在培训正式开始之前，首先对上学期表现优异的优秀心理委员们颁发奖状，肯定其在班级心理工作中的认真付出，并激励全体委员以此为榜样，再接再厉。

随后，胡丁也老师通过现场采访、情景选择、话题征集等互动形式，引导心理委员们结合自身经历分享与父母的沟通日常，探讨适宜的沟通时机与话题，生动展现了青少年亲子沟通的现状。

在此基础上，从成长背景与生活阅历等方面的差异切入，深入解析亲子沟通隔阂的成因，介绍了打岔型、超理智型、讨好型、职责型等四种不良沟通模式，并重点讲解“一致性沟通”技巧，强调有效沟通需兼顾自身感受、对方期待与现实情境。

“此次培训有利于充分发挥班级心理委员在心理工作中的积极作用，帮助同学们学习良好的亲子沟通技巧。”学校相关负责人表示，学校将持续推进心理健康教育，营造积极乐观的校园氛围，维护校园和谐稳定发展。（文/图：乐山市实验中学）

为保障学校心理健康工作的有序开展，近日，乐山市实验中学心理中心组织各班心理委员召开了本学期第一次培训。本次培训以“亲子沟通——学会好好说话”为主题，旨在帮助心理委员掌握亲子互动中的有效沟通技巧，提升其在班级中开展心理服务的能力与信心。

在培训正式开始之前，首先对上学期表现优异的优秀心理委员们颁发奖状，肯定其在班级心理工作中的认真付出，并激励全体委员以此为榜样，再接再厉。

随后，胡丁也老师通过现场采访、情景选择、话题征集等互动形式，引导心理委员们结合自身经历分享与父母的沟通日常，探讨适宜的沟通时机与话题，生动展现了青少年亲子沟通的现状。

在此基础上，从成长背景与生活阅历等方面的差异切入，深入解析亲子沟通隔阂的成因，介绍了打岔型、超理智型、讨好型、职责型等四种不良沟通模式，并重点讲解“一致性沟通”技巧，强调有效沟通需兼顾自身感受、对方期待与现实情境。

“此次培训有利于充分发挥班级心理委员在心理工作中的积极作用，帮助同学们学习良好的亲子沟通技巧。”学校相关负责人表示，学校将持续推进心理健康教育，营造积极乐观的校园氛围，维护校园和谐稳定发展。（文/图：乐山市实验中学）