红网时刻新闻2月25日讯（记者 吴海刚）经编辑审核推荐与评委点评，红网“青椒评论”2026年1月优胜作品评选结果于今日出炉。其中，龙岩学院兰陈滢、龙岩学院何炳辰、华中师范大学吴昆成、湖南大学游煜喆、重庆大学俞赵祯等同学的作品，获评为“青椒评论”1月月度佳作。

本期特别邀请了三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽担任评委。

席晓丽，三亚学院人文与传播学院副院长、副教授，文学硕士。深耕写作教学及理论研究，近年来聚焦创意写作及地方文化方向。曾获海南省高校青年教师教学大赛优秀教师、海南省高等学校教学成果奖二等奖。积极探索AI与创意写作的融合，主持教育部产学合作协同育人项目，推动写作教学数字化转型。副主编中文写作教材两部，主编有效沟通教材一部，发表论文10余篇。

1月青椒评委三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽。

红辣椒评论：2026年1月红网“青椒评论”作品给您留下了哪些印象？

席晓丽：2026年1月红网“青椒评论”57篇作品呈现出鲜明的时代感与思想锐度。选题上，评论敏锐捕捉AI伦理、教育理念、基层治理、消费文化等多元议题，既有对热点事件的快速响应，更有从“学历菜单”“上周藏品”等日常切口透视深层问题的洞察力。最可贵的是，青年评论者展现出独立思考的锋芒——多篇作品提炼出“表演性劳动”“人性主场”“规训美学”等原创概念，超越就事论事，形成自己的话语框架。批判锋芒与建设意识并存，多数作品在揭露问题的同时提出切实路径。整体而言，这批作品以青年视角记录社会变迁，是观察当下中国的一个生动切片。

红辣椒评论：初学者的新闻评论容易陷入生硬说理和抽象论证的陷阱。在创意写作中，叙事技巧与共情表达是打动读者的重要一环。这些文学性的手法又该如何有机融入新闻评论，使观点在逻辑严谨的同时，也能拥有直抵人心的情感力量？

席晓丽：初学者可将叙事技巧与共情表达有机融入新闻评论，使观点兼具逻辑力量与情感温度，可以以具体场景开篇。避免直接抛出抽象论点，可从“学历菜单”“上周藏品”等日常细节切入，让读者在熟悉的画面中自然进入议题，用“可见”的故事承载“可思”的道理。用细节传递温度。如“环卫工篇”引用“没吃过，不知道是否合适”的原话，用真实声音替代主观评判，让阶层差异的残酷性不言自明。细腻的观察比宏大的抒情更有穿透力。在叙事中埋藏观点。将批判寓于故事讲述中，如“算法篇”通过村民“表演淳朴”的细节，让读者自己领悟算法对乡村的规训。叙事不是说理的装饰，而是论证本身。

最后，保持克制的抒情。在关键处用一句诗意表达点题（如“善意与他之间，还隔着一段需要被看见的距离”），让理性论述在情感共鸣中升华，而非淹没在情绪中。

红辣椒评论：面对观点同质化的问题，大学生要打破思维定式，写出有独特视角的评论，您有何建议？

席晓丽：面对观点同质化，大学生可从三方面突破思维定式：

其一，追问“为什么”抵达深层。不满足于表面批判，像“规训美学”那样追问“形式主义何以盛行”，像“表演性劳动”那样探寻“算法如何规训乡村”，在因果链的深入挖掘中形成独到见解。

其二，切换观察视角。尝试从被忽视的群体立场看问题——“环卫工篇”从“没吃过”的谨慎解读阶层差异，“深圳博物馆篇”从普通建设者视角重构历史叙事。视角转换往往带来观点刷新。

其三，捕捉反常细节。同质化观点往往忽略现实的复杂性。留意“掉球后默契救场”背后的教育理念，“学历菜单”争议中的双向伤害，反常之处恰是独特观点的生长点。

独到视角不是标新立异，而是在洞察力与逻辑力交织处，看见别人看不见的那一层真实。

红辣椒评论：在强调理性思考的评论写作中，如何平衡好“创造性想象力”？

席晓丽：在强调理性思辨的评论写作中，创造性想象力并非天马行空的虚构，而是服务于论证的“思想实验”与“认知桥梁”。可以从三方面思考，其一，用想象激活视角。如“人性主场”篇通过设想“如何证明你不是AI”的场景，将抽象的人机冲突转化为可感的认知困境，为理性分析打开新的入口。其二，用比喻承载逻辑。如“规训美学”以“钥匙与心门”的隐喻，让形式主义教育的危害瞬间具象化。恰当的修辞不是喧宾夺主，而是让复杂道理直抵人心。其三，用推演延展深度。想象力可用于推演趋势、构建类比，如“盲盒”篇设想“当公平秩序被金钱撕开口子”后的连锁反应，让批判更具预见性。

总之，想象要为论证服务，而非替代论证；是思想的翅膀，而非逻辑的替代品。

席晓丽：AI的定位应为“思维脚手架”而非“替写者”：可借助其高效整合信息、梳理逻辑脉络，但核心观点、价值判断、语言风格必须源于自己。

红辣椒评论：您如何评价“青椒评论”，有何建议？

红网时刻新闻2月25日讯（记者 吴海刚）经编辑审核推荐与评委点评，红网“青椒评论”2026年1月优胜作品评选结果于今日出炉。其中，龙岩学院兰陈滢、龙岩学院何炳辰、华中师范大学吴昆成、湖南大学游煜喆、重庆大学俞赵祯等同学的作品，获评为“青椒评论”1月月度佳作。

本期特别邀请了三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽担任评委。

席晓丽，三亚学院人文与传播学院副院长、副教授，文学硕士。深耕写作教学及理论研究，近年来聚焦创意写作及地方文化方向。曾获海南省高校青年教师教学大赛优秀教师、海南省高等学校教学成果奖二等奖。积极探索AI与创意写作的融合，主持教育部产学合作协同育人项目，推动写作教学数字化转型。副主编中文写作教材两部，主编有效沟通教材一部，发表论文10余篇。

1月青椒评委三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽。

红辣椒评论：2026年1月红网“青椒评论”作品给您留下了哪些印象？

席晓丽：2026年1月红网“青椒评论”57篇作品呈现出鲜明的时代感与思想锐度。选题上，评论敏锐捕捉AI伦理、教育理念、基层治理、消费文化等多元议题，既有对热点事件的快速响应，更有从“学历菜单”“上周藏品”等日常切口透视深层问题的洞察力。最可贵的是，青年评论者展现出独立思考的锋芒——多篇作品提炼出“表演性劳动”“人性主场”“规训美学”等原创概念，超越就事论事，形成自己的话语框架。批判锋芒与建设意识并存，多数作品在揭露问题的同时提出切实路径。整体而言，这批作品以青年视角记录社会变迁，是观察当下中国的一个生动切片。

红辣椒评论：初学者的新闻评论容易陷入生硬说理和抽象论证的陷阱。在创意写作中，叙事技巧与共情表达是打动读者的重要一环。这些文学性的手法又该如何有机融入新闻评论，使观点在逻辑严谨的同时，也能拥有直抵人心的情感力量？

席晓丽：初学者可将叙事技巧与共情表达有机融入新闻评论，使观点兼具逻辑力量与情感温度，可以以具体场景开篇。避免直接抛出抽象论点，可从“学历菜单”“上周藏品”等日常细节切入，让读者在熟悉的画面中自然进入议题，用“可见”的故事承载“可思”的道理。用细节传递温度。如“环卫工篇”引用“没吃过，不知道是否合适”的原话，用真实声音替代主观评判，让阶层差异的残酷性不言自明。细腻的观察比宏大的抒情更有穿透力。在叙事中埋藏观点。将批判寓于故事讲述中，如“算法篇”通过村民“表演淳朴”的细节，让读者自己领悟算法对乡村的规训。叙事不是说理的装饰，而是论证本身。

最后，保持克制的抒情。在关键处用一句诗意表达点题（如“善意与他之间，还隔着一段需要被看见的距离”），让理性论述在情感共鸣中升华，而非淹没在情绪中。

红辣椒评论：面对观点同质化的问题，大学生要打破思维定式，写出有独特视角的评论，您有何建议？

席晓丽：面对观点同质化，大学生可从三方面突破思维定式：

其一，追问“为什么”抵达深层。不满足于表面批判，像“规训美学”那样追问“形式主义何以盛行”，像“表演性劳动”那样探寻“算法如何规训乡村”，在因果链的深入挖掘中形成独到见解。

其二，切换观察视角。尝试从被忽视的群体立场看问题——“环卫工篇”从“没吃过”的谨慎解读阶层差异，“深圳博物馆篇”从普通建设者视角重构历史叙事。视角转换往往带来观点刷新。

其三，捕捉反常细节。同质化观点往往忽略现实的复杂性。留意“掉球后默契救场”背后的教育理念，“学历菜单”争议中的双向伤害，反常之处恰是独特观点的生长点。

独到视角不是标新立异，而是在洞察力与逻辑力交织处，看见别人看不见的那一层真实。

红辣椒评论：在强调理性思考的评论写作中，如何平衡好“创造性想象力”？

席晓丽：在强调理性思辨的评论写作中，创造性想象力并非天马行空的虚构，而是服务于论证的“思想实验”与“认知桥梁”。可以从三方面思考，其一，用想象激活视角。如“人性主场”篇通过设想“如何证明你不是AI”的场景，将抽象的人机冲突转化为可感的认知困境，为理性分析打开新的入口。其二，用比喻承载逻辑。如“规训美学”以“钥匙与心门”的隐喻，让形式主义教育的危害瞬间具象化。恰当的修辞不是喧宾夺主，而是让复杂道理直抵人心。其三，用推演延展深度。想象力可用于推演趋势、构建类比，如“盲盒”篇设想“当公平秩序被金钱撕开口子”后的连锁反应，让批判更具预见性。

总之，想象要为论证服务，而非替代论证；是思想的翅膀，而非逻辑的替代品。

席晓丽：AI的定位应为“思维脚手架”而非“替写者”：可借助其高效整合信息、梳理逻辑脉络，但核心观点、价值判断、语言风格必须源于自己。

红辣椒评论：您如何评价“青椒评论”，有何建议？

红网时刻新闻2月25日讯（记者 吴海刚）经编辑审核推荐与评委点评，红网“青椒评论”2026年1月优胜作品评选结果于今日出炉。其中，龙岩学院兰陈滢、龙岩学院何炳辰、华中师范大学吴昆成、湖南大学游煜喆、重庆大学俞赵祯等同学的作品，获评为“青椒评论”1月月度佳作。

本期特别邀请了三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽担任评委。

席晓丽，三亚学院人文与传播学院副院长、副教授，文学硕士。深耕写作教学及理论研究，近年来聚焦创意写作及地方文化方向。曾获海南省高校青年教师教学大赛优秀教师、海南省高等学校教学成果奖二等奖。积极探索AI与创意写作的融合，主持教育部产学合作协同育人项目，推动写作教学数字化转型。副主编中文写作教材两部，主编有效沟通教材一部，发表论文10余篇。

1月青椒评委三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽。

红辣椒评论：2026年1月红网“青椒评论”作品给您留下了哪些印象？

席晓丽：2026年1月红网“青椒评论”57篇作品呈现出鲜明的时代感与思想锐度。选题上，评论敏锐捕捉AI伦理、教育理念、基层治理、消费文化等多元议题，既有对热点事件的快速响应，更有从“学历菜单”“上周藏品”等日常切口透视深层问题的洞察力。最可贵的是，青年评论者展现出独立思考的锋芒——多篇作品提炼出“表演性劳动”“人性主场”“规训美学”等原创概念，超越就事论事，形成自己的话语框架。批判锋芒与建设意识并存，多数作品在揭露问题的同时提出切实路径。整体而言，这批作品以青年视角记录社会变迁，是观察当下中国的一个生动切片。

红辣椒评论：初学者的新闻评论容易陷入生硬说理和抽象论证的陷阱。在创意写作中，叙事技巧与共情表达是打动读者的重要一环。这些文学性的手法又该如何有机融入新闻评论，使观点在逻辑严谨的同时，也能拥有直抵人心的情感力量？

席晓丽：初学者可将叙事技巧与共情表达有机融入新闻评论，使观点兼具逻辑力量与情感温度，可以以具体场景开篇。避免直接抛出抽象论点，可从“学历菜单”“上周藏品”等日常细节切入，让读者在熟悉的画面中自然进入议题，用“可见”的故事承载“可思”的道理。用细节传递温度。如“环卫工篇”引用“没吃过，不知道是否合适”的原话，用真实声音替代主观评判，让阶层差异的残酷性不言自明。细腻的观察比宏大的抒情更有穿透力。在叙事中埋藏观点。将批判寓于故事讲述中，如“算法篇”通过村民“表演淳朴”的细节，让读者自己领悟算法对乡村的规训。叙事不是说理的装饰，而是论证本身。

最后，保持克制的抒情。在关键处用一句诗意表达点题（如“善意与他之间，还隔着一段需要被看见的距离”），让理性论述在情感共鸣中升华，而非淹没在情绪中。

红辣椒评论：面对观点同质化的问题，大学生要打破思维定式，写出有独特视角的评论，您有何建议？

席晓丽：面对观点同质化，大学生可从三方面突破思维定式：

其一，追问“为什么”抵达深层。不满足于表面批判，像“规训美学”那样追问“形式主义何以盛行”，像“表演性劳动”那样探寻“算法如何规训乡村”，在因果链的深入挖掘中形成独到见解。

其二，切换观察视角。尝试从被忽视的群体立场看问题——“环卫工篇”从“没吃过”的谨慎解读阶层差异，“深圳博物馆篇”从普通建设者视角重构历史叙事。视角转换往往带来观点刷新。

其三，捕捉反常细节。同质化观点往往忽略现实的复杂性。留意“掉球后默契救场”背后的教育理念，“学历菜单”争议中的双向伤害，反常之处恰是独特观点的生长点。

独到视角不是标新立异，而是在洞察力与逻辑力交织处，看见别人看不见的那一层真实。

红辣椒评论：在强调理性思考的评论写作中，如何平衡好“创造性想象力”？

席晓丽：在强调理性思辨的评论写作中，创造性想象力并非天马行空的虚构，而是服务于论证的“思想实验”与“认知桥梁”。可以从三方面思考，其一，用想象激活视角。如“人性主场”篇通过设想“如何证明你不是AI”的场景，将抽象的人机冲突转化为可感的认知困境，为理性分析打开新的入口。其二，用比喻承载逻辑。如“规训美学”以“钥匙与心门”的隐喻，让形式主义教育的危害瞬间具象化。恰当的修辞不是喧宾夺主，而是让复杂道理直抵人心。其三，用推演延展深度。想象力可用于推演趋势、构建类比，如“盲盒”篇设想“当公平秩序被金钱撕开口子”后的连锁反应，让批判更具预见性。

总之，想象要为论证服务，而非替代论证；是思想的翅膀，而非逻辑的替代品。

席晓丽：AI的定位应为“思维脚手架”而非“替写者”：可借助其高效整合信息、梳理逻辑脉络，但核心观点、价值判断、语言风格必须源于自己。

红辣椒评论：您如何评价“青椒评论”，有何建议？

红网时刻新闻2月25日讯（记者 吴海刚）经编辑审核推荐与评委点评，红网“青椒评论”2026年1月优胜作品评选结果于今日出炉。其中，龙岩学院兰陈滢、龙岩学院何炳辰、华中师范大学吴昆成、湖南大学游煜喆、重庆大学俞赵祯等同学的作品，获评为“青椒评论”1月月度佳作。

本期特别邀请了三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽担任评委。

席晓丽，三亚学院人文与传播学院副院长、副教授，文学硕士。深耕写作教学及理论研究，近年来聚焦创意写作及地方文化方向。曾获海南省高校青年教师教学大赛优秀教师、海南省高等学校教学成果奖二等奖。积极探索AI与创意写作的融合，主持教育部产学合作协同育人项目，推动写作教学数字化转型。副主编中文写作教材两部，主编有效沟通教材一部，发表论文10余篇。

1月青椒评委三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽。

红辣椒评论：2026年1月红网“青椒评论”作品给您留下了哪些印象？

席晓丽：2026年1月红网“青椒评论”57篇作品呈现出鲜明的时代感与思想锐度。选题上，评论敏锐捕捉AI伦理、教育理念、基层治理、消费文化等多元议题，既有对热点事件的快速响应，更有从“学历菜单”“上周藏品”等日常切口透视深层问题的洞察力。最可贵的是，青年评论者展现出独立思考的锋芒——多篇作品提炼出“表演性劳动”“人性主场”“规训美学”等原创概念，超越就事论事，形成自己的话语框架。批判锋芒与建设意识并存，多数作品在揭露问题的同时提出切实路径。整体而言，这批作品以青年视角记录社会变迁，是观察当下中国的一个生动切片。

红辣椒评论：初学者的新闻评论容易陷入生硬说理和抽象论证的陷阱。在创意写作中，叙事技巧与共情表达是打动读者的重要一环。这些文学性的手法又该如何有机融入新闻评论，使观点在逻辑严谨的同时，也能拥有直抵人心的情感力量？

席晓丽：初学者可将叙事技巧与共情表达有机融入新闻评论，使观点兼具逻辑力量与情感温度，可以以具体场景开篇。避免直接抛出抽象论点，可从“学历菜单”“上周藏品”等日常细节切入，让读者在熟悉的画面中自然进入议题，用“可见”的故事承载“可思”的道理。用细节传递温度。如“环卫工篇”引用“没吃过，不知道是否合适”的原话，用真实声音替代主观评判，让阶层差异的残酷性不言自明。细腻的观察比宏大的抒情更有穿透力。在叙事中埋藏观点。将批判寓于故事讲述中，如“算法篇”通过村民“表演淳朴”的细节，让读者自己领悟算法对乡村的规训。叙事不是说理的装饰，而是论证本身。

最后，保持克制的抒情。在关键处用一句诗意表达点题（如“善意与他之间，还隔着一段需要被看见的距离”），让理性论述在情感共鸣中升华，而非淹没在情绪中。

红辣椒评论：面对观点同质化的问题，大学生要打破思维定式，写出有独特视角的评论，您有何建议？

席晓丽：面对观点同质化，大学生可从三方面突破思维定式：

其一，追问“为什么”抵达深层。不满足于表面批判，像“规训美学”那样追问“形式主义何以盛行”，像“表演性劳动”那样探寻“算法如何规训乡村”，在因果链的深入挖掘中形成独到见解。

其二，切换观察视角。尝试从被忽视的群体立场看问题——“环卫工篇”从“没吃过”的谨慎解读阶层差异，“深圳博物馆篇”从普通建设者视角重构历史叙事。视角转换往往带来观点刷新。

其三，捕捉反常细节。同质化观点往往忽略现实的复杂性。留意“掉球后默契救场”背后的教育理念，“学历菜单”争议中的双向伤害，反常之处恰是独特观点的生长点。

独到视角不是标新立异，而是在洞察力与逻辑力交织处，看见别人看不见的那一层真实。

红辣椒评论：在强调理性思考的评论写作中，如何平衡好“创造性想象力”？

席晓丽：在强调理性思辨的评论写作中，创造性想象力并非天马行空的虚构，而是服务于论证的“思想实验”与“认知桥梁”。可以从三方面思考，其一，用想象激活视角。如“人性主场”篇通过设想“如何证明你不是AI”的场景，将抽象的人机冲突转化为可感的认知困境，为理性分析打开新的入口。其二，用比喻承载逻辑。如“规训美学”以“钥匙与心门”的隐喻，让形式主义教育的危害瞬间具象化。恰当的修辞不是喧宾夺主，而是让复杂道理直抵人心。其三，用推演延展深度。想象力可用于推演趋势、构建类比，如“盲盒”篇设想“当公平秩序被金钱撕开口子”后的连锁反应，让批判更具预见性。

总之，想象要为论证服务，而非替代论证；是思想的翅膀，而非逻辑的替代品。

席晓丽：AI的定位应为“思维脚手架”而非“替写者”：可借助其高效整合信息、梳理逻辑脉络，但核心观点、价值判断、语言风格必须源于自己。

红辣椒评论：您如何评价“青椒评论”，有何建议？

红网时刻新闻2月25日讯（记者 吴海刚）经编辑审核推荐与评委点评，红网“青椒评论”2026年1月优胜作品评选结果于今日出炉。其中，龙岩学院兰陈滢、龙岩学院何炳辰、华中师范大学吴昆成、湖南大学游煜喆、重庆大学俞赵祯等同学的作品，获评为“青椒评论”1月月度佳作。

本期特别邀请了三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽担任评委。

席晓丽，三亚学院人文与传播学院副院长、副教授，文学硕士。深耕写作教学及理论研究，近年来聚焦创意写作及地方文化方向。曾获海南省高校青年教师教学大赛优秀教师、海南省高等学校教学成果奖二等奖。积极探索AI与创意写作的融合，主持教育部产学合作协同育人项目，推动写作教学数字化转型。副主编中文写作教材两部，主编有效沟通教材一部，发表论文10余篇。

1月青椒评委三亚学院人文与传播学院副院长席晓丽。

红辣椒评论：2026年1月红网“青椒评论”作品给您留下了哪些印象？

席晓丽：2026年1月红网“青椒评论”57篇作品呈现出鲜明的时代感与思想锐度。选题上，评论敏锐捕捉AI伦理、教育理念、基层治理、消费文化等多元议题，既有对热点事件的快速响应，更有从“学历菜单”“上周藏品”等日常切口透视深层问题的洞察力。最可贵的是，青年评论者展现出独立思考的锋芒——多篇作品提炼出“表演性劳动”“人性主场”“规训美学”等原创概念，超越就事论事，形成自己的话语框架。批判锋芒与建设意识并存，多数作品在揭露问题的同时提出切实路径。整体而言，这批作品以青年视角记录社会变迁，是观察当下中国的一个生动切片。

红辣椒评论：初学者的新闻评论容易陷入生硬说理和抽象论证的陷阱。在创意写作中，叙事技巧与共情表达是打动读者的重要一环。这些文学性的手法又该如何有机融入新闻评论，使观点在逻辑严谨的同时，也能拥有直抵人心的情感力量？

席晓丽：初学者可将叙事技巧与共情表达有机融入新闻评论，使观点兼具逻辑力量与情感温度，可以以具体场景开篇。避免直接抛出抽象论点，可从“学历菜单”“上周藏品”等日常细节切入，让读者在熟悉的画面中自然进入议题，用“可见”的故事承载“可思”的道理。用细节传递温度。如“环卫工篇”引用“没吃过，不知道是否合适”的原话，用真实声音替代主观评判，让阶层差异的残酷性不言自明。细腻的观察比宏大的抒情更有穿透力。在叙事中埋藏观点。将批判寓于故事讲述中，如“算法篇”通过村民“表演淳朴”的细节，让读者自己领悟算法对乡村的规训。叙事不是说理的装饰，而是论证本身。

最后，保持克制的抒情。在关键处用一句诗意表达点题（如“善意与他之间，还隔着一段需要被看见的距离”），让理性论述在情感共鸣中升华，而非淹没在情绪中。

红辣椒评论：面对观点同质化的问题，大学生要打破思维定式，写出有独特视角的评论，您有何建议？

席晓丽：面对观点同质化，大学生可从三方面突破思维定式：

其一，追问“为什么”抵达深层。不满足于表面批判，像“规训美学”那样追问“形式主义何以盛行”，像“表演性劳动”那样探寻“算法如何规训乡村”，在因果链的深入挖掘中形成独到见解。

其二，切换观察视角。尝试从被忽视的群体立场看问题——“环卫工篇”从“没吃过”的谨慎解读阶层差异，“深圳博物馆篇”从普通建设者视角重构历史叙事。视角转换往往带来观点刷新。

其三，捕捉反常细节。同质化观点往往忽略现实的复杂性。留意“掉球后默契救场”背后的教育理念，“学历菜单”争议中的双向伤害，反常之处恰是独特观点的生长点。

独到视角不是标新立异，而是在洞察力与逻辑力交织处，看见别人看不见的那一层真实。

红辣椒评论：在强调理性思考的评论写作中，如何平衡好“创造性想象力”？

席晓丽：在强调理性思辨的评论写作中，创造性想象力并非天马行空的虚构，而是服务于论证的“思想实验”与“认知桥梁”。可以从三方面思考，其一，用想象激活视角。如“人性主场”篇通过设想“如何证明你不是AI”的场景，将抽象的人机冲突转化为可感的认知困境，为理性分析打开新的入口。其二，用比喻承载逻辑。如“规训美学”以“钥匙与心门”的隐喻，让形式主义教育的危害瞬间具象化。恰当的修辞不是喧宾夺主，而是让复杂道理直抵人心。其三，用推演延展深度。想象力可用于推演趋势、构建类比，如“盲盒”篇设想“当公平秩序被金钱撕开口子”后的连锁反应，让批判更具预见性。

总之，想象要为论证服务，而非替代论证；是思想的翅膀，而非逻辑的替代品。

席晓丽：AI的定位应为“思维脚手架”而非“替写者”：可借助其高效整合信息、梳理逻辑脉络，但核心观点、价值判断、语言风格必须源于自己。

红辣椒评论：您如何评价“青椒评论”，有何建议？