三月风暖，书香绵长。在成都市武侯区教科院附属小学的教室里，乔宁正和孩子们围坐在一起，共读一本童书。这样的场景，在她29年的教育生涯中，已经重复了无数次。

“当语文老师最幸福的事情，就是和孩子一起过每天的阅读生活。”乔宁的眼睛里闪着光。从一线讲台到学校管理岗，再到主动卸下管理职务回归课堂，29年时光里，她以女性的温柔、清醒、包容与坚定，把“和孩子过美好而有意义的语文生活”刻进日常的每一页，既诠释了教育者的纯粹初心，更展现了新时代女性扎根热爱、从容生长的磅礴力量。

温柔的坚守，教育是慢的艺术

谈及教育生涯里难忘的瞬间，乔宁说起了那个特别的孩子。这个爱跑步、爱踢球却唯独不喜欢看书的孩子，从一年级到六年级，读完的书屈指可数，隔周一次的读书会，她大多时候都趴在桌上睡觉，甚至当众提出要取消读书会。

面对这个始终对阅读“唱反调”的孩子，乔宁没有批评，没有强迫，更没有用统一的标准去要求她。乔宁时常给她找来和运动相关的书籍，总是温和地告诉她：“没关系，等你再长大一点，你可能就会喜欢上读书。”哪怕孩子每次都坚定地摇头，她也始终守住了这份等待的耐心。

变化发生在六年级下学期。那个曾经在读书会上睡觉的孩子，开始认真参与讨论、主动表达想法；在“像侦探一样思考”的读书会上，她第一个写完感悟，主动走上讲台，分享了那段关于夜晚街道、灯光与孤独背影的文字。当全班响起掌声，看着她涨红的小脸，乔宁心里只有一个念头：花开了。

乔宁说，如果孩子到毕业仍不喜欢读书，其实也没关系。“我更珍视的是，她在我面前敢于说‘不’的勇气。我们希望孩子多读书，不正是希望他们慢慢成长为这样的人吗——有自己的判断，也有表达自己的勇气。”这份从容的等待，这份对孩子天性的尊重，或许正是教育中最珍贵的品质。

共生的格局，做同行者而非引领者

2024年，在学校支持下，乔宁发起了“一间教室里的自由阅读”教师研究项目。从最初的几位老师结伴尝试，到如今十多位老师携手同行，她做的事情始终朴素而坚定：每天在班级里给孩子朗读，隔周举行一次班级读书会，每个学期和家长一起开展家庭共读活动；与此同时，带着老师们一起读专业书籍、聊童书、研读书会设计、反思课堂实践。

一年多的时间里，阅读在校园里落地生根：低年级孩子平均阅读了四五百本绘本和桥梁书，中高年级孩子也读完了两百多本童书。更珍贵的是，阅读不再是孩子必须完成的任务，而变成了他们生活的一部分。

“对我来说，这个项目最珍贵的不是阅读数量，而是人与人之间的连接。”乔宁说，“在这个项目组里，每一位老师都彼此信任，我们一起阅读、一起研究、一起成长。大家有共同的愿景，也有彼此支持的温度。”

作为项目负责人，乔宁更愿意把自己看作是一名同行者和协作者。“如果能陪着一群老师，在各自的教室里慢慢种下一片阅读的土壤，我觉得这是一件非常有意义的事情。”这份“成人达己”的格局与彼此成就的温暖，正是女性力量最动人的延伸。

从容的底色，安静而稳定的力量

谈及能够安心深耕教育的底气，乔宁老师的话语里，满是对家庭的温柔与感恩。“我能够安心且投入地做教育，离不开家庭的理解和支持。”

她的先生在她忙于学校项目和活动时，默默承担家庭琐事；认真倾听她分享读书会上的趣事、教研中的感悟；始终尊重她对教育的热情，鼓励她坚持热爱之事。“我们不常说‘隆重’的话，但日常小事中我能感受到他的体贴支持。家庭是支撑我的安静而稳定的力量。我知道身后有家人理解、支持，就会更有勇气去把一些事情慢慢做好。”

在平衡事业与家庭的话题中，乔宁的这份坦然，给出了另一种答案。女性的力量，从来不是逼着自己做无所不能的“超人”，不是在事业与家庭的两端疲于奔命，而是懂得接纳彼此的支撑，懂得在平凡的陪伴里汲取力量。她坚信教育和生活都是慢的艺术，平凡的陪伴支持就是幸福。这份对生活的热爱与接纳，让她的教育始终有温度、有烟火气。

值此三八妇女节，乔宁也把最真诚的祝福，送给所有并肩前行的女性同伴：“教育是一条很长的路，我们每天面对孩子、面对课堂，也面对生活中的各种角色与责任。但正是这些真实的日子，让我们慢慢成为更有力量的人。愿我们始终保持阅读的热情、工作的从容，也保有对生活的热爱。”

而她自己，也正带着这份热爱与从容，继续在书香里深耕，在教室里种春天，在漫长的教育之路上，步履不停，温暖发光。

三月风暖，书香绵长。在成都市武侯区教科院附属小学的教室里，乔宁正和孩子们围坐在一起，共读一本童书。这样的场景，在她29年的教育生涯中，已经重复了无数次。

“当语文老师最幸福的事情，就是和孩子一起过每天的阅读生活。”乔宁的眼睛里闪着光。从一线讲台到学校管理岗，再到主动卸下管理职务回归课堂，29年时光里，她以女性的温柔、清醒、包容与坚定，把“和孩子过美好而有意义的语文生活”刻进日常的每一页，既诠释了教育者的纯粹初心，更展现了新时代女性扎根热爱、从容生长的磅礴力量。

温柔的坚守，教育是慢的艺术

谈及教育生涯里难忘的瞬间，乔宁说起了那个特别的孩子。这个爱跑步、爱踢球却唯独不喜欢看书的孩子，从一年级到六年级，读完的书屈指可数，隔周一次的读书会，她大多时候都趴在桌上睡觉，甚至当众提出要取消读书会。

面对这个始终对阅读“唱反调”的孩子，乔宁没有批评，没有强迫，更没有用统一的标准去要求她。乔宁时常给她找来和运动相关的书籍，总是温和地告诉她：“没关系，等你再长大一点，你可能就会喜欢上读书。”哪怕孩子每次都坚定地摇头，她也始终守住了这份等待的耐心。

变化发生在六年级下学期。那个曾经在读书会上睡觉的孩子，开始认真参与讨论、主动表达想法；在“像侦探一样思考”的读书会上，她第一个写完感悟，主动走上讲台，分享了那段关于夜晚街道、灯光与孤独背影的文字。当全班响起掌声，看着她涨红的小脸，乔宁心里只有一个念头：花开了。

乔宁说，如果孩子到毕业仍不喜欢读书，其实也没关系。“我更珍视的是，她在我面前敢于说‘不’的勇气。我们希望孩子多读书，不正是希望他们慢慢成长为这样的人吗——有自己的判断，也有表达自己的勇气。”这份从容的等待，这份对孩子天性的尊重，或许正是教育中最珍贵的品质。

共生的格局，做同行者而非引领者

2024年，在学校支持下，乔宁发起了“一间教室里的自由阅读”教师研究项目。从最初的几位老师结伴尝试，到如今十多位老师携手同行，她做的事情始终朴素而坚定：每天在班级里给孩子朗读，隔周举行一次班级读书会，每个学期和家长一起开展家庭共读活动；与此同时，带着老师们一起读专业书籍、聊童书、研读书会设计、反思课堂实践。

一年多的时间里，阅读在校园里落地生根：低年级孩子平均阅读了四五百本绘本和桥梁书，中高年级孩子也读完了两百多本童书。更珍贵的是，阅读不再是孩子必须完成的任务，而变成了他们生活的一部分。

“对我来说，这个项目最珍贵的不是阅读数量，而是人与人之间的连接。”乔宁说，“在这个项目组里，每一位老师都彼此信任，我们一起阅读、一起研究、一起成长。大家有共同的愿景，也有彼此支持的温度。”

作为项目负责人，乔宁更愿意把自己看作是一名同行者和协作者。“如果能陪着一群老师，在各自的教室里慢慢种下一片阅读的土壤，我觉得这是一件非常有意义的事情。”这份“成人达己”的格局与彼此成就的温暖，正是女性力量最动人的延伸。

从容的底色，安静而稳定的力量

谈及能够安心深耕教育的底气，乔宁老师的话语里，满是对家庭的温柔与感恩。“我能够安心且投入地做教育，离不开家庭的理解和支持。”

她的先生在她忙于学校项目和活动时，默默承担家庭琐事；认真倾听她分享读书会上的趣事、教研中的感悟；始终尊重她对教育的热情，鼓励她坚持热爱之事。“我们不常说‘隆重’的话，但日常小事中我能感受到他的体贴支持。家庭是支撑我的安静而稳定的力量。我知道身后有家人理解、支持，就会更有勇气去把一些事情慢慢做好。”

在平衡事业与家庭的话题中，乔宁的这份坦然，给出了另一种答案。女性的力量，从来不是逼着自己做无所不能的“超人”，不是在事业与家庭的两端疲于奔命，而是懂得接纳彼此的支撑，懂得在平凡的陪伴里汲取力量。她坚信教育和生活都是慢的艺术，平凡的陪伴支持就是幸福。这份对生活的热爱与接纳，让她的教育始终有温度、有烟火气。

值此三八妇女节，乔宁也把最真诚的祝福，送给所有并肩前行的女性同伴：“教育是一条很长的路，我们每天面对孩子、面对课堂，也面对生活中的各种角色与责任。但正是这些真实的日子，让我们慢慢成为更有力量的人。愿我们始终保持阅读的热情、工作的从容，也保有对生活的热爱。”

而她自己，也正带着这份热爱与从容，继续在书香里深耕，在教室里种春天，在漫长的教育之路上，步履不停，温暖发光。

三月风暖，书香绵长。在成都市武侯区教科院附属小学的教室里，乔宁正和孩子们围坐在一起，共读一本童书。这样的场景，在她29年的教育生涯中，已经重复了无数次。

“当语文老师最幸福的事情，就是和孩子一起过每天的阅读生活。”乔宁的眼睛里闪着光。从一线讲台到学校管理岗，再到主动卸下管理职务回归课堂，29年时光里，她以女性的温柔、清醒、包容与坚定，把“和孩子过美好而有意义的语文生活”刻进日常的每一页，既诠释了教育者的纯粹初心，更展现了新时代女性扎根热爱、从容生长的磅礴力量。

温柔的坚守，教育是慢的艺术

谈及教育生涯里难忘的瞬间，乔宁说起了那个特别的孩子。这个爱跑步、爱踢球却唯独不喜欢看书的孩子，从一年级到六年级，读完的书屈指可数，隔周一次的读书会，她大多时候都趴在桌上睡觉，甚至当众提出要取消读书会。

面对这个始终对阅读“唱反调”的孩子，乔宁没有批评，没有强迫，更没有用统一的标准去要求她。乔宁时常给她找来和运动相关的书籍，总是温和地告诉她：“没关系，等你再长大一点，你可能就会喜欢上读书。”哪怕孩子每次都坚定地摇头，她也始终守住了这份等待的耐心。

变化发生在六年级下学期。那个曾经在读书会上睡觉的孩子，开始认真参与讨论、主动表达想法；在“像侦探一样思考”的读书会上，她第一个写完感悟，主动走上讲台，分享了那段关于夜晚街道、灯光与孤独背影的文字。当全班响起掌声，看着她涨红的小脸，乔宁心里只有一个念头：花开了。

乔宁说，如果孩子到毕业仍不喜欢读书，其实也没关系。“我更珍视的是，她在我面前敢于说‘不’的勇气。我们希望孩子多读书，不正是希望他们慢慢成长为这样的人吗——有自己的判断，也有表达自己的勇气。”这份从容的等待，这份对孩子天性的尊重，或许正是教育中最珍贵的品质。

共生的格局，做同行者而非引领者

2024年，在学校支持下，乔宁发起了“一间教室里的自由阅读”教师研究项目。从最初的几位老师结伴尝试，到如今十多位老师携手同行，她做的事情始终朴素而坚定：每天在班级里给孩子朗读，隔周举行一次班级读书会，每个学期和家长一起开展家庭共读活动；与此同时，带着老师们一起读专业书籍、聊童书、研读书会设计、反思课堂实践。

一年多的时间里，阅读在校园里落地生根：低年级孩子平均阅读了四五百本绘本和桥梁书，中高年级孩子也读完了两百多本童书。更珍贵的是，阅读不再是孩子必须完成的任务，而变成了他们生活的一部分。

“对我来说，这个项目最珍贵的不是阅读数量，而是人与人之间的连接。”乔宁说，“在这个项目组里，每一位老师都彼此信任，我们一起阅读、一起研究、一起成长。大家有共同的愿景，也有彼此支持的温度。”

作为项目负责人，乔宁更愿意把自己看作是一名同行者和协作者。“如果能陪着一群老师，在各自的教室里慢慢种下一片阅读的土壤，我觉得这是一件非常有意义的事情。”这份“成人达己”的格局与彼此成就的温暖，正是女性力量最动人的延伸。

从容的底色，安静而稳定的力量

谈及能够安心深耕教育的底气，乔宁老师的话语里，满是对家庭的温柔与感恩。“我能够安心且投入地做教育，离不开家庭的理解和支持。”

她的先生在她忙于学校项目和活动时，默默承担家庭琐事；认真倾听她分享读书会上的趣事、教研中的感悟；始终尊重她对教育的热情，鼓励她坚持热爱之事。“我们不常说‘隆重’的话，但日常小事中我能感受到他的体贴支持。家庭是支撑我的安静而稳定的力量。我知道身后有家人理解、支持，就会更有勇气去把一些事情慢慢做好。”

在平衡事业与家庭的话题中，乔宁的这份坦然，给出了另一种答案。女性的力量，从来不是逼着自己做无所不能的“超人”，不是在事业与家庭的两端疲于奔命，而是懂得接纳彼此的支撑，懂得在平凡的陪伴里汲取力量。她坚信教育和生活都是慢的艺术，平凡的陪伴支持就是幸福。这份对生活的热爱与接纳，让她的教育始终有温度、有烟火气。

值此三八妇女节，乔宁也把最真诚的祝福，送给所有并肩前行的女性同伴：“教育是一条很长的路，我们每天面对孩子、面对课堂，也面对生活中的各种角色与责任。但正是这些真实的日子，让我们慢慢成为更有力量的人。愿我们始终保持阅读的热情、工作的从容，也保有对生活的热爱。”

而她自己，也正带着这份热爱与从容，继续在书香里深耕，在教室里种春天，在漫长的教育之路上，步履不停，温暖发光。

三月风暖，书香绵长。在成都市武侯区教科院附属小学的教室里，乔宁正和孩子们围坐在一起，共读一本童书。这样的场景，在她29年的教育生涯中，已经重复了无数次。

“当语文老师最幸福的事情，就是和孩子一起过每天的阅读生活。”乔宁的眼睛里闪着光。从一线讲台到学校管理岗，再到主动卸下管理职务回归课堂，29年时光里，她以女性的温柔、清醒、包容与坚定，把“和孩子过美好而有意义的语文生活”刻进日常的每一页，既诠释了教育者的纯粹初心，更展现了新时代女性扎根热爱、从容生长的磅礴力量。

温柔的坚守，教育是慢的艺术

谈及教育生涯里难忘的瞬间，乔宁说起了那个特别的孩子。这个爱跑步、爱踢球却唯独不喜欢看书的孩子，从一年级到六年级，读完的书屈指可数，隔周一次的读书会，她大多时候都趴在桌上睡觉，甚至当众提出要取消读书会。

面对这个始终对阅读“唱反调”的孩子，乔宁没有批评，没有强迫，更没有用统一的标准去要求她。乔宁时常给她找来和运动相关的书籍，总是温和地告诉她：“没关系，等你再长大一点，你可能就会喜欢上读书。”哪怕孩子每次都坚定地摇头，她也始终守住了这份等待的耐心。

变化发生在六年级下学期。那个曾经在读书会上睡觉的孩子，开始认真参与讨论、主动表达想法；在“像侦探一样思考”的读书会上，她第一个写完感悟，主动走上讲台，分享了那段关于夜晚街道、灯光与孤独背影的文字。当全班响起掌声，看着她涨红的小脸，乔宁心里只有一个念头：花开了。

乔宁说，如果孩子到毕业仍不喜欢读书，其实也没关系。“我更珍视的是，她在我面前敢于说‘不’的勇气。我们希望孩子多读书，不正是希望他们慢慢成长为这样的人吗——有自己的判断，也有表达自己的勇气。”这份从容的等待，这份对孩子天性的尊重，或许正是教育中最珍贵的品质。

共生的格局，做同行者而非引领者

2024年，在学校支持下，乔宁发起了“一间教室里的自由阅读”教师研究项目。从最初的几位老师结伴尝试，到如今十多位老师携手同行，她做的事情始终朴素而坚定：每天在班级里给孩子朗读，隔周举行一次班级读书会，每个学期和家长一起开展家庭共读活动；与此同时，带着老师们一起读专业书籍、聊童书、研读书会设计、反思课堂实践。

一年多的时间里，阅读在校园里落地生根：低年级孩子平均阅读了四五百本绘本和桥梁书，中高年级孩子也读完了两百多本童书。更珍贵的是，阅读不再是孩子必须完成的任务，而变成了他们生活的一部分。

“对我来说，这个项目最珍贵的不是阅读数量，而是人与人之间的连接。”乔宁说，“在这个项目组里，每一位老师都彼此信任，我们一起阅读、一起研究、一起成长。大家有共同的愿景，也有彼此支持的温度。”

作为项目负责人，乔宁更愿意把自己看作是一名同行者和协作者。“如果能陪着一群老师，在各自的教室里慢慢种下一片阅读的土壤，我觉得这是一件非常有意义的事情。”这份“成人达己”的格局与彼此成就的温暖，正是女性力量最动人的延伸。

从容的底色，安静而稳定的力量

谈及能够安心深耕教育的底气，乔宁老师的话语里，满是对家庭的温柔与感恩。“我能够安心且投入地做教育，离不开家庭的理解和支持。”

她的先生在她忙于学校项目和活动时，默默承担家庭琐事；认真倾听她分享读书会上的趣事、教研中的感悟；始终尊重她对教育的热情，鼓励她坚持热爱之事。“我们不常说‘隆重’的话，但日常小事中我能感受到他的体贴支持。家庭是支撑我的安静而稳定的力量。我知道身后有家人理解、支持，就会更有勇气去把一些事情慢慢做好。”

在平衡事业与家庭的话题中，乔宁的这份坦然，给出了另一种答案。女性的力量，从来不是逼着自己做无所不能的“超人”，不是在事业与家庭的两端疲于奔命，而是懂得接纳彼此的支撑，懂得在平凡的陪伴里汲取力量。她坚信教育和生活都是慢的艺术，平凡的陪伴支持就是幸福。这份对生活的热爱与接纳，让她的教育始终有温度、有烟火气。

值此三八妇女节，乔宁也把最真诚的祝福，送给所有并肩前行的女性同伴：“教育是一条很长的路，我们每天面对孩子、面对课堂，也面对生活中的各种角色与责任。但正是这些真实的日子，让我们慢慢成为更有力量的人。愿我们始终保持阅读的热情、工作的从容，也保有对生活的热爱。”

而她自己，也正带着这份热爱与从容，继续在书香里深耕，在教室里种春天，在漫长的教育之路上，步履不停，温暖发光。

三月风暖，书香绵长。在成都市武侯区教科院附属小学的教室里，乔宁正和孩子们围坐在一起，共读一本童书。这样的场景，在她29年的教育生涯中，已经重复了无数次。

“当语文老师最幸福的事情，就是和孩子一起过每天的阅读生活。”乔宁的眼睛里闪着光。从一线讲台到学校管理岗，再到主动卸下管理职务回归课堂，29年时光里，她以女性的温柔、清醒、包容与坚定，把“和孩子过美好而有意义的语文生活”刻进日常的每一页，既诠释了教育者的纯粹初心，更展现了新时代女性扎根热爱、从容生长的磅礴力量。

温柔的坚守，教育是慢的艺术

谈及教育生涯里难忘的瞬间，乔宁说起了那个特别的孩子。这个爱跑步、爱踢球却唯独不喜欢看书的孩子，从一年级到六年级，读完的书屈指可数，隔周一次的读书会，她大多时候都趴在桌上睡觉，甚至当众提出要取消读书会。

面对这个始终对阅读“唱反调”的孩子，乔宁没有批评，没有强迫，更没有用统一的标准去要求她。乔宁时常给她找来和运动相关的书籍，总是温和地告诉她：“没关系，等你再长大一点，你可能就会喜欢上读书。”哪怕孩子每次都坚定地摇头，她也始终守住了这份等待的耐心。

变化发生在六年级下学期。那个曾经在读书会上睡觉的孩子，开始认真参与讨论、主动表达想法；在“像侦探一样思考”的读书会上，她第一个写完感悟，主动走上讲台，分享了那段关于夜晚街道、灯光与孤独背影的文字。当全班响起掌声，看着她涨红的小脸，乔宁心里只有一个念头：花开了。

乔宁说，如果孩子到毕业仍不喜欢读书，其实也没关系。“我更珍视的是，她在我面前敢于说‘不’的勇气。我们希望孩子多读书，不正是希望他们慢慢成长为这样的人吗——有自己的判断，也有表达自己的勇气。”这份从容的等待，这份对孩子天性的尊重，或许正是教育中最珍贵的品质。

共生的格局，做同行者而非引领者

2024年，在学校支持下，乔宁发起了“一间教室里的自由阅读”教师研究项目。从最初的几位老师结伴尝试，到如今十多位老师携手同行，她做的事情始终朴素而坚定：每天在班级里给孩子朗读，隔周举行一次班级读书会，每个学期和家长一起开展家庭共读活动；与此同时，带着老师们一起读专业书籍、聊童书、研读书会设计、反思课堂实践。

一年多的时间里，阅读在校园里落地生根：低年级孩子平均阅读了四五百本绘本和桥梁书，中高年级孩子也读完了两百多本童书。更珍贵的是，阅读不再是孩子必须完成的任务，而变成了他们生活的一部分。

“对我来说，这个项目最珍贵的不是阅读数量，而是人与人之间的连接。”乔宁说，“在这个项目组里，每一位老师都彼此信任，我们一起阅读、一起研究、一起成长。大家有共同的愿景，也有彼此支持的温度。”

作为项目负责人，乔宁更愿意把自己看作是一名同行者和协作者。“如果能陪着一群老师，在各自的教室里慢慢种下一片阅读的土壤，我觉得这是一件非常有意义的事情。”这份“成人达己”的格局与彼此成就的温暖，正是女性力量最动人的延伸。

从容的底色，安静而稳定的力量

谈及能够安心深耕教育的底气，乔宁老师的话语里，满是对家庭的温柔与感恩。“我能够安心且投入地做教育，离不开家庭的理解和支持。”

她的先生在她忙于学校项目和活动时，默默承担家庭琐事；认真倾听她分享读书会上的趣事、教研中的感悟；始终尊重她对教育的热情，鼓励她坚持热爱之事。“我们不常说‘隆重’的话，但日常小事中我能感受到他的体贴支持。家庭是支撑我的安静而稳定的力量。我知道身后有家人理解、支持，就会更有勇气去把一些事情慢慢做好。”

在平衡事业与家庭的话题中，乔宁的这份坦然，给出了另一种答案。女性的力量，从来不是逼着自己做无所不能的“超人”，不是在事业与家庭的两端疲于奔命，而是懂得接纳彼此的支撑，懂得在平凡的陪伴里汲取力量。她坚信教育和生活都是慢的艺术，平凡的陪伴支持就是幸福。这份对生活的热爱与接纳，让她的教育始终有温度、有烟火气。

值此三八妇女节，乔宁也把最真诚的祝福，送给所有并肩前行的女性同伴：“教育是一条很长的路，我们每天面对孩子、面对课堂，也面对生活中的各种角色与责任。但正是这些真实的日子，让我们慢慢成为更有力量的人。愿我们始终保持阅读的热情、工作的从容，也保有对生活的热爱。”

而她自己，也正带着这份热爱与从容，继续在书香里深耕，在教室里种春天，在漫长的教育之路上，步履不停，温暖发光。