政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

“少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。只有培养出一大批具有创新精神和创造能力、德智体全面发展的青年才俊，我们才能更好擘画未来、勇毅前行。”全国人大代表、省工商界文化联合会会长宋亚平长期关注青少年成长教育。她表示，学校开设多元兴趣类课程，不仅丰富学生课余生活，还有利于培养创新型人才。

如何让兴趣课程不流于形式，真正在校园里落地生根？宋亚平建议，学校应推进课程改革，以兴趣为纽带重构育人体系，提高艺术、科技、体育等兴趣类课程的比重；建立多元评价体系，将兴趣发展与创造力纳入学生综合素质评价，同时制定参与兴趣活动时长、创新作品成果等量化指标，作为升学参考；强化家校社协同，营造支持兴趣发展的生态，由学校建立兴趣社团与导师制，为每名学生匹配兴趣导师，打造个性发展的人才培养模式。此外，学校还应开展专项培训，组织教师学习“游戏化教学”“探究式学习”等激发学生兴趣的教学方法，让课堂焕发活力。同时，改革教师考核机制，将引导学生兴趣发展、指导创新成果等纳入评价体系，从而夯实创新型人才培养根基。

政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

“少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。只有培养出一大批具有创新精神和创造能力、德智体全面发展的青年才俊，我们才能更好擘画未来、勇毅前行。”全国人大代表、省工商界文化联合会会长宋亚平长期关注青少年成长教育。她表示，学校开设多元兴趣类课程，不仅丰富学生课余生活，还有利于培养创新型人才。

如何让兴趣课程不流于形式，真正在校园里落地生根？宋亚平建议，学校应推进课程改革，以兴趣为纽带重构育人体系，提高艺术、科技、体育等兴趣类课程的比重；建立多元评价体系，将兴趣发展与创造力纳入学生综合素质评价，同时制定参与兴趣活动时长、创新作品成果等量化指标，作为升学参考；强化家校社协同，营造支持兴趣发展的生态，由学校建立兴趣社团与导师制，为每名学生匹配兴趣导师，打造个性发展的人才培养模式。此外，学校还应开展专项培训，组织教师学习“游戏化教学”“探究式学习”等激发学生兴趣的教学方法，让课堂焕发活力。同时，改革教师考核机制，将引导学生兴趣发展、指导创新成果等纳入评价体系，从而夯实创新型人才培养根基。

政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

“少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。只有培养出一大批具有创新精神和创造能力、德智体全面发展的青年才俊，我们才能更好擘画未来、勇毅前行。”全国人大代表、省工商界文化联合会会长宋亚平长期关注青少年成长教育。她表示，学校开设多元兴趣类课程，不仅丰富学生课余生活，还有利于培养创新型人才。

如何让兴趣课程不流于形式，真正在校园里落地生根？宋亚平建议，学校应推进课程改革，以兴趣为纽带重构育人体系，提高艺术、科技、体育等兴趣类课程的比重；建立多元评价体系，将兴趣发展与创造力纳入学生综合素质评价，同时制定参与兴趣活动时长、创新作品成果等量化指标，作为升学参考；强化家校社协同，营造支持兴趣发展的生态，由学校建立兴趣社团与导师制，为每名学生匹配兴趣导师，打造个性发展的人才培养模式。此外，学校还应开展专项培训，组织教师学习“游戏化教学”“探究式学习”等激发学生兴趣的教学方法，让课堂焕发活力。同时，改革教师考核机制，将引导学生兴趣发展、指导创新成果等纳入评价体系，从而夯实创新型人才培养根基。

政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

“少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。只有培养出一大批具有创新精神和创造能力、德智体全面发展的青年才俊，我们才能更好擘画未来、勇毅前行。”全国人大代表、省工商界文化联合会会长宋亚平长期关注青少年成长教育。她表示，学校开设多元兴趣类课程，不仅丰富学生课余生活，还有利于培养创新型人才。

如何让兴趣课程不流于形式，真正在校园里落地生根？宋亚平建议，学校应推进课程改革，以兴趣为纽带重构育人体系，提高艺术、科技、体育等兴趣类课程的比重；建立多元评价体系，将兴趣发展与创造力纳入学生综合素质评价，同时制定参与兴趣活动时长、创新作品成果等量化指标，作为升学参考；强化家校社协同，营造支持兴趣发展的生态，由学校建立兴趣社团与导师制，为每名学生匹配兴趣导师，打造个性发展的人才培养模式。此外，学校还应开展专项培训，组织教师学习“游戏化教学”“探究式学习”等激发学生兴趣的教学方法，让课堂焕发活力。同时，改革教师考核机制，将引导学生兴趣发展、指导创新成果等纳入评价体系，从而夯实创新型人才培养根基。

政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

“少年强则国强，青少年是祖国的未来和希望。只有培养出一大批具有创新精神和创造能力、德智体全面发展的青年才俊，我们才能更好擘画未来、勇毅前行。”全国人大代表、省工商界文化联合会会长宋亚平长期关注青少年成长教育。她表示，学校开设多元兴趣类课程，不仅丰富学生课余生活，还有利于培养创新型人才。

如何让兴趣课程不流于形式，真正在校园里落地生根？宋亚平建议，学校应推进课程改革，以兴趣为纽带重构育人体系，提高艺术、科技、体育等兴趣类课程的比重；建立多元评价体系，将兴趣发展与创造力纳入学生综合素质评价，同时制定参与兴趣活动时长、创新作品成果等量化指标，作为升学参考；强化家校社协同，营造支持兴趣发展的生态，由学校建立兴趣社团与导师制，为每名学生匹配兴趣导师，打造个性发展的人才培养模式。此外，学校还应开展专项培训，组织教师学习“游戏化教学”“探究式学习”等激发学生兴趣的教学方法，让课堂焕发活力。同时，改革教师考核机制，将引导学生兴趣发展、指导创新成果等纳入评价体系，从而夯实创新型人才培养根基。