中新网济南3月14日电(高艺芯)为什么我们总在排队？“一”笔画背后的奥秘是什么？如何掌握速算技巧？这些藏在生活里的数学问题，山东大学这场活动给出了答案。3月14日国际数学日，“数写希望，π动未来”2026年数学文化节在山东大学中心校区启幕，打造沉浸式数学盛宴，将大学资源向中小学延伸，助力中小学生数学素养提升。

3月14日，山东大学2026年数学文化节举办。高艺芯 摄

“教育的目的是帮学生发现自己。他发现自己了，最后成为他想成为的人，那教育的目的就实现了。”中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚在与青年学子面对面交流时表示，学习的过程本质上就是发现自我的过程。人生的道路有千万条，学习的本质就是发现自己，找到适合自己的路至关重要。

刘建亚坦言，数学的诞生源于人类对世界的好奇，这份对未知的探索欲、对知识边界的突破欲，正是数学学科生生不息的根源，“最初都是摸索，当你摸索出自己适合做什么，就勇敢地去做，在前行的道路上找寻快乐。”

山东大学附属中学初一学生冯哲一在聆听院士讲话后，将数学学习比作建高楼。“慢慢积累知识，添砖加瓦，才能搭建起属于自己的数学世界。”

当天，系列趣味课程把排队论、速算技巧、密码原理融入生活场景；数学游园会将校园变身“思维游乐场”，汉诺塔、索玛立方、迷雾数独、重力四子棋等10余项游戏吸引中小学学生挑战。

数学游园会现场，小朋友们体验索玛立方。高艺芯 摄

“让孩子们了解数学、爱上数学，是我们筹办活动的初心。”山东大学数学学院党委副书记张艳强表示，这个“π日”，数学从书本里走了出来，化作点亮孩子们科学之路的微光。(完)

中新网济南3月14日电(高艺芯)为什么我们总在排队？“一”笔画背后的奥秘是什么？如何掌握速算技巧？这些藏在生活里的数学问题，山东大学这场活动给出了答案。3月14日国际数学日，“数写希望，π动未来”2026年数学文化节在山东大学中心校区启幕，打造沉浸式数学盛宴，将大学资源向中小学延伸，助力中小学生数学素养提升。

3月14日，山东大学2026年数学文化节举办。高艺芯 摄

“教育的目的是帮学生发现自己。他发现自己了，最后成为他想成为的人，那教育的目的就实现了。”中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚在与青年学子面对面交流时表示，学习的过程本质上就是发现自我的过程。人生的道路有千万条，学习的本质就是发现自己，找到适合自己的路至关重要。

刘建亚坦言，数学的诞生源于人类对世界的好奇，这份对未知的探索欲、对知识边界的突破欲，正是数学学科生生不息的根源，“最初都是摸索，当你摸索出自己适合做什么，就勇敢地去做，在前行的道路上找寻快乐。”

山东大学附属中学初一学生冯哲一在聆听院士讲话后，将数学学习比作建高楼。“慢慢积累知识，添砖加瓦，才能搭建起属于自己的数学世界。”

当天，系列趣味课程把排队论、速算技巧、密码原理融入生活场景；数学游园会将校园变身“思维游乐场”，汉诺塔、索玛立方、迷雾数独、重力四子棋等10余项游戏吸引中小学学生挑战。

数学游园会现场，小朋友们体验索玛立方。高艺芯 摄

“让孩子们了解数学、爱上数学，是我们筹办活动的初心。”山东大学数学学院党委副书记张艳强表示，这个“π日”，数学从书本里走了出来，化作点亮孩子们科学之路的微光。(完)

中新网济南3月14日电(高艺芯)为什么我们总在排队？“一”笔画背后的奥秘是什么？如何掌握速算技巧？这些藏在生活里的数学问题，山东大学这场活动给出了答案。3月14日国际数学日，“数写希望，π动未来”2026年数学文化节在山东大学中心校区启幕，打造沉浸式数学盛宴，将大学资源向中小学延伸，助力中小学生数学素养提升。

3月14日，山东大学2026年数学文化节举办。高艺芯 摄

“教育的目的是帮学生发现自己。他发现自己了，最后成为他想成为的人，那教育的目的就实现了。”中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚在与青年学子面对面交流时表示，学习的过程本质上就是发现自我的过程。人生的道路有千万条，学习的本质就是发现自己，找到适合自己的路至关重要。

刘建亚坦言，数学的诞生源于人类对世界的好奇，这份对未知的探索欲、对知识边界的突破欲，正是数学学科生生不息的根源，“最初都是摸索，当你摸索出自己适合做什么，就勇敢地去做，在前行的道路上找寻快乐。”

山东大学附属中学初一学生冯哲一在聆听院士讲话后，将数学学习比作建高楼。“慢慢积累知识，添砖加瓦，才能搭建起属于自己的数学世界。”

当天，系列趣味课程把排队论、速算技巧、密码原理融入生活场景；数学游园会将校园变身“思维游乐场”，汉诺塔、索玛立方、迷雾数独、重力四子棋等10余项游戏吸引中小学学生挑战。

数学游园会现场，小朋友们体验索玛立方。高艺芯 摄

“让孩子们了解数学、爱上数学，是我们筹办活动的初心。”山东大学数学学院党委副书记张艳强表示，这个“π日”，数学从书本里走了出来，化作点亮孩子们科学之路的微光。(完)

中新网济南3月14日电(高艺芯)为什么我们总在排队？“一”笔画背后的奥秘是什么？如何掌握速算技巧？这些藏在生活里的数学问题，山东大学这场活动给出了答案。3月14日国际数学日，“数写希望，π动未来”2026年数学文化节在山东大学中心校区启幕，打造沉浸式数学盛宴，将大学资源向中小学延伸，助力中小学生数学素养提升。

3月14日，山东大学2026年数学文化节举办。高艺芯 摄

“教育的目的是帮学生发现自己。他发现自己了，最后成为他想成为的人，那教育的目的就实现了。”中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚在与青年学子面对面交流时表示，学习的过程本质上就是发现自我的过程。人生的道路有千万条，学习的本质就是发现自己，找到适合自己的路至关重要。

刘建亚坦言，数学的诞生源于人类对世界的好奇，这份对未知的探索欲、对知识边界的突破欲，正是数学学科生生不息的根源，“最初都是摸索，当你摸索出自己适合做什么，就勇敢地去做，在前行的道路上找寻快乐。”

山东大学附属中学初一学生冯哲一在聆听院士讲话后，将数学学习比作建高楼。“慢慢积累知识，添砖加瓦，才能搭建起属于自己的数学世界。”

当天，系列趣味课程把排队论、速算技巧、密码原理融入生活场景；数学游园会将校园变身“思维游乐场”，汉诺塔、索玛立方、迷雾数独、重力四子棋等10余项游戏吸引中小学学生挑战。

数学游园会现场，小朋友们体验索玛立方。高艺芯 摄

“让孩子们了解数学、爱上数学，是我们筹办活动的初心。”山东大学数学学院党委副书记张艳强表示，这个“π日”，数学从书本里走了出来，化作点亮孩子们科学之路的微光。(完)

中新网济南3月14日电(高艺芯)为什么我们总在排队？“一”笔画背后的奥秘是什么？如何掌握速算技巧？这些藏在生活里的数学问题，山东大学这场活动给出了答案。3月14日国际数学日，“数写希望，π动未来”2026年数学文化节在山东大学中心校区启幕，打造沉浸式数学盛宴，将大学资源向中小学延伸，助力中小学生数学素养提升。

3月14日，山东大学2026年数学文化节举办。高艺芯 摄

“教育的目的是帮学生发现自己。他发现自己了，最后成为他想成为的人，那教育的目的就实现了。”中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚在与青年学子面对面交流时表示，学习的过程本质上就是发现自我的过程。人生的道路有千万条，学习的本质就是发现自己，找到适合自己的路至关重要。

刘建亚坦言，数学的诞生源于人类对世界的好奇，这份对未知的探索欲、对知识边界的突破欲，正是数学学科生生不息的根源，“最初都是摸索，当你摸索出自己适合做什么，就勇敢地去做，在前行的道路上找寻快乐。”

山东大学附属中学初一学生冯哲一在聆听院士讲话后，将数学学习比作建高楼。“慢慢积累知识，添砖加瓦，才能搭建起属于自己的数学世界。”

当天，系列趣味课程把排队论、速算技巧、密码原理融入生活场景；数学游园会将校园变身“思维游乐场”，汉诺塔、索玛立方、迷雾数独、重力四子棋等10余项游戏吸引中小学学生挑战。

数学游园会现场，小朋友们体验索玛立方。高艺芯 摄

“让孩子们了解数学、爱上数学，是我们筹办活动的初心。”山东大学数学学院党委副书记张艳强表示，这个“π日”，数学从书本里走了出来，化作点亮孩子们科学之路的微光。(完)