近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起广泛关注。根据通知内容，班主任和任课教师将退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。当地教育局一工作人员告诉记者，“班主任退群了，但有专门的教务老师在群里，有事情也可以联系”。

家长和老师的普遍支持表明，此举是对家校关系异化的纠偏。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而需要明晰家校责任边界，让学校（老师）负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

建家长群的本意，就是为了学校通知、联系家长，以及家长联系学校方便，但现实中的家长群，变为了“作业群”“收费群”“戏精群”，还有班主任通过家长群给家长布置与教学无关的任务。如此一来，班主任、科任老师要花很多时间“维护”家长群，家长也为老师在群里布置的各种繁杂任务而烦恼。

近年来，针对家长群出现的问题，各地教育部门都出台了家长群管理规定，要求禁止攀比家庭背景、晒娃、发红包、刷屏问候等行为，并规定家长群主要用于教育教学信息交流，但治理效果都不太好。显然，班主任、科任老师退出家长群，只留教务人员在群里做联络员，这会让喧嚣的家长群清静下来，让家长群回归本位。

一方面，班主任、科任老师不能再通过家长群把学生作业布置给家长，就必须把作业布置给学生，由学生自己记作业、完成作业、上交作业，这可缓解家长辅导孩子作业的焦虑，也培养学生的自主学习、自主管理能力。另一方面，班主任、科任老师退出家长群之后，有关职能部门也不能再要求班主任利用家长群，催家长缴费、完成文明建设打卡等与教学完全没关系的社会事务。这可减轻教师的非教学行政负担，让教师能专注于教书育人。

当然，班主任、科任老师退出家长群，不是不和家长交流了。家长群会成为更纯粹的工作群，学校有重要信息，会通过家长群发布，告知家长；家长有问题要与班主任、科任老师沟通，也可通过群里的教务员联系。在学校“接管”家长群之后，学校、班主任、科任老师、家长的职责都更清晰，不像以前，如果班主任在群里收费，家长会认为是校方要求收费，而校方则把责任推给班主任自作主张。现在群里只有校方，谁收费责任也就很明确。

当然，也有家长担心，班主任、科任老师退出家长群，还会有其他群，学校、老师会用其他方式给家长布置作业、任务。这就需要进一步基于学校教育、家庭教育、社会教育各司其职、协同育人，重塑家校关系，让学校是学校、教师是教师、家长是家长，消除家长群造成的焦虑、内耗，给学生营造健康成长的学校环境与家庭环境。

近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起广泛关注。根据通知内容，班主任和任课教师将退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。当地教育局一工作人员告诉记者，“班主任退群了，但有专门的教务老师在群里，有事情也可以联系”。

家长和老师的普遍支持表明，此举是对家校关系异化的纠偏。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而需要明晰家校责任边界，让学校（老师）负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

建家长群的本意，就是为了学校通知、联系家长，以及家长联系学校方便，但现实中的家长群，变为了“作业群”“收费群”“戏精群”，还有班主任通过家长群给家长布置与教学无关的任务。如此一来，班主任、科任老师要花很多时间“维护”家长群，家长也为老师在群里布置的各种繁杂任务而烦恼。

近年来，针对家长群出现的问题，各地教育部门都出台了家长群管理规定，要求禁止攀比家庭背景、晒娃、发红包、刷屏问候等行为，并规定家长群主要用于教育教学信息交流，但治理效果都不太好。显然，班主任、科任老师退出家长群，只留教务人员在群里做联络员，这会让喧嚣的家长群清静下来，让家长群回归本位。

一方面，班主任、科任老师不能再通过家长群把学生作业布置给家长，就必须把作业布置给学生，由学生自己记作业、完成作业、上交作业，这可缓解家长辅导孩子作业的焦虑，也培养学生的自主学习、自主管理能力。另一方面，班主任、科任老师退出家长群之后，有关职能部门也不能再要求班主任利用家长群，催家长缴费、完成文明建设打卡等与教学完全没关系的社会事务。这可减轻教师的非教学行政负担，让教师能专注于教书育人。

当然，班主任、科任老师退出家长群，不是不和家长交流了。家长群会成为更纯粹的工作群，学校有重要信息，会通过家长群发布，告知家长；家长有问题要与班主任、科任老师沟通，也可通过群里的教务员联系。在学校“接管”家长群之后，学校、班主任、科任老师、家长的职责都更清晰，不像以前，如果班主任在群里收费，家长会认为是校方要求收费，而校方则把责任推给班主任自作主张。现在群里只有校方，谁收费责任也就很明确。

当然，也有家长担心，班主任、科任老师退出家长群，还会有其他群，学校、老师会用其他方式给家长布置作业、任务。这就需要进一步基于学校教育、家庭教育、社会教育各司其职、协同育人，重塑家校关系，让学校是学校、教师是教师、家长是家长，消除家长群造成的焦虑、内耗，给学生营造健康成长的学校环境与家庭环境。

近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起广泛关注。根据通知内容，班主任和任课教师将退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。当地教育局一工作人员告诉记者，“班主任退群了，但有专门的教务老师在群里，有事情也可以联系”。

家长和老师的普遍支持表明，此举是对家校关系异化的纠偏。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而需要明晰家校责任边界，让学校（老师）负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

建家长群的本意，就是为了学校通知、联系家长，以及家长联系学校方便，但现实中的家长群，变为了“作业群”“收费群”“戏精群”，还有班主任通过家长群给家长布置与教学无关的任务。如此一来，班主任、科任老师要花很多时间“维护”家长群，家长也为老师在群里布置的各种繁杂任务而烦恼。

近年来，针对家长群出现的问题，各地教育部门都出台了家长群管理规定，要求禁止攀比家庭背景、晒娃、发红包、刷屏问候等行为，并规定家长群主要用于教育教学信息交流，但治理效果都不太好。显然，班主任、科任老师退出家长群，只留教务人员在群里做联络员，这会让喧嚣的家长群清静下来，让家长群回归本位。

一方面，班主任、科任老师不能再通过家长群把学生作业布置给家长，就必须把作业布置给学生，由学生自己记作业、完成作业、上交作业，这可缓解家长辅导孩子作业的焦虑，也培养学生的自主学习、自主管理能力。另一方面，班主任、科任老师退出家长群之后，有关职能部门也不能再要求班主任利用家长群，催家长缴费、完成文明建设打卡等与教学完全没关系的社会事务。这可减轻教师的非教学行政负担，让教师能专注于教书育人。

当然，班主任、科任老师退出家长群，不是不和家长交流了。家长群会成为更纯粹的工作群，学校有重要信息，会通过家长群发布，告知家长；家长有问题要与班主任、科任老师沟通，也可通过群里的教务员联系。在学校“接管”家长群之后，学校、班主任、科任老师、家长的职责都更清晰，不像以前，如果班主任在群里收费，家长会认为是校方要求收费，而校方则把责任推给班主任自作主张。现在群里只有校方，谁收费责任也就很明确。

当然，也有家长担心，班主任、科任老师退出家长群，还会有其他群，学校、老师会用其他方式给家长布置作业、任务。这就需要进一步基于学校教育、家庭教育、社会教育各司其职、协同育人，重塑家校关系，让学校是学校、教师是教师、家长是家长，消除家长群造成的焦虑、内耗，给学生营造健康成长的学校环境与家庭环境。

近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起广泛关注。根据通知内容，班主任和任课教师将退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。当地教育局一工作人员告诉记者，“班主任退群了，但有专门的教务老师在群里，有事情也可以联系”。

家长和老师的普遍支持表明，此举是对家校关系异化的纠偏。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而需要明晰家校责任边界，让学校（老师）负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

建家长群的本意，就是为了学校通知、联系家长，以及家长联系学校方便，但现实中的家长群，变为了“作业群”“收费群”“戏精群”，还有班主任通过家长群给家长布置与教学无关的任务。如此一来，班主任、科任老师要花很多时间“维护”家长群，家长也为老师在群里布置的各种繁杂任务而烦恼。

近年来，针对家长群出现的问题，各地教育部门都出台了家长群管理规定，要求禁止攀比家庭背景、晒娃、发红包、刷屏问候等行为，并规定家长群主要用于教育教学信息交流，但治理效果都不太好。显然，班主任、科任老师退出家长群，只留教务人员在群里做联络员，这会让喧嚣的家长群清静下来，让家长群回归本位。

一方面，班主任、科任老师不能再通过家长群把学生作业布置给家长，就必须把作业布置给学生，由学生自己记作业、完成作业、上交作业，这可缓解家长辅导孩子作业的焦虑，也培养学生的自主学习、自主管理能力。另一方面，班主任、科任老师退出家长群之后，有关职能部门也不能再要求班主任利用家长群，催家长缴费、完成文明建设打卡等与教学完全没关系的社会事务。这可减轻教师的非教学行政负担，让教师能专注于教书育人。

当然，班主任、科任老师退出家长群，不是不和家长交流了。家长群会成为更纯粹的工作群，学校有重要信息，会通过家长群发布，告知家长；家长有问题要与班主任、科任老师沟通，也可通过群里的教务员联系。在学校“接管”家长群之后，学校、班主任、科任老师、家长的职责都更清晰，不像以前，如果班主任在群里收费，家长会认为是校方要求收费，而校方则把责任推给班主任自作主张。现在群里只有校方，谁收费责任也就很明确。

当然，也有家长担心，班主任、科任老师退出家长群，还会有其他群，学校、老师会用其他方式给家长布置作业、任务。这就需要进一步基于学校教育、家庭教育、社会教育各司其职、协同育人，重塑家校关系，让学校是学校、教师是教师、家长是家长，消除家长群造成的焦虑、内耗，给学生营造健康成长的学校环境与家庭环境。

近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起广泛关注。根据通知内容，班主任和任课教师将退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。当地教育局一工作人员告诉记者，“班主任退群了，但有专门的教务老师在群里，有事情也可以联系”。

家长和老师的普遍支持表明，此举是对家校关系异化的纠偏。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而需要明晰家校责任边界，让学校（老师）负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

建家长群的本意，就是为了学校通知、联系家长，以及家长联系学校方便，但现实中的家长群，变为了“作业群”“收费群”“戏精群”，还有班主任通过家长群给家长布置与教学无关的任务。如此一来，班主任、科任老师要花很多时间“维护”家长群，家长也为老师在群里布置的各种繁杂任务而烦恼。

近年来，针对家长群出现的问题，各地教育部门都出台了家长群管理规定，要求禁止攀比家庭背景、晒娃、发红包、刷屏问候等行为，并规定家长群主要用于教育教学信息交流，但治理效果都不太好。显然，班主任、科任老师退出家长群，只留教务人员在群里做联络员，这会让喧嚣的家长群清静下来，让家长群回归本位。

一方面，班主任、科任老师不能再通过家长群把学生作业布置给家长，就必须把作业布置给学生，由学生自己记作业、完成作业、上交作业，这可缓解家长辅导孩子作业的焦虑，也培养学生的自主学习、自主管理能力。另一方面，班主任、科任老师退出家长群之后，有关职能部门也不能再要求班主任利用家长群，催家长缴费、完成文明建设打卡等与教学完全没关系的社会事务。这可减轻教师的非教学行政负担，让教师能专注于教书育人。

当然，班主任、科任老师退出家长群，不是不和家长交流了。家长群会成为更纯粹的工作群，学校有重要信息，会通过家长群发布，告知家长；家长有问题要与班主任、科任老师沟通，也可通过群里的教务员联系。在学校“接管”家长群之后，学校、班主任、科任老师、家长的职责都更清晰，不像以前，如果班主任在群里收费，家长会认为是校方要求收费，而校方则把责任推给班主任自作主张。现在群里只有校方，谁收费责任也就很明确。

当然，也有家长担心，班主任、科任老师退出家长群，还会有其他群，学校、老师会用其他方式给家长布置作业、任务。这就需要进一步基于学校教育、家庭教育、社会教育各司其职、协同育人，重塑家校关系，让学校是学校、教师是教师、家长是家长，消除家长群造成的焦虑、内耗，给学生营造健康成长的学校环境与家庭环境。