3月5日，十四届全国人大四次会议在北京召开。全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽建议，综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长。

张琼丽是一位高中政治老师，同时也是一名小学生的家长，她注意到，在和孩子的沟通中，他们经常不自觉地讲出一些网络热梗，比如“666”“老登”等，甚至在课堂上、作业里、考试中都会出现，这让她感到有些头疼。

“网络用语并不是洪水猛兽，它们也是新生事物，但是如果过度使用网络用语，可能会影响到孩子们的用语规范，甚至是深度思考能力。”张琼丽说。

张琼丽（左一）。图/受访者提供

对于“80后”“90后”家长，网络世界并不陌生，他们也早已适应网络用语出现在生活中，但张琼丽意识到，在她年轻时，社交网络和自媒体还没有现在这样发达，网络世界对现实生活的渗透还没有这样深入，而如今，网络对于孩子们的影响已经越来越强烈，“孩子们要么玩游戏，要么刷短剧，能玩一天”，这让张琼丽有些担忧。

除了网络热梗的滥用，张琼丽更担心的是短剧、短视频、直播背后的价值观，如拜金、暴力、侮辱等，她希望能够为孩子们营造一个更好的网络空间，帮助青少年树立一个更好的价值观。

为此，她建议，在国家层面，强化源头管控，由多部门联合出台网络内容审核规范。

在学校和家庭层面，深化媒介素养教育，将不良内容辨析纳入中小学相关课程，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，家校社协同阻断不良信息线下渗透。“很多孩子没有辨别能力，不知道这些词语、观念正确与否，只是觉得有趣，学校和家长有义务帮助孩子分清是非。”张琼丽说。

在平台层面，她主张加强全链条监管，开展跨部门专项整治行动，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，形成监管合力，多举措斩断不良传播链，切实提升学生媒介素养，共同构建清朗网络环境，护航青少年全面健康发展。

3月5日，十四届全国人大四次会议在北京召开。全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽建议，综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长。

张琼丽是一位高中政治老师，同时也是一名小学生的家长，她注意到，在和孩子的沟通中，他们经常不自觉地讲出一些网络热梗，比如“666”“老登”等，甚至在课堂上、作业里、考试中都会出现，这让她感到有些头疼。

“网络用语并不是洪水猛兽，它们也是新生事物，但是如果过度使用网络用语，可能会影响到孩子们的用语规范，甚至是深度思考能力。”张琼丽说。

张琼丽（左一）。图/受访者提供

对于“80后”“90后”家长，网络世界并不陌生，他们也早已适应网络用语出现在生活中，但张琼丽意识到，在她年轻时，社交网络和自媒体还没有现在这样发达，网络世界对现实生活的渗透还没有这样深入，而如今，网络对于孩子们的影响已经越来越强烈，“孩子们要么玩游戏，要么刷短剧，能玩一天”，这让张琼丽有些担忧。

除了网络热梗的滥用，张琼丽更担心的是短剧、短视频、直播背后的价值观，如拜金、暴力、侮辱等，她希望能够为孩子们营造一个更好的网络空间，帮助青少年树立一个更好的价值观。

为此，她建议，在国家层面，强化源头管控，由多部门联合出台网络内容审核规范。

在学校和家庭层面，深化媒介素养教育，将不良内容辨析纳入中小学相关课程，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，家校社协同阻断不良信息线下渗透。“很多孩子没有辨别能力，不知道这些词语、观念正确与否，只是觉得有趣，学校和家长有义务帮助孩子分清是非。”张琼丽说。

在平台层面，她主张加强全链条监管，开展跨部门专项整治行动，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，形成监管合力，多举措斩断不良传播链，切实提升学生媒介素养，共同构建清朗网络环境，护航青少年全面健康发展。

3月5日，十四届全国人大四次会议在北京召开。全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽建议，综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长。

张琼丽是一位高中政治老师，同时也是一名小学生的家长，她注意到，在和孩子的沟通中，他们经常不自觉地讲出一些网络热梗，比如“666”“老登”等，甚至在课堂上、作业里、考试中都会出现，这让她感到有些头疼。

“网络用语并不是洪水猛兽，它们也是新生事物，但是如果过度使用网络用语，可能会影响到孩子们的用语规范，甚至是深度思考能力。”张琼丽说。

张琼丽（左一）。图/受访者提供

对于“80后”“90后”家长，网络世界并不陌生，他们也早已适应网络用语出现在生活中，但张琼丽意识到，在她年轻时，社交网络和自媒体还没有现在这样发达，网络世界对现实生活的渗透还没有这样深入，而如今，网络对于孩子们的影响已经越来越强烈，“孩子们要么玩游戏，要么刷短剧，能玩一天”，这让张琼丽有些担忧。

除了网络热梗的滥用，张琼丽更担心的是短剧、短视频、直播背后的价值观，如拜金、暴力、侮辱等，她希望能够为孩子们营造一个更好的网络空间，帮助青少年树立一个更好的价值观。

为此，她建议，在国家层面，强化源头管控，由多部门联合出台网络内容审核规范。

在学校和家庭层面，深化媒介素养教育，将不良内容辨析纳入中小学相关课程，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，家校社协同阻断不良信息线下渗透。“很多孩子没有辨别能力，不知道这些词语、观念正确与否，只是觉得有趣，学校和家长有义务帮助孩子分清是非。”张琼丽说。

在平台层面，她主张加强全链条监管，开展跨部门专项整治行动，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，形成监管合力，多举措斩断不良传播链，切实提升学生媒介素养，共同构建清朗网络环境，护航青少年全面健康发展。

3月5日，十四届全国人大四次会议在北京召开。全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽建议，综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长。

张琼丽是一位高中政治老师，同时也是一名小学生的家长，她注意到，在和孩子的沟通中，他们经常不自觉地讲出一些网络热梗，比如“666”“老登”等，甚至在课堂上、作业里、考试中都会出现，这让她感到有些头疼。

“网络用语并不是洪水猛兽，它们也是新生事物，但是如果过度使用网络用语，可能会影响到孩子们的用语规范，甚至是深度思考能力。”张琼丽说。

张琼丽（左一）。图/受访者提供

对于“80后”“90后”家长，网络世界并不陌生，他们也早已适应网络用语出现在生活中，但张琼丽意识到，在她年轻时，社交网络和自媒体还没有现在这样发达，网络世界对现实生活的渗透还没有这样深入，而如今，网络对于孩子们的影响已经越来越强烈，“孩子们要么玩游戏，要么刷短剧，能玩一天”，这让张琼丽有些担忧。

除了网络热梗的滥用，张琼丽更担心的是短剧、短视频、直播背后的价值观，如拜金、暴力、侮辱等，她希望能够为孩子们营造一个更好的网络空间，帮助青少年树立一个更好的价值观。

为此，她建议，在国家层面，强化源头管控，由多部门联合出台网络内容审核规范。

在学校和家庭层面，深化媒介素养教育，将不良内容辨析纳入中小学相关课程，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，家校社协同阻断不良信息线下渗透。“很多孩子没有辨别能力，不知道这些词语、观念正确与否，只是觉得有趣，学校和家长有义务帮助孩子分清是非。”张琼丽说。

在平台层面，她主张加强全链条监管，开展跨部门专项整治行动，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，形成监管合力，多举措斩断不良传播链，切实提升学生媒介素养，共同构建清朗网络环境，护航青少年全面健康发展。

3月5日，十四届全国人大四次会议在北京召开。全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽建议，综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长。

张琼丽是一位高中政治老师，同时也是一名小学生的家长，她注意到，在和孩子的沟通中，他们经常不自觉地讲出一些网络热梗，比如“666”“老登”等，甚至在课堂上、作业里、考试中都会出现，这让她感到有些头疼。

“网络用语并不是洪水猛兽，它们也是新生事物，但是如果过度使用网络用语，可能会影响到孩子们的用语规范，甚至是深度思考能力。”张琼丽说。

张琼丽（左一）。图/受访者提供

对于“80后”“90后”家长，网络世界并不陌生，他们也早已适应网络用语出现在生活中，但张琼丽意识到，在她年轻时，社交网络和自媒体还没有现在这样发达，网络世界对现实生活的渗透还没有这样深入，而如今，网络对于孩子们的影响已经越来越强烈，“孩子们要么玩游戏，要么刷短剧，能玩一天”，这让张琼丽有些担忧。

除了网络热梗的滥用，张琼丽更担心的是短剧、短视频、直播背后的价值观，如拜金、暴力、侮辱等，她希望能够为孩子们营造一个更好的网络空间，帮助青少年树立一个更好的价值观。

为此，她建议，在国家层面，强化源头管控，由多部门联合出台网络内容审核规范。

在学校和家庭层面，深化媒介素养教育，将不良内容辨析纳入中小学相关课程，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，家校社协同阻断不良信息线下渗透。“很多孩子没有辨别能力，不知道这些词语、观念正确与否，只是觉得有趣，学校和家长有义务帮助孩子分清是非。”张琼丽说。

在平台层面，她主张加强全链条监管，开展跨部门专项整治行动，聚焦短剧植入、直播营销、校园周边产品等重点场景，形成监管合力，多举措斩断不良传播链，切实提升学生媒介素养，共同构建清朗网络环境，护航青少年全面健康发展。