荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员潘妮）3月4日清晨，武汉经济技术开发区育才实验幼儿园门口，家长们牵着孩子的手，在一面马年祝福签名墙前停留。笔尖划过红纸，写下新学期的期待。不远处，孩子们将亲手折叠的小纸船，放置于“成长大海”主题场景中。这一天，在富有仪式感的入园环节中悄然开始。

这场以央视春晚文化为载体的开学第一课，将春晚中的非遗美学、传统艺术拆解，转化为小、中、大三个年龄段可触摸、可操作的童趣化课程。

在小班区域，教室内外传出轻快的音乐节奏。孩子们以“快乐小马”为灵感，化身“快乐小侦探”。他们通过观察表情符号完成签到，摇晃手中自制的感官瓶，倾听不同材质发出的声响。在音乐律动中，孩子们用身体动作模仿马儿奔跑，教师引导他们用表情和肢体表达内心的情绪，艺术感知力在游戏中自然生长。

中班的孩子们则拿着放大镜，蹲在户外的草丛边、树根下，寻找昆虫与苔藓。依托春晚《立春》节目的文化内核，中班组开展了《看不见的邻居，你好呀》主题探究。孩子们将耳朵贴近树干，尝试“倾听”自然的声音；用落叶、树枝和泥土拼贴出心中“邻居”的模样。非遗文化中顺应时节、敬畏生命的理念，在这一刻化作了他们手中的泥土气息与草叶清香。

大班的教室里，则流淌着静谧的仪式感。孩子们围绕春晚“十二花神”节目展开讨论，认识不同月份的花卉与民俗。他们拿起画笔，绘制属于自己的“成长计划日历”，规划本学期的阅读或运动小目标。在成长分享会上，孩子们轮流讲述假期里学会的新本领。最后，他们将写有秘密的纸条、画作封存进“时光胶囊”，埋在幼儿园的角落，约定毕业时重启。传统花文化与现代教育中的自我规划，在这里悄然衔接。

“这些活动不是简单地看节目，而是让孩子去做、去听、去闻。”现场一位教师介绍，即便是非遗节气这样的抽象概念，也通过亲近泥土、观察昆虫变得可感可知。

幼儿园相关负责人表示，此次活动以春晚为桥梁，将非遗文化与科技感知融入日常教学，是推进文化育人的一次实践。新学期，幼儿园将持续探索传统文化、非遗技艺与课程的融合路径，让幼儿在动手体验中增强文化认同感。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员潘妮）3月4日清晨，武汉经济技术开发区育才实验幼儿园门口，家长们牵着孩子的手，在一面马年祝福签名墙前停留。笔尖划过红纸，写下新学期的期待。不远处，孩子们将亲手折叠的小纸船，放置于“成长大海”主题场景中。这一天，在富有仪式感的入园环节中悄然开始。

这场以央视春晚文化为载体的开学第一课，将春晚中的非遗美学、传统艺术拆解，转化为小、中、大三个年龄段可触摸、可操作的童趣化课程。

在小班区域，教室内外传出轻快的音乐节奏。孩子们以“快乐小马”为灵感，化身“快乐小侦探”。他们通过观察表情符号完成签到，摇晃手中自制的感官瓶，倾听不同材质发出的声响。在音乐律动中，孩子们用身体动作模仿马儿奔跑，教师引导他们用表情和肢体表达内心的情绪，艺术感知力在游戏中自然生长。

中班的孩子们则拿着放大镜，蹲在户外的草丛边、树根下，寻找昆虫与苔藓。依托春晚《立春》节目的文化内核，中班组开展了《看不见的邻居，你好呀》主题探究。孩子们将耳朵贴近树干，尝试“倾听”自然的声音；用落叶、树枝和泥土拼贴出心中“邻居”的模样。非遗文化中顺应时节、敬畏生命的理念，在这一刻化作了他们手中的泥土气息与草叶清香。

大班的教室里，则流淌着静谧的仪式感。孩子们围绕春晚“十二花神”节目展开讨论，认识不同月份的花卉与民俗。他们拿起画笔，绘制属于自己的“成长计划日历”，规划本学期的阅读或运动小目标。在成长分享会上，孩子们轮流讲述假期里学会的新本领。最后，他们将写有秘密的纸条、画作封存进“时光胶囊”，埋在幼儿园的角落，约定毕业时重启。传统花文化与现代教育中的自我规划，在这里悄然衔接。

“这些活动不是简单地看节目，而是让孩子去做、去听、去闻。”现场一位教师介绍，即便是非遗节气这样的抽象概念，也通过亲近泥土、观察昆虫变得可感可知。

幼儿园相关负责人表示，此次活动以春晚为桥梁，将非遗文化与科技感知融入日常教学，是推进文化育人的一次实践。新学期，幼儿园将持续探索传统文化、非遗技艺与课程的融合路径，让幼儿在动手体验中增强文化认同感。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员潘妮）3月4日清晨，武汉经济技术开发区育才实验幼儿园门口，家长们牵着孩子的手，在一面马年祝福签名墙前停留。笔尖划过红纸，写下新学期的期待。不远处，孩子们将亲手折叠的小纸船，放置于“成长大海”主题场景中。这一天，在富有仪式感的入园环节中悄然开始。

这场以央视春晚文化为载体的开学第一课，将春晚中的非遗美学、传统艺术拆解，转化为小、中、大三个年龄段可触摸、可操作的童趣化课程。

在小班区域，教室内外传出轻快的音乐节奏。孩子们以“快乐小马”为灵感，化身“快乐小侦探”。他们通过观察表情符号完成签到，摇晃手中自制的感官瓶，倾听不同材质发出的声响。在音乐律动中，孩子们用身体动作模仿马儿奔跑，教师引导他们用表情和肢体表达内心的情绪，艺术感知力在游戏中自然生长。

中班的孩子们则拿着放大镜，蹲在户外的草丛边、树根下，寻找昆虫与苔藓。依托春晚《立春》节目的文化内核，中班组开展了《看不见的邻居，你好呀》主题探究。孩子们将耳朵贴近树干，尝试“倾听”自然的声音；用落叶、树枝和泥土拼贴出心中“邻居”的模样。非遗文化中顺应时节、敬畏生命的理念，在这一刻化作了他们手中的泥土气息与草叶清香。

大班的教室里，则流淌着静谧的仪式感。孩子们围绕春晚“十二花神”节目展开讨论，认识不同月份的花卉与民俗。他们拿起画笔，绘制属于自己的“成长计划日历”，规划本学期的阅读或运动小目标。在成长分享会上，孩子们轮流讲述假期里学会的新本领。最后，他们将写有秘密的纸条、画作封存进“时光胶囊”，埋在幼儿园的角落，约定毕业时重启。传统花文化与现代教育中的自我规划，在这里悄然衔接。

“这些活动不是简单地看节目，而是让孩子去做、去听、去闻。”现场一位教师介绍，即便是非遗节气这样的抽象概念，也通过亲近泥土、观察昆虫变得可感可知。

幼儿园相关负责人表示，此次活动以春晚为桥梁，将非遗文化与科技感知融入日常教学，是推进文化育人的一次实践。新学期，幼儿园将持续探索传统文化、非遗技艺与课程的融合路径，让幼儿在动手体验中增强文化认同感。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员潘妮）3月4日清晨，武汉经济技术开发区育才实验幼儿园门口，家长们牵着孩子的手，在一面马年祝福签名墙前停留。笔尖划过红纸，写下新学期的期待。不远处，孩子们将亲手折叠的小纸船，放置于“成长大海”主题场景中。这一天，在富有仪式感的入园环节中悄然开始。

这场以央视春晚文化为载体的开学第一课，将春晚中的非遗美学、传统艺术拆解，转化为小、中、大三个年龄段可触摸、可操作的童趣化课程。

在小班区域，教室内外传出轻快的音乐节奏。孩子们以“快乐小马”为灵感，化身“快乐小侦探”。他们通过观察表情符号完成签到，摇晃手中自制的感官瓶，倾听不同材质发出的声响。在音乐律动中，孩子们用身体动作模仿马儿奔跑，教师引导他们用表情和肢体表达内心的情绪，艺术感知力在游戏中自然生长。

中班的孩子们则拿着放大镜，蹲在户外的草丛边、树根下，寻找昆虫与苔藓。依托春晚《立春》节目的文化内核，中班组开展了《看不见的邻居，你好呀》主题探究。孩子们将耳朵贴近树干，尝试“倾听”自然的声音；用落叶、树枝和泥土拼贴出心中“邻居”的模样。非遗文化中顺应时节、敬畏生命的理念，在这一刻化作了他们手中的泥土气息与草叶清香。

大班的教室里，则流淌着静谧的仪式感。孩子们围绕春晚“十二花神”节目展开讨论，认识不同月份的花卉与民俗。他们拿起画笔，绘制属于自己的“成长计划日历”，规划本学期的阅读或运动小目标。在成长分享会上，孩子们轮流讲述假期里学会的新本领。最后，他们将写有秘密的纸条、画作封存进“时光胶囊”，埋在幼儿园的角落，约定毕业时重启。传统花文化与现代教育中的自我规划，在这里悄然衔接。

“这些活动不是简单地看节目，而是让孩子去做、去听、去闻。”现场一位教师介绍，即便是非遗节气这样的抽象概念，也通过亲近泥土、观察昆虫变得可感可知。

幼儿园相关负责人表示，此次活动以春晚为桥梁，将非遗文化与科技感知融入日常教学，是推进文化育人的一次实践。新学期，幼儿园将持续探索传统文化、非遗技艺与课程的融合路径，让幼儿在动手体验中增强文化认同感。

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员潘妮）3月4日清晨，武汉经济技术开发区育才实验幼儿园门口，家长们牵着孩子的手，在一面马年祝福签名墙前停留。笔尖划过红纸，写下新学期的期待。不远处，孩子们将亲手折叠的小纸船，放置于“成长大海”主题场景中。这一天，在富有仪式感的入园环节中悄然开始。

这场以央视春晚文化为载体的开学第一课，将春晚中的非遗美学、传统艺术拆解，转化为小、中、大三个年龄段可触摸、可操作的童趣化课程。

在小班区域，教室内外传出轻快的音乐节奏。孩子们以“快乐小马”为灵感，化身“快乐小侦探”。他们通过观察表情符号完成签到，摇晃手中自制的感官瓶，倾听不同材质发出的声响。在音乐律动中，孩子们用身体动作模仿马儿奔跑，教师引导他们用表情和肢体表达内心的情绪，艺术感知力在游戏中自然生长。

中班的孩子们则拿着放大镜，蹲在户外的草丛边、树根下，寻找昆虫与苔藓。依托春晚《立春》节目的文化内核，中班组开展了《看不见的邻居，你好呀》主题探究。孩子们将耳朵贴近树干，尝试“倾听”自然的声音；用落叶、树枝和泥土拼贴出心中“邻居”的模样。非遗文化中顺应时节、敬畏生命的理念，在这一刻化作了他们手中的泥土气息与草叶清香。

大班的教室里，则流淌着静谧的仪式感。孩子们围绕春晚“十二花神”节目展开讨论，认识不同月份的花卉与民俗。他们拿起画笔，绘制属于自己的“成长计划日历”，规划本学期的阅读或运动小目标。在成长分享会上，孩子们轮流讲述假期里学会的新本领。最后，他们将写有秘密的纸条、画作封存进“时光胶囊”，埋在幼儿园的角落，约定毕业时重启。传统花文化与现代教育中的自我规划，在这里悄然衔接。

“这些活动不是简单地看节目，而是让孩子去做、去听、去闻。”现场一位教师介绍，即便是非遗节气这样的抽象概念，也通过亲近泥土、观察昆虫变得可感可知。

幼儿园相关负责人表示，此次活动以春晚为桥梁，将非遗文化与科技感知融入日常教学，是推进文化育人的一次实践。新学期，幼儿园将持续探索传统文化、非遗技艺与课程的融合路径，让幼儿在动手体验中增强文化认同感。