近年来，沾化区锚定“教育体育名城”建设核心目标，以破解城乡教育发展不均衡、乡村办学基础薄弱、师资力量结构性短缺等突出问题为突破口，坚持试点先行、分类施策、全域推进，在泊头、冯家等学区打造可复制、可推广的示范样板，通过校园环境全域焕新、基础设施迭代升级、教师队伍系统培育三大举措，推动优质教育资源下沉基层、覆盖乡村，获得“全国义务教育优质均衡发展区”“全国学前教育普及普惠区”两项国字号荣誉，走出一条具有沾化特色的城乡教育一体化发展新路径。

硬件提质：旧校展新颜，乡村办学条件“提档升级”

“我们用上了崭新的实验室，阅览室的新书源源不断，和同学互帮互助一起探索知识，在学校的每一天都过得充实又快乐。”泊头镇实验学校学生牟奕霏的真切感受正是沾化农村学校蝶变升级的生动缩影。作为省级教育强镇筑基试点镇，泊头学区坚持以标准化、现代化、安全化、实用化为建设标准，统筹整合项目资金与多方资源，对辖区学校实施全方位、立体化升级改造，理化生实验室、舞蹈教室等功能室全面提档，营造起安全舒适、设施完备、环境优美的育人环境。

近年来，沾化区加大教育事业投入力度，累计投资5.2亿元推进教育体育基础设施建设，通过“减校并点”整合15所乡村“小弱散”学校，新建改扩建功能场馆59处，配齐智慧教学设备680套；总投资2.25亿元的区第三实验学校主体工程顺利完工，将于今年9月正式启用，新增1800个优质学位。学前教育领域成绩斐然，新建改扩建9所公办幼儿园，将84所幼儿园规范整合为36所，完成23所公办幼儿园标准化提升改造，学前教育普惠率高达96.32%，位居全市首位，省级优质园占比稳居滨州各县市区前列。特殊教育保障再加力，投入300万元专项资金推动特殊教育学校恢复招生，40余名残疾儿童实现家门口上好学，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。

泊头学区负责人表示，将持续聚焦资源优化、课程改革和师资建设三大重点，让镇驻地学校当好“领头雁”，辐射带动乡村教育整体跃升，让农村孩子享有更优质、更公平的教育资源。

师资赋能：青蓝结对传帮带，助力教师队伍“强筋壮骨”

“真实的课堂从来不是完美预设的复刻，而是在动态生成中不断完善的过程，要学会倾听学生的真实想法，灵活调整教学策略。”在冯家镇第一实验学校青蓝工程“徒弟过关课”展示活动中，青年教师傌朝霞在师父的悉心指导下精准阐述对课堂教学的看法。作为省级教育强镇筑基另一重要试点，冯家学区锚定建强师资、提质育人的核心目标，以青蓝工程为重要纽带，推动骨干教师与青年教师结对共研，通过“登台亮课-全程指导-集中评议”闭环培养模式，助推师徒教学能力共同提升。

沾化区精准施策，构建“集团化办学引领、城乡支教联动、名师工作室赋能”的三维师资培育体系，成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”的联动模式，推动优质教育资源全域辐射、共建共享。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，其中骨干教师占比不低于20%，确保乡村学校引得进、留得住、用得好优质师资。同时，深入实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，设立教育发展基金，重点支持骨干教师研修深造、课题攻关，近3年新聘104名青年教师中已有22人成长为区级以上学科带头人。

“我们建立健全师徒共研考核机制，着力培育市级学科名师，主动与城区名校搭建共建平台，实现优质资源共享共用，以高水平师资队伍为强镇筑基行动注入强劲动能。”冯家学区有关负责人说。

全域均衡：资源整合广覆盖，教育惠民答卷“温暖人心”

“办好人民满意的教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们始终坚守的初心使命。”沾化区委书记赵东的话语深刻诠释了该区教育发展的根本遵循。沾化区构建“顶层设计+精准施策+全程督导”系统化工作体系，将59项核心指标细化分解为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”闭环督导机制，推动教育均衡发展从“单点突破”向“全面起势”跨越。

在课程建设方面，沾化区深挖地域特色资源，开发77门优质特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家学区打造“河海育人”品牌，组织学生走进海产加工企业开展沉浸式研学；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势，建设标准化劳动实践基地，让学生在田间地头学习农业知识和劳动技能；滨海镇实验学校打造“小盐场”研学基地，将地域文化与学科教学深度融合，助力学生核心素养提升。同时，该区深化家校社协同育人机制，组建50余支家校共育志愿服务团队，开展各类共育活动300余场，凝聚起“学校主导、家庭参与、社会支持”的多元育人合力。

沾化区教育和体育局有关负责人表示，将持续扩大试点辐射效应，加大教育投入力度，不断完善“硬件提质+内涵赋能”双轮驱动机制，着力补齐乡村教育短板，力争让城乡所有孩子享受同等优质的教育资源。

近年来，沾化区锚定“教育体育名城”建设核心目标，以破解城乡教育发展不均衡、乡村办学基础薄弱、师资力量结构性短缺等突出问题为突破口，坚持试点先行、分类施策、全域推进，在泊头、冯家等学区打造可复制、可推广的示范样板，通过校园环境全域焕新、基础设施迭代升级、教师队伍系统培育三大举措，推动优质教育资源下沉基层、覆盖乡村，获得“全国义务教育优质均衡发展区”“全国学前教育普及普惠区”两项国字号荣誉，走出一条具有沾化特色的城乡教育一体化发展新路径。

硬件提质：旧校展新颜，乡村办学条件“提档升级”

“我们用上了崭新的实验室，阅览室的新书源源不断，和同学互帮互助一起探索知识，在学校的每一天都过得充实又快乐。”泊头镇实验学校学生牟奕霏的真切感受正是沾化农村学校蝶变升级的生动缩影。作为省级教育强镇筑基试点镇，泊头学区坚持以标准化、现代化、安全化、实用化为建设标准，统筹整合项目资金与多方资源，对辖区学校实施全方位、立体化升级改造，理化生实验室、舞蹈教室等功能室全面提档，营造起安全舒适、设施完备、环境优美的育人环境。

近年来，沾化区加大教育事业投入力度，累计投资5.2亿元推进教育体育基础设施建设，通过“减校并点”整合15所乡村“小弱散”学校，新建改扩建功能场馆59处，配齐智慧教学设备680套；总投资2.25亿元的区第三实验学校主体工程顺利完工，将于今年9月正式启用，新增1800个优质学位。学前教育领域成绩斐然，新建改扩建9所公办幼儿园，将84所幼儿园规范整合为36所，完成23所公办幼儿园标准化提升改造，学前教育普惠率高达96.32%，位居全市首位，省级优质园占比稳居滨州各县市区前列。特殊教育保障再加力，投入300万元专项资金推动特殊教育学校恢复招生，40余名残疾儿童实现家门口上好学，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。

泊头学区负责人表示，将持续聚焦资源优化、课程改革和师资建设三大重点，让镇驻地学校当好“领头雁”，辐射带动乡村教育整体跃升，让农村孩子享有更优质、更公平的教育资源。

师资赋能：青蓝结对传帮带，助力教师队伍“强筋壮骨”

“真实的课堂从来不是完美预设的复刻，而是在动态生成中不断完善的过程，要学会倾听学生的真实想法，灵活调整教学策略。”在冯家镇第一实验学校青蓝工程“徒弟过关课”展示活动中，青年教师傌朝霞在师父的悉心指导下精准阐述对课堂教学的看法。作为省级教育强镇筑基另一重要试点，冯家学区锚定建强师资、提质育人的核心目标，以青蓝工程为重要纽带，推动骨干教师与青年教师结对共研，通过“登台亮课-全程指导-集中评议”闭环培养模式，助推师徒教学能力共同提升。

沾化区精准施策，构建“集团化办学引领、城乡支教联动、名师工作室赋能”的三维师资培育体系，成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”的联动模式，推动优质教育资源全域辐射、共建共享。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，其中骨干教师占比不低于20%，确保乡村学校引得进、留得住、用得好优质师资。同时，深入实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，设立教育发展基金，重点支持骨干教师研修深造、课题攻关，近3年新聘104名青年教师中已有22人成长为区级以上学科带头人。

“我们建立健全师徒共研考核机制，着力培育市级学科名师，主动与城区名校搭建共建平台，实现优质资源共享共用，以高水平师资队伍为强镇筑基行动注入强劲动能。”冯家学区有关负责人说。

全域均衡：资源整合广覆盖，教育惠民答卷“温暖人心”

“办好人民满意的教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们始终坚守的初心使命。”沾化区委书记赵东的话语深刻诠释了该区教育发展的根本遵循。沾化区构建“顶层设计+精准施策+全程督导”系统化工作体系，将59项核心指标细化分解为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”闭环督导机制，推动教育均衡发展从“单点突破”向“全面起势”跨越。

在课程建设方面，沾化区深挖地域特色资源，开发77门优质特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家学区打造“河海育人”品牌，组织学生走进海产加工企业开展沉浸式研学；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势，建设标准化劳动实践基地，让学生在田间地头学习农业知识和劳动技能；滨海镇实验学校打造“小盐场”研学基地，将地域文化与学科教学深度融合，助力学生核心素养提升。同时，该区深化家校社协同育人机制，组建50余支家校共育志愿服务团队，开展各类共育活动300余场，凝聚起“学校主导、家庭参与、社会支持”的多元育人合力。

沾化区教育和体育局有关负责人表示，将持续扩大试点辐射效应，加大教育投入力度，不断完善“硬件提质+内涵赋能”双轮驱动机制，着力补齐乡村教育短板，力争让城乡所有孩子享受同等优质的教育资源。

近年来，沾化区锚定“教育体育名城”建设核心目标，以破解城乡教育发展不均衡、乡村办学基础薄弱、师资力量结构性短缺等突出问题为突破口，坚持试点先行、分类施策、全域推进，在泊头、冯家等学区打造可复制、可推广的示范样板，通过校园环境全域焕新、基础设施迭代升级、教师队伍系统培育三大举措，推动优质教育资源下沉基层、覆盖乡村，获得“全国义务教育优质均衡发展区”“全国学前教育普及普惠区”两项国字号荣誉，走出一条具有沾化特色的城乡教育一体化发展新路径。

硬件提质：旧校展新颜，乡村办学条件“提档升级”

“我们用上了崭新的实验室，阅览室的新书源源不断，和同学互帮互助一起探索知识，在学校的每一天都过得充实又快乐。”泊头镇实验学校学生牟奕霏的真切感受正是沾化农村学校蝶变升级的生动缩影。作为省级教育强镇筑基试点镇，泊头学区坚持以标准化、现代化、安全化、实用化为建设标准，统筹整合项目资金与多方资源，对辖区学校实施全方位、立体化升级改造，理化生实验室、舞蹈教室等功能室全面提档，营造起安全舒适、设施完备、环境优美的育人环境。

近年来，沾化区加大教育事业投入力度，累计投资5.2亿元推进教育体育基础设施建设，通过“减校并点”整合15所乡村“小弱散”学校，新建改扩建功能场馆59处，配齐智慧教学设备680套；总投资2.25亿元的区第三实验学校主体工程顺利完工，将于今年9月正式启用，新增1800个优质学位。学前教育领域成绩斐然，新建改扩建9所公办幼儿园，将84所幼儿园规范整合为36所，完成23所公办幼儿园标准化提升改造，学前教育普惠率高达96.32%，位居全市首位，省级优质园占比稳居滨州各县市区前列。特殊教育保障再加力，投入300万元专项资金推动特殊教育学校恢复招生，40余名残疾儿童实现家门口上好学，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。

泊头学区负责人表示，将持续聚焦资源优化、课程改革和师资建设三大重点，让镇驻地学校当好“领头雁”，辐射带动乡村教育整体跃升，让农村孩子享有更优质、更公平的教育资源。

师资赋能：青蓝结对传帮带，助力教师队伍“强筋壮骨”

“真实的课堂从来不是完美预设的复刻，而是在动态生成中不断完善的过程，要学会倾听学生的真实想法，灵活调整教学策略。”在冯家镇第一实验学校青蓝工程“徒弟过关课”展示活动中，青年教师傌朝霞在师父的悉心指导下精准阐述对课堂教学的看法。作为省级教育强镇筑基另一重要试点，冯家学区锚定建强师资、提质育人的核心目标，以青蓝工程为重要纽带，推动骨干教师与青年教师结对共研，通过“登台亮课-全程指导-集中评议”闭环培养模式，助推师徒教学能力共同提升。

沾化区精准施策，构建“集团化办学引领、城乡支教联动、名师工作室赋能”的三维师资培育体系，成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”的联动模式，推动优质教育资源全域辐射、共建共享。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，其中骨干教师占比不低于20%，确保乡村学校引得进、留得住、用得好优质师资。同时，深入实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，设立教育发展基金，重点支持骨干教师研修深造、课题攻关，近3年新聘104名青年教师中已有22人成长为区级以上学科带头人。

“我们建立健全师徒共研考核机制，着力培育市级学科名师，主动与城区名校搭建共建平台，实现优质资源共享共用，以高水平师资队伍为强镇筑基行动注入强劲动能。”冯家学区有关负责人说。

全域均衡：资源整合广覆盖，教育惠民答卷“温暖人心”

“办好人民满意的教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们始终坚守的初心使命。”沾化区委书记赵东的话语深刻诠释了该区教育发展的根本遵循。沾化区构建“顶层设计+精准施策+全程督导”系统化工作体系，将59项核心指标细化分解为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”闭环督导机制，推动教育均衡发展从“单点突破”向“全面起势”跨越。

在课程建设方面，沾化区深挖地域特色资源，开发77门优质特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家学区打造“河海育人”品牌，组织学生走进海产加工企业开展沉浸式研学；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势，建设标准化劳动实践基地，让学生在田间地头学习农业知识和劳动技能；滨海镇实验学校打造“小盐场”研学基地，将地域文化与学科教学深度融合，助力学生核心素养提升。同时，该区深化家校社协同育人机制，组建50余支家校共育志愿服务团队，开展各类共育活动300余场，凝聚起“学校主导、家庭参与、社会支持”的多元育人合力。

沾化区教育和体育局有关负责人表示，将持续扩大试点辐射效应，加大教育投入力度，不断完善“硬件提质+内涵赋能”双轮驱动机制，着力补齐乡村教育短板，力争让城乡所有孩子享受同等优质的教育资源。

近年来，沾化区锚定“教育体育名城”建设核心目标，以破解城乡教育发展不均衡、乡村办学基础薄弱、师资力量结构性短缺等突出问题为突破口，坚持试点先行、分类施策、全域推进，在泊头、冯家等学区打造可复制、可推广的示范样板，通过校园环境全域焕新、基础设施迭代升级、教师队伍系统培育三大举措，推动优质教育资源下沉基层、覆盖乡村，获得“全国义务教育优质均衡发展区”“全国学前教育普及普惠区”两项国字号荣誉，走出一条具有沾化特色的城乡教育一体化发展新路径。

硬件提质：旧校展新颜，乡村办学条件“提档升级”

“我们用上了崭新的实验室，阅览室的新书源源不断，和同学互帮互助一起探索知识，在学校的每一天都过得充实又快乐。”泊头镇实验学校学生牟奕霏的真切感受正是沾化农村学校蝶变升级的生动缩影。作为省级教育强镇筑基试点镇，泊头学区坚持以标准化、现代化、安全化、实用化为建设标准，统筹整合项目资金与多方资源，对辖区学校实施全方位、立体化升级改造，理化生实验室、舞蹈教室等功能室全面提档，营造起安全舒适、设施完备、环境优美的育人环境。

近年来，沾化区加大教育事业投入力度，累计投资5.2亿元推进教育体育基础设施建设，通过“减校并点”整合15所乡村“小弱散”学校，新建改扩建功能场馆59处，配齐智慧教学设备680套；总投资2.25亿元的区第三实验学校主体工程顺利完工，将于今年9月正式启用，新增1800个优质学位。学前教育领域成绩斐然，新建改扩建9所公办幼儿园，将84所幼儿园规范整合为36所，完成23所公办幼儿园标准化提升改造，学前教育普惠率高达96.32%，位居全市首位，省级优质园占比稳居滨州各县市区前列。特殊教育保障再加力，投入300万元专项资金推动特殊教育学校恢复招生，40余名残疾儿童实现家门口上好学，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。

泊头学区负责人表示，将持续聚焦资源优化、课程改革和师资建设三大重点，让镇驻地学校当好“领头雁”，辐射带动乡村教育整体跃升，让农村孩子享有更优质、更公平的教育资源。

师资赋能：青蓝结对传帮带，助力教师队伍“强筋壮骨”

“真实的课堂从来不是完美预设的复刻，而是在动态生成中不断完善的过程，要学会倾听学生的真实想法，灵活调整教学策略。”在冯家镇第一实验学校青蓝工程“徒弟过关课”展示活动中，青年教师傌朝霞在师父的悉心指导下精准阐述对课堂教学的看法。作为省级教育强镇筑基另一重要试点，冯家学区锚定建强师资、提质育人的核心目标，以青蓝工程为重要纽带，推动骨干教师与青年教师结对共研，通过“登台亮课-全程指导-集中评议”闭环培养模式，助推师徒教学能力共同提升。

沾化区精准施策，构建“集团化办学引领、城乡支教联动、名师工作室赋能”的三维师资培育体系，成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”的联动模式，推动优质教育资源全域辐射、共建共享。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，其中骨干教师占比不低于20%，确保乡村学校引得进、留得住、用得好优质师资。同时，深入实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，设立教育发展基金，重点支持骨干教师研修深造、课题攻关，近3年新聘104名青年教师中已有22人成长为区级以上学科带头人。

“我们建立健全师徒共研考核机制，着力培育市级学科名师，主动与城区名校搭建共建平台，实现优质资源共享共用，以高水平师资队伍为强镇筑基行动注入强劲动能。”冯家学区有关负责人说。

全域均衡：资源整合广覆盖，教育惠民答卷“温暖人心”

“办好人民满意的教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们始终坚守的初心使命。”沾化区委书记赵东的话语深刻诠释了该区教育发展的根本遵循。沾化区构建“顶层设计+精准施策+全程督导”系统化工作体系，将59项核心指标细化分解为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”闭环督导机制，推动教育均衡发展从“单点突破”向“全面起势”跨越。

在课程建设方面，沾化区深挖地域特色资源，开发77门优质特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家学区打造“河海育人”品牌，组织学生走进海产加工企业开展沉浸式研学；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势，建设标准化劳动实践基地，让学生在田间地头学习农业知识和劳动技能；滨海镇实验学校打造“小盐场”研学基地，将地域文化与学科教学深度融合，助力学生核心素养提升。同时，该区深化家校社协同育人机制，组建50余支家校共育志愿服务团队，开展各类共育活动300余场，凝聚起“学校主导、家庭参与、社会支持”的多元育人合力。

沾化区教育和体育局有关负责人表示，将持续扩大试点辐射效应，加大教育投入力度，不断完善“硬件提质+内涵赋能”双轮驱动机制，着力补齐乡村教育短板，力争让城乡所有孩子享受同等优质的教育资源。

近年来，沾化区锚定“教育体育名城”建设核心目标，以破解城乡教育发展不均衡、乡村办学基础薄弱、师资力量结构性短缺等突出问题为突破口，坚持试点先行、分类施策、全域推进，在泊头、冯家等学区打造可复制、可推广的示范样板，通过校园环境全域焕新、基础设施迭代升级、教师队伍系统培育三大举措，推动优质教育资源下沉基层、覆盖乡村，获得“全国义务教育优质均衡发展区”“全国学前教育普及普惠区”两项国字号荣誉，走出一条具有沾化特色的城乡教育一体化发展新路径。

硬件提质：旧校展新颜，乡村办学条件“提档升级”

“我们用上了崭新的实验室，阅览室的新书源源不断，和同学互帮互助一起探索知识，在学校的每一天都过得充实又快乐。”泊头镇实验学校学生牟奕霏的真切感受正是沾化农村学校蝶变升级的生动缩影。作为省级教育强镇筑基试点镇，泊头学区坚持以标准化、现代化、安全化、实用化为建设标准，统筹整合项目资金与多方资源，对辖区学校实施全方位、立体化升级改造，理化生实验室、舞蹈教室等功能室全面提档，营造起安全舒适、设施完备、环境优美的育人环境。

近年来，沾化区加大教育事业投入力度，累计投资5.2亿元推进教育体育基础设施建设，通过“减校并点”整合15所乡村“小弱散”学校，新建改扩建功能场馆59处，配齐智慧教学设备680套；总投资2.25亿元的区第三实验学校主体工程顺利完工，将于今年9月正式启用，新增1800个优质学位。学前教育领域成绩斐然，新建改扩建9所公办幼儿园，将84所幼儿园规范整合为36所，完成23所公办幼儿园标准化提升改造，学前教育普惠率高达96.32%，位居全市首位，省级优质园占比稳居滨州各县市区前列。特殊教育保障再加力，投入300万元专项资金推动特殊教育学校恢复招生，40余名残疾儿童实现家门口上好学，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。

泊头学区负责人表示，将持续聚焦资源优化、课程改革和师资建设三大重点，让镇驻地学校当好“领头雁”，辐射带动乡村教育整体跃升，让农村孩子享有更优质、更公平的教育资源。

师资赋能：青蓝结对传帮带，助力教师队伍“强筋壮骨”

“真实的课堂从来不是完美预设的复刻，而是在动态生成中不断完善的过程，要学会倾听学生的真实想法，灵活调整教学策略。”在冯家镇第一实验学校青蓝工程“徒弟过关课”展示活动中，青年教师傌朝霞在师父的悉心指导下精准阐述对课堂教学的看法。作为省级教育强镇筑基另一重要试点，冯家学区锚定建强师资、提质育人的核心目标，以青蓝工程为重要纽带，推动骨干教师与青年教师结对共研，通过“登台亮课-全程指导-集中评议”闭环培养模式，助推师徒教学能力共同提升。

沾化区精准施策，构建“集团化办学引领、城乡支教联动、名师工作室赋能”的三维师资培育体系，成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”的联动模式，推动优质教育资源全域辐射、共建共享。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，其中骨干教师占比不低于20%，确保乡村学校引得进、留得住、用得好优质师资。同时，深入实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，设立教育发展基金，重点支持骨干教师研修深造、课题攻关，近3年新聘104名青年教师中已有22人成长为区级以上学科带头人。

“我们建立健全师徒共研考核机制，着力培育市级学科名师，主动与城区名校搭建共建平台，实现优质资源共享共用，以高水平师资队伍为强镇筑基行动注入强劲动能。”冯家学区有关负责人说。

全域均衡：资源整合广覆盖，教育惠民答卷“温暖人心”

“办好人民满意的教育，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是我们始终坚守的初心使命。”沾化区委书记赵东的话语深刻诠释了该区教育发展的根本遵循。沾化区构建“顶层设计+精准施策+全程督导”系统化工作体系，将59项核心指标细化分解为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”闭环督导机制，推动教育均衡发展从“单点突破”向“全面起势”跨越。

在课程建设方面，沾化区深挖地域特色资源，开发77门优质特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家学区打造“河海育人”品牌，组织学生走进海产加工企业开展沉浸式研学；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势，建设标准化劳动实践基地，让学生在田间地头学习农业知识和劳动技能；滨海镇实验学校打造“小盐场”研学基地，将地域文化与学科教学深度融合，助力学生核心素养提升。同时，该区深化家校社协同育人机制，组建50余支家校共育志愿服务团队，开展各类共育活动300余场，凝聚起“学校主导、家庭参与、社会支持”的多元育人合力。

沾化区教育和体育局有关负责人表示，将持续扩大试点辐射效应，加大教育投入力度，不断完善“硬件提质+内涵赋能”双轮驱动机制，着力补齐乡村教育短板，力争让城乡所有孩子享受同等优质的教育资源。