【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。

为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）“给你三分钟，谁能把桌上这支笔‘推销’出去？”在新城小学六年级的语文课上，当讲到说明文单元时，班主任肖玲提出了这样一个任务。孩子们眼睛一亮，纷纷拿起文具，琢磨着怎么把它的特点“卖”给同学和老师。

这是肖玲坚持了多年的“沉浸式体验小任务”——把知识点变成能动手、能开口的实操体验。在她心中，好老师就是“眼中有光，心中有爱，能让学生因遇见而变得更好的人”。

三分钟点燃学习热情

肖玲的语文课，不止有安静的听讲和记笔记。

她最拿手的，就是设计这些“短平快”的课堂实操任务。讲说明文，就让学生当堂“推销”文具；学习其他内容，也有相应的角色扮演或微型创作。抽象的语文知识，就这样变成了孩子们可以触摸、可以表演的真实体验。“课堂记忆点立刻拉满。”她说。

这种生动活泼的教学，让学生们用“风趣、幽默、讲课思路清晰”来形容她的课堂，也喜欢和她亲近。在同事眼中，她是一位“教学能力强的老师”，一个“踏踏实实从事教育教学”的实践者。

这份对教学的用心，源于她学生时代遇到的一位老师。“小学带了我四年的语文王老师是十分有爱心的老师，对我们很好，直到现在我还记得她对我说话的样子。”那个温暖的记忆，像一颗种子，在她心里生根发芽。

一次赠书改变的人生轨迹

肖玲的爱心与智慧，不仅体现在课堂设计上，更在于她总能看见每个孩子的独特之处，并给予恰当的引导。

班上曾有个叫小硕的男孩，对昆虫有着超乎寻常的兴趣，经常抓些小虫子带到教室，有时甚至为了找虫子而跑到操场上去。同学们感到害怕，秩序也受到影响。肖玲没有简单地批评制止，而是买了一套彩绘版的《昆虫记》送给他。

这本书成了一个转折点。小硕对昆虫的兴趣，从此找到了科学的通道和表达的出口。他不仅更加着迷，还因此爱上了阅读，经常沉浸在书本中。这个转变产生了深远的影响，直到他上了初中，志向变得更加明确——未来大学要读与昆虫相关的专业。一次用心的赠书，为一个孩子的好奇心导航，照亮了他前行的道路。

在昵称与委托中建立信任

作为班主任，肖玲擅长在细节中营造温暖的班级氛围。

她喜欢称呼孩子们的昵称，“茜茜”、“两位公主”……这些特别的称呼瞬间拉近了师生距离。她鼓励学生的方式很特别——让他们展示自己的特长：帮忙写每周的奖状，分析班级存在的问题，解决同学之间的小纠纷。“这样，孩子们就会觉得自己的能力得以展现，也能更积极地参与班级管理。”她说。

最让她感到成就感和幸福感满溢的时刻，发生在带了六年的班级毕业前夕。一次班会上，班长流着泪对调皮的同学说：“老师对我们这么好，带了我们六年，付出了这么多心血，你们却一点也不珍惜……”

后来，这些孩子悄悄录了一段视频，用质朴的语言向她表达感谢。那些成长的烦恼和最终的理解，让她觉得所有的付出都是值得的。如今，许多学生上了初中，仍经常给她发信息分享学习近况，教师节的祝福也从未间断。

铃声会响起，毕业终会到来，但在肖玲“沉浸式”语文课上被点燃的表达热情，在她班上被小心呵护的独特兴趣，都将化为光与爱，伴随孩子们走向更远的未来。

【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。

为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）“给你三分钟，谁能把桌上这支笔‘推销’出去？”在新城小学六年级的语文课上，当讲到说明文单元时，班主任肖玲提出了这样一个任务。孩子们眼睛一亮，纷纷拿起文具，琢磨着怎么把它的特点“卖”给同学和老师。

这是肖玲坚持了多年的“沉浸式体验小任务”——把知识点变成能动手、能开口的实操体验。在她心中，好老师就是“眼中有光，心中有爱，能让学生因遇见而变得更好的人”。

三分钟点燃学习热情

肖玲的语文课，不止有安静的听讲和记笔记。

她最拿手的，就是设计这些“短平快”的课堂实操任务。讲说明文，就让学生当堂“推销”文具；学习其他内容，也有相应的角色扮演或微型创作。抽象的语文知识，就这样变成了孩子们可以触摸、可以表演的真实体验。“课堂记忆点立刻拉满。”她说。

这种生动活泼的教学，让学生们用“风趣、幽默、讲课思路清晰”来形容她的课堂，也喜欢和她亲近。在同事眼中，她是一位“教学能力强的老师”，一个“踏踏实实从事教育教学”的实践者。

这份对教学的用心，源于她学生时代遇到的一位老师。“小学带了我四年的语文王老师是十分有爱心的老师，对我们很好，直到现在我还记得她对我说话的样子。”那个温暖的记忆，像一颗种子，在她心里生根发芽。

一次赠书改变的人生轨迹

肖玲的爱心与智慧，不仅体现在课堂设计上，更在于她总能看见每个孩子的独特之处，并给予恰当的引导。

班上曾有个叫小硕的男孩，对昆虫有着超乎寻常的兴趣，经常抓些小虫子带到教室，有时甚至为了找虫子而跑到操场上去。同学们感到害怕，秩序也受到影响。肖玲没有简单地批评制止，而是买了一套彩绘版的《昆虫记》送给他。

这本书成了一个转折点。小硕对昆虫的兴趣，从此找到了科学的通道和表达的出口。他不仅更加着迷，还因此爱上了阅读，经常沉浸在书本中。这个转变产生了深远的影响，直到他上了初中，志向变得更加明确——未来大学要读与昆虫相关的专业。一次用心的赠书，为一个孩子的好奇心导航，照亮了他前行的道路。

在昵称与委托中建立信任

作为班主任，肖玲擅长在细节中营造温暖的班级氛围。

她喜欢称呼孩子们的昵称，“茜茜”、“两位公主”……这些特别的称呼瞬间拉近了师生距离。她鼓励学生的方式很特别——让他们展示自己的特长：帮忙写每周的奖状，分析班级存在的问题，解决同学之间的小纠纷。“这样，孩子们就会觉得自己的能力得以展现，也能更积极地参与班级管理。”她说。

最让她感到成就感和幸福感满溢的时刻，发生在带了六年的班级毕业前夕。一次班会上，班长流着泪对调皮的同学说：“老师对我们这么好，带了我们六年，付出了这么多心血，你们却一点也不珍惜……”

后来，这些孩子悄悄录了一段视频，用质朴的语言向她表达感谢。那些成长的烦恼和最终的理解，让她觉得所有的付出都是值得的。如今，许多学生上了初中，仍经常给她发信息分享学习近况，教师节的祝福也从未间断。

铃声会响起，毕业终会到来，但在肖玲“沉浸式”语文课上被点燃的表达热情，在她班上被小心呵护的独特兴趣，都将化为光与爱，伴随孩子们走向更远的未来。

【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。

为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）“给你三分钟，谁能把桌上这支笔‘推销’出去？”在新城小学六年级的语文课上，当讲到说明文单元时，班主任肖玲提出了这样一个任务。孩子们眼睛一亮，纷纷拿起文具，琢磨着怎么把它的特点“卖”给同学和老师。

这是肖玲坚持了多年的“沉浸式体验小任务”——把知识点变成能动手、能开口的实操体验。在她心中，好老师就是“眼中有光，心中有爱，能让学生因遇见而变得更好的人”。

三分钟点燃学习热情

肖玲的语文课，不止有安静的听讲和记笔记。

她最拿手的，就是设计这些“短平快”的课堂实操任务。讲说明文，就让学生当堂“推销”文具；学习其他内容，也有相应的角色扮演或微型创作。抽象的语文知识，就这样变成了孩子们可以触摸、可以表演的真实体验。“课堂记忆点立刻拉满。”她说。

这种生动活泼的教学，让学生们用“风趣、幽默、讲课思路清晰”来形容她的课堂，也喜欢和她亲近。在同事眼中，她是一位“教学能力强的老师”，一个“踏踏实实从事教育教学”的实践者。

这份对教学的用心，源于她学生时代遇到的一位老师。“小学带了我四年的语文王老师是十分有爱心的老师，对我们很好，直到现在我还记得她对我说话的样子。”那个温暖的记忆，像一颗种子，在她心里生根发芽。

一次赠书改变的人生轨迹

肖玲的爱心与智慧，不仅体现在课堂设计上，更在于她总能看见每个孩子的独特之处，并给予恰当的引导。

班上曾有个叫小硕的男孩，对昆虫有着超乎寻常的兴趣，经常抓些小虫子带到教室，有时甚至为了找虫子而跑到操场上去。同学们感到害怕，秩序也受到影响。肖玲没有简单地批评制止，而是买了一套彩绘版的《昆虫记》送给他。

这本书成了一个转折点。小硕对昆虫的兴趣，从此找到了科学的通道和表达的出口。他不仅更加着迷，还因此爱上了阅读，经常沉浸在书本中。这个转变产生了深远的影响，直到他上了初中，志向变得更加明确——未来大学要读与昆虫相关的专业。一次用心的赠书，为一个孩子的好奇心导航，照亮了他前行的道路。

在昵称与委托中建立信任

作为班主任，肖玲擅长在细节中营造温暖的班级氛围。

她喜欢称呼孩子们的昵称，“茜茜”、“两位公主”……这些特别的称呼瞬间拉近了师生距离。她鼓励学生的方式很特别——让他们展示自己的特长：帮忙写每周的奖状，分析班级存在的问题，解决同学之间的小纠纷。“这样，孩子们就会觉得自己的能力得以展现，也能更积极地参与班级管理。”她说。

最让她感到成就感和幸福感满溢的时刻，发生在带了六年的班级毕业前夕。一次班会上，班长流着泪对调皮的同学说：“老师对我们这么好，带了我们六年，付出了这么多心血，你们却一点也不珍惜……”

后来，这些孩子悄悄录了一段视频，用质朴的语言向她表达感谢。那些成长的烦恼和最终的理解，让她觉得所有的付出都是值得的。如今，许多学生上了初中，仍经常给她发信息分享学习近况，教师节的祝福也从未间断。

铃声会响起，毕业终会到来，但在肖玲“沉浸式”语文课上被点燃的表达热情，在她班上被小心呵护的独特兴趣，都将化为光与爱，伴随孩子们走向更远的未来。

【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。

为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）“给你三分钟，谁能把桌上这支笔‘推销’出去？”在新城小学六年级的语文课上，当讲到说明文单元时，班主任肖玲提出了这样一个任务。孩子们眼睛一亮，纷纷拿起文具，琢磨着怎么把它的特点“卖”给同学和老师。

这是肖玲坚持了多年的“沉浸式体验小任务”——把知识点变成能动手、能开口的实操体验。在她心中，好老师就是“眼中有光，心中有爱，能让学生因遇见而变得更好的人”。

三分钟点燃学习热情

肖玲的语文课，不止有安静的听讲和记笔记。

她最拿手的，就是设计这些“短平快”的课堂实操任务。讲说明文，就让学生当堂“推销”文具；学习其他内容，也有相应的角色扮演或微型创作。抽象的语文知识，就这样变成了孩子们可以触摸、可以表演的真实体验。“课堂记忆点立刻拉满。”她说。

这种生动活泼的教学，让学生们用“风趣、幽默、讲课思路清晰”来形容她的课堂，也喜欢和她亲近。在同事眼中，她是一位“教学能力强的老师”，一个“踏踏实实从事教育教学”的实践者。

这份对教学的用心，源于她学生时代遇到的一位老师。“小学带了我四年的语文王老师是十分有爱心的老师，对我们很好，直到现在我还记得她对我说话的样子。”那个温暖的记忆，像一颗种子，在她心里生根发芽。

一次赠书改变的人生轨迹

肖玲的爱心与智慧，不仅体现在课堂设计上，更在于她总能看见每个孩子的独特之处，并给予恰当的引导。

班上曾有个叫小硕的男孩，对昆虫有着超乎寻常的兴趣，经常抓些小虫子带到教室，有时甚至为了找虫子而跑到操场上去。同学们感到害怕，秩序也受到影响。肖玲没有简单地批评制止，而是买了一套彩绘版的《昆虫记》送给他。

这本书成了一个转折点。小硕对昆虫的兴趣，从此找到了科学的通道和表达的出口。他不仅更加着迷，还因此爱上了阅读，经常沉浸在书本中。这个转变产生了深远的影响，直到他上了初中，志向变得更加明确——未来大学要读与昆虫相关的专业。一次用心的赠书，为一个孩子的好奇心导航，照亮了他前行的道路。

在昵称与委托中建立信任

作为班主任，肖玲擅长在细节中营造温暖的班级氛围。

她喜欢称呼孩子们的昵称，“茜茜”、“两位公主”……这些特别的称呼瞬间拉近了师生距离。她鼓励学生的方式很特别——让他们展示自己的特长：帮忙写每周的奖状，分析班级存在的问题，解决同学之间的小纠纷。“这样，孩子们就会觉得自己的能力得以展现，也能更积极地参与班级管理。”她说。

最让她感到成就感和幸福感满溢的时刻，发生在带了六年的班级毕业前夕。一次班会上，班长流着泪对调皮的同学说：“老师对我们这么好，带了我们六年，付出了这么多心血，你们却一点也不珍惜……”

后来，这些孩子悄悄录了一段视频，用质朴的语言向她表达感谢。那些成长的烦恼和最终的理解，让她觉得所有的付出都是值得的。如今，许多学生上了初中，仍经常给她发信息分享学习近况，教师节的祝福也从未间断。

铃声会响起，毕业终会到来，但在肖玲“沉浸式”语文课上被点燃的表达热情，在她班上被小心呵护的独特兴趣，都将化为光与爱，伴随孩子们走向更远的未来。

【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。

为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）“给你三分钟，谁能把桌上这支笔‘推销’出去？”在新城小学六年级的语文课上，当讲到说明文单元时，班主任肖玲提出了这样一个任务。孩子们眼睛一亮，纷纷拿起文具，琢磨着怎么把它的特点“卖”给同学和老师。

这是肖玲坚持了多年的“沉浸式体验小任务”——把知识点变成能动手、能开口的实操体验。在她心中，好老师就是“眼中有光，心中有爱，能让学生因遇见而变得更好的人”。

三分钟点燃学习热情

肖玲的语文课，不止有安静的听讲和记笔记。

她最拿手的，就是设计这些“短平快”的课堂实操任务。讲说明文，就让学生当堂“推销”文具；学习其他内容，也有相应的角色扮演或微型创作。抽象的语文知识，就这样变成了孩子们可以触摸、可以表演的真实体验。“课堂记忆点立刻拉满。”她说。

这种生动活泼的教学，让学生们用“风趣、幽默、讲课思路清晰”来形容她的课堂，也喜欢和她亲近。在同事眼中，她是一位“教学能力强的老师”，一个“踏踏实实从事教育教学”的实践者。

这份对教学的用心，源于她学生时代遇到的一位老师。“小学带了我四年的语文王老师是十分有爱心的老师，对我们很好，直到现在我还记得她对我说话的样子。”那个温暖的记忆，像一颗种子，在她心里生根发芽。

一次赠书改变的人生轨迹

肖玲的爱心与智慧，不仅体现在课堂设计上，更在于她总能看见每个孩子的独特之处，并给予恰当的引导。

班上曾有个叫小硕的男孩，对昆虫有着超乎寻常的兴趣，经常抓些小虫子带到教室，有时甚至为了找虫子而跑到操场上去。同学们感到害怕，秩序也受到影响。肖玲没有简单地批评制止，而是买了一套彩绘版的《昆虫记》送给他。

这本书成了一个转折点。小硕对昆虫的兴趣，从此找到了科学的通道和表达的出口。他不仅更加着迷，还因此爱上了阅读，经常沉浸在书本中。这个转变产生了深远的影响，直到他上了初中，志向变得更加明确——未来大学要读与昆虫相关的专业。一次用心的赠书，为一个孩子的好奇心导航，照亮了他前行的道路。

在昵称与委托中建立信任

作为班主任，肖玲擅长在细节中营造温暖的班级氛围。

她喜欢称呼孩子们的昵称，“茜茜”、“两位公主”……这些特别的称呼瞬间拉近了师生距离。她鼓励学生的方式很特别——让他们展示自己的特长：帮忙写每周的奖状，分析班级存在的问题，解决同学之间的小纠纷。“这样，孩子们就会觉得自己的能力得以展现，也能更积极地参与班级管理。”她说。

最让她感到成就感和幸福感满溢的时刻，发生在带了六年的班级毕业前夕。一次班会上，班长流着泪对调皮的同学说：“老师对我们这么好，带了我们六年，付出了这么多心血，你们却一点也不珍惜……”

后来，这些孩子悄悄录了一段视频，用质朴的语言向她表达感谢。那些成长的烦恼和最终的理解，让她觉得所有的付出都是值得的。如今，许多学生上了初中，仍经常给她发信息分享学习近况，教师节的祝福也从未间断。

铃声会响起，毕业终会到来，但在肖玲“沉浸式”语文课上被点燃的表达热情，在她班上被小心呵护的独特兴趣，都将化为光与爱，伴随孩子们走向更远的未来。