浙江省温岭市泽国镇月湖书院，绿树蓊郁，古色古香。《我和我的祖国》乐曲钻出窗棂和院墙。静与动、古与今，交织在这座百年历史的书院。

这里的另一个身份，是温岭乡村艺校。

村民陈玉青今年70岁，身板硬朗，中气十足。双手在古筝上游走，一曲《荷塘月色》悠扬婉转。他是乡村艺校的太极拳老师，每年给学员开3期课程，“教着教着，听见隔壁古筝好听，和太极拳的气质很协调。于是抱着试一试的心态报了古筝班，一下子就喜欢上了。”

经过一年多的学习，陈玉青能够演奏20多首曲子，“年轻时没太多机会把时间留给自己，现在做个‘斜杠老人’，感觉特好。”

“成就感”，是乡村艺校的学员经常提到的词。成就感从何而来？从学到一个文艺特长陶冶身心，到上“村晚”表演，以及参与全市的“文化走亲”，村民们别提多高兴。

“乡村艺校要‘抢课’！抢到了，一节课、一分钟都不想落下。”51岁的村民阮贞云穿着时尚，学茶道、学古筝，由里到外透着自信与活力。

为啥要在乡村办艺校？

“以前送戏下乡时，台下总是人山人海。可当我们想常态化开展活动，却发现村民需要的不只是欣赏名家名团的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”温岭市文化馆馆长张一彦说。同时，乡镇文化站、农村文化礼堂等设施建设起来了，也期待更丰富的内容来发挥效能。

细致调研后，2020年起，根据各村人口结构、文化基础和村民反馈，温岭市文化馆精准配送课程——在经济发展程度相对高的泽国镇，村民点了瑜伽、钢琴演奏、匹克球等课程；在老龄化程度相对高的村，太极、腰鼓、木兰扇等呼声更高；在一些乡村旅游示范村，扎染、船模制作等非遗、文旅融合类项目更受关注。

不仅内容按需提供，课程的时间安排也随农时而定——清晨6点半，泽国镇丹崖社区的八段锦课程准时开始；午间，新河镇由闲置旧厂房改建而来的乡村文化客厅花篮柳居的岩彩画课人气很旺；晚上6点半，渚里村的排舞课，男女老少齐参与……

村民争着来、课程抢着点、舞台天天用，成了温岭乡村艺校的日常。此时，就需要挖掘更多师资。“能依靠的力量远比我们想象中多。”文化指导员陶海燕说，温岭市文化馆递进式组建人才队伍，先培养镇街文化特派员，再由文化特派员培训村里的文化骨干，最终以文化骨干作为师资库主体。

“不少村民，是这个课程的学员，也是另一个课程的老师；自己先学好一门课程，再成长为老师或志愿者……村民服务村民，效能持续提升。”张一彦说，乡村艺校共培育3500余支文体团队、2万余名文艺骨干，相当一部分优秀学员被吸纳进师资库。

最近，吉他老师庄道斌总在课后被学生围住，请他再指点下，“拖堂”成了常态；插花课学员们兴奋地在朋友圈晒出第一次制作的作品……文艺赋美乡村，更多美好的改变正在悄然发生。

截至目前，温岭乡村艺校已覆盖全市16个乡镇（街道）的综合文化站、556家农村文化礼堂和社区文化家园，共开设75个艺术门类2.9万余期免费课程，惠及群众近110万人次。

浙江省温岭市泽国镇月湖书院，绿树蓊郁，古色古香。《我和我的祖国》乐曲钻出窗棂和院墙。静与动、古与今，交织在这座百年历史的书院。

这里的另一个身份，是温岭乡村艺校。

村民陈玉青今年70岁，身板硬朗，中气十足。双手在古筝上游走，一曲《荷塘月色》悠扬婉转。他是乡村艺校的太极拳老师，每年给学员开3期课程，“教着教着，听见隔壁古筝好听，和太极拳的气质很协调。于是抱着试一试的心态报了古筝班，一下子就喜欢上了。”

经过一年多的学习，陈玉青能够演奏20多首曲子，“年轻时没太多机会把时间留给自己，现在做个‘斜杠老人’，感觉特好。”

“成就感”，是乡村艺校的学员经常提到的词。成就感从何而来？从学到一个文艺特长陶冶身心，到上“村晚”表演，以及参与全市的“文化走亲”，村民们别提多高兴。

“乡村艺校要‘抢课’！抢到了，一节课、一分钟都不想落下。”51岁的村民阮贞云穿着时尚，学茶道、学古筝，由里到外透着自信与活力。

为啥要在乡村办艺校？

“以前送戏下乡时，台下总是人山人海。可当我们想常态化开展活动，却发现村民需要的不只是欣赏名家名团的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”温岭市文化馆馆长张一彦说。同时，乡镇文化站、农村文化礼堂等设施建设起来了，也期待更丰富的内容来发挥效能。

细致调研后，2020年起，根据各村人口结构、文化基础和村民反馈，温岭市文化馆精准配送课程——在经济发展程度相对高的泽国镇，村民点了瑜伽、钢琴演奏、匹克球等课程；在老龄化程度相对高的村，太极、腰鼓、木兰扇等呼声更高；在一些乡村旅游示范村，扎染、船模制作等非遗、文旅融合类项目更受关注。

不仅内容按需提供，课程的时间安排也随农时而定——清晨6点半，泽国镇丹崖社区的八段锦课程准时开始；午间，新河镇由闲置旧厂房改建而来的乡村文化客厅花篮柳居的岩彩画课人气很旺；晚上6点半，渚里村的排舞课，男女老少齐参与……

村民争着来、课程抢着点、舞台天天用，成了温岭乡村艺校的日常。此时，就需要挖掘更多师资。“能依靠的力量远比我们想象中多。”文化指导员陶海燕说，温岭市文化馆递进式组建人才队伍，先培养镇街文化特派员，再由文化特派员培训村里的文化骨干，最终以文化骨干作为师资库主体。

“不少村民，是这个课程的学员，也是另一个课程的老师；自己先学好一门课程，再成长为老师或志愿者……村民服务村民，效能持续提升。”张一彦说，乡村艺校共培育3500余支文体团队、2万余名文艺骨干，相当一部分优秀学员被吸纳进师资库。

最近，吉他老师庄道斌总在课后被学生围住，请他再指点下，“拖堂”成了常态；插花课学员们兴奋地在朋友圈晒出第一次制作的作品……文艺赋美乡村，更多美好的改变正在悄然发生。

截至目前，温岭乡村艺校已覆盖全市16个乡镇（街道）的综合文化站、556家农村文化礼堂和社区文化家园，共开设75个艺术门类2.9万余期免费课程，惠及群众近110万人次。

浙江省温岭市泽国镇月湖书院，绿树蓊郁，古色古香。《我和我的祖国》乐曲钻出窗棂和院墙。静与动、古与今，交织在这座百年历史的书院。

这里的另一个身份，是温岭乡村艺校。

村民陈玉青今年70岁，身板硬朗，中气十足。双手在古筝上游走，一曲《荷塘月色》悠扬婉转。他是乡村艺校的太极拳老师，每年给学员开3期课程，“教着教着，听见隔壁古筝好听，和太极拳的气质很协调。于是抱着试一试的心态报了古筝班，一下子就喜欢上了。”

经过一年多的学习，陈玉青能够演奏20多首曲子，“年轻时没太多机会把时间留给自己，现在做个‘斜杠老人’，感觉特好。”

“成就感”，是乡村艺校的学员经常提到的词。成就感从何而来？从学到一个文艺特长陶冶身心，到上“村晚”表演，以及参与全市的“文化走亲”，村民们别提多高兴。

“乡村艺校要‘抢课’！抢到了，一节课、一分钟都不想落下。”51岁的村民阮贞云穿着时尚，学茶道、学古筝，由里到外透着自信与活力。

为啥要在乡村办艺校？

“以前送戏下乡时，台下总是人山人海。可当我们想常态化开展活动，却发现村民需要的不只是欣赏名家名团的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”温岭市文化馆馆长张一彦说。同时，乡镇文化站、农村文化礼堂等设施建设起来了，也期待更丰富的内容来发挥效能。

细致调研后，2020年起，根据各村人口结构、文化基础和村民反馈，温岭市文化馆精准配送课程——在经济发展程度相对高的泽国镇，村民点了瑜伽、钢琴演奏、匹克球等课程；在老龄化程度相对高的村，太极、腰鼓、木兰扇等呼声更高；在一些乡村旅游示范村，扎染、船模制作等非遗、文旅融合类项目更受关注。

不仅内容按需提供，课程的时间安排也随农时而定——清晨6点半，泽国镇丹崖社区的八段锦课程准时开始；午间，新河镇由闲置旧厂房改建而来的乡村文化客厅花篮柳居的岩彩画课人气很旺；晚上6点半，渚里村的排舞课，男女老少齐参与……

村民争着来、课程抢着点、舞台天天用，成了温岭乡村艺校的日常。此时，就需要挖掘更多师资。“能依靠的力量远比我们想象中多。”文化指导员陶海燕说，温岭市文化馆递进式组建人才队伍，先培养镇街文化特派员，再由文化特派员培训村里的文化骨干，最终以文化骨干作为师资库主体。

“不少村民，是这个课程的学员，也是另一个课程的老师；自己先学好一门课程，再成长为老师或志愿者……村民服务村民，效能持续提升。”张一彦说，乡村艺校共培育3500余支文体团队、2万余名文艺骨干，相当一部分优秀学员被吸纳进师资库。

最近，吉他老师庄道斌总在课后被学生围住，请他再指点下，“拖堂”成了常态；插花课学员们兴奋地在朋友圈晒出第一次制作的作品……文艺赋美乡村，更多美好的改变正在悄然发生。

截至目前，温岭乡村艺校已覆盖全市16个乡镇（街道）的综合文化站、556家农村文化礼堂和社区文化家园，共开设75个艺术门类2.9万余期免费课程，惠及群众近110万人次。

浙江省温岭市泽国镇月湖书院，绿树蓊郁，古色古香。《我和我的祖国》乐曲钻出窗棂和院墙。静与动、古与今，交织在这座百年历史的书院。

这里的另一个身份，是温岭乡村艺校。

村民陈玉青今年70岁，身板硬朗，中气十足。双手在古筝上游走，一曲《荷塘月色》悠扬婉转。他是乡村艺校的太极拳老师，每年给学员开3期课程，“教着教着，听见隔壁古筝好听，和太极拳的气质很协调。于是抱着试一试的心态报了古筝班，一下子就喜欢上了。”

经过一年多的学习，陈玉青能够演奏20多首曲子，“年轻时没太多机会把时间留给自己，现在做个‘斜杠老人’，感觉特好。”

“成就感”，是乡村艺校的学员经常提到的词。成就感从何而来？从学到一个文艺特长陶冶身心，到上“村晚”表演，以及参与全市的“文化走亲”，村民们别提多高兴。

“乡村艺校要‘抢课’！抢到了，一节课、一分钟都不想落下。”51岁的村民阮贞云穿着时尚，学茶道、学古筝，由里到外透着自信与活力。

为啥要在乡村办艺校？

“以前送戏下乡时，台下总是人山人海。可当我们想常态化开展活动，却发现村民需要的不只是欣赏名家名团的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”温岭市文化馆馆长张一彦说。同时，乡镇文化站、农村文化礼堂等设施建设起来了，也期待更丰富的内容来发挥效能。

细致调研后，2020年起，根据各村人口结构、文化基础和村民反馈，温岭市文化馆精准配送课程——在经济发展程度相对高的泽国镇，村民点了瑜伽、钢琴演奏、匹克球等课程；在老龄化程度相对高的村，太极、腰鼓、木兰扇等呼声更高；在一些乡村旅游示范村，扎染、船模制作等非遗、文旅融合类项目更受关注。

不仅内容按需提供，课程的时间安排也随农时而定——清晨6点半，泽国镇丹崖社区的八段锦课程准时开始；午间，新河镇由闲置旧厂房改建而来的乡村文化客厅花篮柳居的岩彩画课人气很旺；晚上6点半，渚里村的排舞课，男女老少齐参与……

村民争着来、课程抢着点、舞台天天用，成了温岭乡村艺校的日常。此时，就需要挖掘更多师资。“能依靠的力量远比我们想象中多。”文化指导员陶海燕说，温岭市文化馆递进式组建人才队伍，先培养镇街文化特派员，再由文化特派员培训村里的文化骨干，最终以文化骨干作为师资库主体。

“不少村民，是这个课程的学员，也是另一个课程的老师；自己先学好一门课程，再成长为老师或志愿者……村民服务村民，效能持续提升。”张一彦说，乡村艺校共培育3500余支文体团队、2万余名文艺骨干，相当一部分优秀学员被吸纳进师资库。

最近，吉他老师庄道斌总在课后被学生围住，请他再指点下，“拖堂”成了常态；插花课学员们兴奋地在朋友圈晒出第一次制作的作品……文艺赋美乡村，更多美好的改变正在悄然发生。

截至目前，温岭乡村艺校已覆盖全市16个乡镇（街道）的综合文化站、556家农村文化礼堂和社区文化家园，共开设75个艺术门类2.9万余期免费课程，惠及群众近110万人次。

浙江省温岭市泽国镇月湖书院，绿树蓊郁，古色古香。《我和我的祖国》乐曲钻出窗棂和院墙。静与动、古与今，交织在这座百年历史的书院。

这里的另一个身份，是温岭乡村艺校。

村民陈玉青今年70岁，身板硬朗，中气十足。双手在古筝上游走，一曲《荷塘月色》悠扬婉转。他是乡村艺校的太极拳老师，每年给学员开3期课程，“教着教着，听见隔壁古筝好听，和太极拳的气质很协调。于是抱着试一试的心态报了古筝班，一下子就喜欢上了。”

经过一年多的学习，陈玉青能够演奏20多首曲子，“年轻时没太多机会把时间留给自己，现在做个‘斜杠老人’，感觉特好。”

“成就感”，是乡村艺校的学员经常提到的词。成就感从何而来？从学到一个文艺特长陶冶身心，到上“村晚”表演，以及参与全市的“文化走亲”，村民们别提多高兴。

“乡村艺校要‘抢课’！抢到了，一节课、一分钟都不想落下。”51岁的村民阮贞云穿着时尚，学茶道、学古筝，由里到外透着自信与活力。

为啥要在乡村办艺校？

“以前送戏下乡时，台下总是人山人海。可当我们想常态化开展活动，却发现村民需要的不只是欣赏名家名团的表演，更希望能有天天品味的文化‘家常菜’。”温岭市文化馆馆长张一彦说。同时，乡镇文化站、农村文化礼堂等设施建设起来了，也期待更丰富的内容来发挥效能。

细致调研后，2020年起，根据各村人口结构、文化基础和村民反馈，温岭市文化馆精准配送课程——在经济发展程度相对高的泽国镇，村民点了瑜伽、钢琴演奏、匹克球等课程；在老龄化程度相对高的村，太极、腰鼓、木兰扇等呼声更高；在一些乡村旅游示范村，扎染、船模制作等非遗、文旅融合类项目更受关注。

不仅内容按需提供，课程的时间安排也随农时而定——清晨6点半，泽国镇丹崖社区的八段锦课程准时开始；午间，新河镇由闲置旧厂房改建而来的乡村文化客厅花篮柳居的岩彩画课人气很旺；晚上6点半，渚里村的排舞课，男女老少齐参与……

村民争着来、课程抢着点、舞台天天用，成了温岭乡村艺校的日常。此时，就需要挖掘更多师资。“能依靠的力量远比我们想象中多。”文化指导员陶海燕说，温岭市文化馆递进式组建人才队伍，先培养镇街文化特派员，再由文化特派员培训村里的文化骨干，最终以文化骨干作为师资库主体。

“不少村民，是这个课程的学员，也是另一个课程的老师；自己先学好一门课程，再成长为老师或志愿者……村民服务村民，效能持续提升。”张一彦说，乡村艺校共培育3500余支文体团队、2万余名文艺骨干，相当一部分优秀学员被吸纳进师资库。

最近，吉他老师庄道斌总在课后被学生围住，请他再指点下，“拖堂”成了常态；插花课学员们兴奋地在朋友圈晒出第一次制作的作品……文艺赋美乡村，更多美好的改变正在悄然发生。

截至目前，温岭乡村艺校已覆盖全市16个乡镇（街道）的综合文化站、556家农村文化礼堂和社区文化家园，共开设75个艺术门类2.9万余期免费课程，惠及群众近110万人次。