世界冰川日前夕，恰逢四川天府新区第一小学“科学季”系列活动启幕，校园里，科技浪潮正与春日生机热情相拥。3月18日，中国科学院成都山地所专家团队走进雅园学术厅，为六年级学子带来《山地冰川与气候变化》专题科普讲座。

一场讲座，串联起学科拓展的深度、科学思维的高度、实践探索的广度；一次相遇，让少年们在与科学家的对话中，习得知识、学会思考、懂得担当。而这，正是学校深耕科学教育，广聚优质资源、搭建成长平台，让孩子“像科学家一样思考”的生动实践。

融于学科，让科技创新向深处走

科学教育的底色，是“学、思、用”的深度相融，让课堂知识走出课堂，在真实场景中生长。AI虽能一秒给出标准答案，却无法教会孩子为何提问、如何溯源。而天府一小的科学教育，始终坚持以学科为根基，让孩子的思考有迹可循、有本可依，这也是“科学季”活动的核心设计逻辑。

作为“科学季”活动的重要一环，本次冰川主题科普讲座不仅是一场干货满满的知识盛宴，更是学科教育的深度拓展与核心素养的真实落地。从3月14日发布冰川前置课程与学习单，同学们提前开启冰川形态探索、现状疑问梳理，到校园里布设的系列科普展板，让师生在行走间也能直观感受到大自然的壮美与生态保护的重要性。在科学老师的带领下，同学们走进“课前预习—课中探究—课后延伸”的闭环设计，将地球与宇宙科学、生态保护等学科知识点，和前沿的冰川研究成果相连。

当同学们带着问题走进这场讲座，他们的思考便有了明确的导向。因学习而生疑，因探索而发问，这正是AI时代，科学教育必须为孩子筑牢的根基。

中科院成都山地所研究员刘巧的讲解，以通俗易懂的语言拆解专业的冰川知识，从山地冰川的生态价值，到气候变化与冰川消融的关联，每一个知识点都与课堂所学紧密相连，让孩子在聆听中不断印证自己的思考、完善自己的认知，更让他们明白：所有的深度思考，都源于对学科知识的扎实掌握，源于对真实世界的主动探索。

讲座中的每一个知识点，都是对课堂教学的补充；孩子们自发开启的每一次思考，都是对学科素养的深化。六年级全体学子带着问题学知识，让学科学习继续向深处走、向广处延，靠近知识的边界，更看见知识与世界的关联。

搭建平台，让科学思维向高处长

“像科学家一样思考”，是天府一小始终坚守的育人目标之一。而这份思考，不仅需要科研资源的滋养、专业平台的支撑，更需要学生自己迈出“敢于发问”的第一步。

此次邀请中科院成都山地所专家团队走进校园，正是学校与社会共同携手，整合优质资源，为孩子搭建的“对话科学”平台。因为，人工智能时代的教育，更需要链接真实场景，让孩子在与科学家的“零距离”对话中，放下“提问”的顾虑，收获直面未知的勇气。

从讲座前引导学生梳理前置课程中的疑问，带着问题走进课堂，学习科学家“发现问题—分析问题”的思维方式；到讲座中专注聆听、认真记录，在研究员的讲解中感受科学研究的严谨与细致；再到互动问答环节，同学们大胆举手，将心中的疑惑与专家面对面探讨，在一问一答中学习科学探究的逻辑。

讲座结束后，中科院成都山地研究所向学校捐赠一批科普图书，这份善意之举，为孩子们打开了一扇探索冰川世界、认知气候奥秘的窗口。

穿梭教育的时光，每一寸温暖都滋养着成长。学校会铭记这份深耕科普、助力教育的深情厚谊，感恩这份心系少年、传递知识的责任担当。未来，学校将充分用好这批珍贵的科普图书，让书本中的知识滋养每一颗好奇的童心，引导孩子们探索自然、敬畏自然、守护自然，带着这份温暖与力量砥砺前行，将这份温暖与担当传递到更远的地方！

学以致用，让科学担当向远处传

科学教育的意义，更在于让孩子体会“问号”的价值，培育他们“学以致用、以行践思”的责任担当。要真正学会提问与思考，就绝不能停留在“纸上谈兵”，而是要落地于实践，让思考拥有改变自己、影响他人的力量。

此次冰川科普讲座后，六年级学子将化身“冰川科普小讲师”，在世界冰川日当天，带着学习成果，向学弟学妹们开展知识宣讲。宣讲前，他们需要系统梳理知识、提炼科普重点、设计讲解思路，这是对习得知识的再次巩固，更是对逻辑思维、表达能力的反复锻炼；在宣讲的过程中，他们需要用通俗易懂的语言传递知识、讲述保护意义，让“守护冰川、保护地球”的生态理念，让“敢于提问、善于思考”的科学精神，在校园里层层传递。

中科院山地所科普负责人张金山老师表示，欢迎同学们到成都山地所参观实验场地和实验平台，现场观摩地质专家的工作场景。希望通过一系列科普活动，引起大家对冰川保护的重视和关注，从而让更多人参与到守护地球家园的行动中来。

这场冰川科普讲座，是天府一小“科学季”系列活动的一个缩影。从融于学科的深度拓展，到广聚资源的思维培育，再到学以致用的实践践行，每一步设计，都围绕着孩子的成长；每一次探索，都指向“像科学家一样思考”的育人目标。

“世界冰川日的脚步渐近，守护生态的种子已在雅园悄然扎根；‘科学季’的探索未止，思考的力量正于童心深处拔节生长。”天府一小相关负责人表示，孩子们正以这场冰川科普为起点，怀主动提问的勇气，持深度思考的智慧，践学以致用的担当，在科学探索的征途上步履不停、向阳而行。而所有的教育和实践，皆为让孩子永葆对世界的好奇之心，习得“像科学家一样思考”的能力，更以这份根植于教育的初心为壤，涵养孩子一生成长的底气。（图/文 四川天府新区第一小学）

世界冰川日前夕，恰逢四川天府新区第一小学“科学季”系列活动启幕，校园里，科技浪潮正与春日生机热情相拥。3月18日，中国科学院成都山地所专家团队走进雅园学术厅，为六年级学子带来《山地冰川与气候变化》专题科普讲座。

一场讲座，串联起学科拓展的深度、科学思维的高度、实践探索的广度；一次相遇，让少年们在与科学家的对话中，习得知识、学会思考、懂得担当。而这，正是学校深耕科学教育，广聚优质资源、搭建成长平台，让孩子“像科学家一样思考”的生动实践。

融于学科，让科技创新向深处走

科学教育的底色，是“学、思、用”的深度相融，让课堂知识走出课堂，在真实场景中生长。AI虽能一秒给出标准答案，却无法教会孩子为何提问、如何溯源。而天府一小的科学教育，始终坚持以学科为根基，让孩子的思考有迹可循、有本可依，这也是“科学季”活动的核心设计逻辑。

作为“科学季”活动的重要一环，本次冰川主题科普讲座不仅是一场干货满满的知识盛宴，更是学科教育的深度拓展与核心素养的真实落地。从3月14日发布冰川前置课程与学习单，同学们提前开启冰川形态探索、现状疑问梳理，到校园里布设的系列科普展板，让师生在行走间也能直观感受到大自然的壮美与生态保护的重要性。在科学老师的带领下，同学们走进“课前预习—课中探究—课后延伸”的闭环设计，将地球与宇宙科学、生态保护等学科知识点，和前沿的冰川研究成果相连。

当同学们带着问题走进这场讲座，他们的思考便有了明确的导向。因学习而生疑，因探索而发问，这正是AI时代，科学教育必须为孩子筑牢的根基。

中科院成都山地所研究员刘巧的讲解，以通俗易懂的语言拆解专业的冰川知识，从山地冰川的生态价值，到气候变化与冰川消融的关联，每一个知识点都与课堂所学紧密相连，让孩子在聆听中不断印证自己的思考、完善自己的认知，更让他们明白：所有的深度思考，都源于对学科知识的扎实掌握，源于对真实世界的主动探索。

讲座中的每一个知识点，都是对课堂教学的补充；孩子们自发开启的每一次思考，都是对学科素养的深化。六年级全体学子带着问题学知识，让学科学习继续向深处走、向广处延，靠近知识的边界，更看见知识与世界的关联。

搭建平台，让科学思维向高处长

“像科学家一样思考”，是天府一小始终坚守的育人目标之一。而这份思考，不仅需要科研资源的滋养、专业平台的支撑，更需要学生自己迈出“敢于发问”的第一步。

此次邀请中科院成都山地所专家团队走进校园，正是学校与社会共同携手，整合优质资源，为孩子搭建的“对话科学”平台。因为，人工智能时代的教育，更需要链接真实场景，让孩子在与科学家的“零距离”对话中，放下“提问”的顾虑，收获直面未知的勇气。

从讲座前引导学生梳理前置课程中的疑问，带着问题走进课堂，学习科学家“发现问题—分析问题”的思维方式；到讲座中专注聆听、认真记录，在研究员的讲解中感受科学研究的严谨与细致；再到互动问答环节，同学们大胆举手，将心中的疑惑与专家面对面探讨，在一问一答中学习科学探究的逻辑。

讲座结束后，中科院成都山地研究所向学校捐赠一批科普图书，这份善意之举，为孩子们打开了一扇探索冰川世界、认知气候奥秘的窗口。

穿梭教育的时光，每一寸温暖都滋养着成长。学校会铭记这份深耕科普、助力教育的深情厚谊，感恩这份心系少年、传递知识的责任担当。未来，学校将充分用好这批珍贵的科普图书，让书本中的知识滋养每一颗好奇的童心，引导孩子们探索自然、敬畏自然、守护自然，带着这份温暖与力量砥砺前行，将这份温暖与担当传递到更远的地方！

学以致用，让科学担当向远处传

科学教育的意义，更在于让孩子体会“问号”的价值，培育他们“学以致用、以行践思”的责任担当。要真正学会提问与思考，就绝不能停留在“纸上谈兵”，而是要落地于实践，让思考拥有改变自己、影响他人的力量。

此次冰川科普讲座后，六年级学子将化身“冰川科普小讲师”，在世界冰川日当天，带着学习成果，向学弟学妹们开展知识宣讲。宣讲前，他们需要系统梳理知识、提炼科普重点、设计讲解思路，这是对习得知识的再次巩固，更是对逻辑思维、表达能力的反复锻炼；在宣讲的过程中，他们需要用通俗易懂的语言传递知识、讲述保护意义，让“守护冰川、保护地球”的生态理念，让“敢于提问、善于思考”的科学精神，在校园里层层传递。

中科院山地所科普负责人张金山老师表示，欢迎同学们到成都山地所参观实验场地和实验平台，现场观摩地质专家的工作场景。希望通过一系列科普活动，引起大家对冰川保护的重视和关注，从而让更多人参与到守护地球家园的行动中来。

这场冰川科普讲座，是天府一小“科学季”系列活动的一个缩影。从融于学科的深度拓展，到广聚资源的思维培育，再到学以致用的实践践行，每一步设计，都围绕着孩子的成长；每一次探索，都指向“像科学家一样思考”的育人目标。

“世界冰川日的脚步渐近，守护生态的种子已在雅园悄然扎根；‘科学季’的探索未止，思考的力量正于童心深处拔节生长。”天府一小相关负责人表示，孩子们正以这场冰川科普为起点，怀主动提问的勇气，持深度思考的智慧，践学以致用的担当，在科学探索的征途上步履不停、向阳而行。而所有的教育和实践，皆为让孩子永葆对世界的好奇之心，习得“像科学家一样思考”的能力，更以这份根植于教育的初心为壤，涵养孩子一生成长的底气。（图/文 四川天府新区第一小学）

世界冰川日前夕，恰逢四川天府新区第一小学“科学季”系列活动启幕，校园里，科技浪潮正与春日生机热情相拥。3月18日，中国科学院成都山地所专家团队走进雅园学术厅，为六年级学子带来《山地冰川与气候变化》专题科普讲座。

一场讲座，串联起学科拓展的深度、科学思维的高度、实践探索的广度；一次相遇，让少年们在与科学家的对话中，习得知识、学会思考、懂得担当。而这，正是学校深耕科学教育，广聚优质资源、搭建成长平台，让孩子“像科学家一样思考”的生动实践。

融于学科，让科技创新向深处走

科学教育的底色，是“学、思、用”的深度相融，让课堂知识走出课堂，在真实场景中生长。AI虽能一秒给出标准答案，却无法教会孩子为何提问、如何溯源。而天府一小的科学教育，始终坚持以学科为根基，让孩子的思考有迹可循、有本可依，这也是“科学季”活动的核心设计逻辑。

作为“科学季”活动的重要一环，本次冰川主题科普讲座不仅是一场干货满满的知识盛宴，更是学科教育的深度拓展与核心素养的真实落地。从3月14日发布冰川前置课程与学习单，同学们提前开启冰川形态探索、现状疑问梳理，到校园里布设的系列科普展板，让师生在行走间也能直观感受到大自然的壮美与生态保护的重要性。在科学老师的带领下，同学们走进“课前预习—课中探究—课后延伸”的闭环设计，将地球与宇宙科学、生态保护等学科知识点，和前沿的冰川研究成果相连。

当同学们带着问题走进这场讲座，他们的思考便有了明确的导向。因学习而生疑，因探索而发问，这正是AI时代，科学教育必须为孩子筑牢的根基。

中科院成都山地所研究员刘巧的讲解，以通俗易懂的语言拆解专业的冰川知识，从山地冰川的生态价值，到气候变化与冰川消融的关联，每一个知识点都与课堂所学紧密相连，让孩子在聆听中不断印证自己的思考、完善自己的认知，更让他们明白：所有的深度思考，都源于对学科知识的扎实掌握，源于对真实世界的主动探索。

讲座中的每一个知识点，都是对课堂教学的补充；孩子们自发开启的每一次思考，都是对学科素养的深化。六年级全体学子带着问题学知识，让学科学习继续向深处走、向广处延，靠近知识的边界，更看见知识与世界的关联。

搭建平台，让科学思维向高处长

“像科学家一样思考”，是天府一小始终坚守的育人目标之一。而这份思考，不仅需要科研资源的滋养、专业平台的支撑，更需要学生自己迈出“敢于发问”的第一步。

此次邀请中科院成都山地所专家团队走进校园，正是学校与社会共同携手，整合优质资源，为孩子搭建的“对话科学”平台。因为，人工智能时代的教育，更需要链接真实场景，让孩子在与科学家的“零距离”对话中，放下“提问”的顾虑，收获直面未知的勇气。

从讲座前引导学生梳理前置课程中的疑问，带着问题走进课堂，学习科学家“发现问题—分析问题”的思维方式；到讲座中专注聆听、认真记录，在研究员的讲解中感受科学研究的严谨与细致；再到互动问答环节，同学们大胆举手，将心中的疑惑与专家面对面探讨，在一问一答中学习科学探究的逻辑。

讲座结束后，中科院成都山地研究所向学校捐赠一批科普图书，这份善意之举，为孩子们打开了一扇探索冰川世界、认知气候奥秘的窗口。

穿梭教育的时光，每一寸温暖都滋养着成长。学校会铭记这份深耕科普、助力教育的深情厚谊，感恩这份心系少年、传递知识的责任担当。未来，学校将充分用好这批珍贵的科普图书，让书本中的知识滋养每一颗好奇的童心，引导孩子们探索自然、敬畏自然、守护自然，带着这份温暖与力量砥砺前行，将这份温暖与担当传递到更远的地方！

学以致用，让科学担当向远处传

科学教育的意义，更在于让孩子体会“问号”的价值，培育他们“学以致用、以行践思”的责任担当。要真正学会提问与思考，就绝不能停留在“纸上谈兵”，而是要落地于实践，让思考拥有改变自己、影响他人的力量。

此次冰川科普讲座后，六年级学子将化身“冰川科普小讲师”，在世界冰川日当天，带着学习成果，向学弟学妹们开展知识宣讲。宣讲前，他们需要系统梳理知识、提炼科普重点、设计讲解思路，这是对习得知识的再次巩固，更是对逻辑思维、表达能力的反复锻炼；在宣讲的过程中，他们需要用通俗易懂的语言传递知识、讲述保护意义，让“守护冰川、保护地球”的生态理念，让“敢于提问、善于思考”的科学精神，在校园里层层传递。

中科院山地所科普负责人张金山老师表示，欢迎同学们到成都山地所参观实验场地和实验平台，现场观摩地质专家的工作场景。希望通过一系列科普活动，引起大家对冰川保护的重视和关注，从而让更多人参与到守护地球家园的行动中来。

这场冰川科普讲座，是天府一小“科学季”系列活动的一个缩影。从融于学科的深度拓展，到广聚资源的思维培育，再到学以致用的实践践行，每一步设计，都围绕着孩子的成长；每一次探索，都指向“像科学家一样思考”的育人目标。

“世界冰川日的脚步渐近，守护生态的种子已在雅园悄然扎根；‘科学季’的探索未止，思考的力量正于童心深处拔节生长。”天府一小相关负责人表示，孩子们正以这场冰川科普为起点，怀主动提问的勇气，持深度思考的智慧，践学以致用的担当，在科学探索的征途上步履不停、向阳而行。而所有的教育和实践，皆为让孩子永葆对世界的好奇之心，习得“像科学家一样思考”的能力，更以这份根植于教育的初心为壤，涵养孩子一生成长的底气。（图/文 四川天府新区第一小学）

世界冰川日前夕，恰逢四川天府新区第一小学“科学季”系列活动启幕，校园里，科技浪潮正与春日生机热情相拥。3月18日，中国科学院成都山地所专家团队走进雅园学术厅，为六年级学子带来《山地冰川与气候变化》专题科普讲座。

一场讲座，串联起学科拓展的深度、科学思维的高度、实践探索的广度；一次相遇，让少年们在与科学家的对话中，习得知识、学会思考、懂得担当。而这，正是学校深耕科学教育，广聚优质资源、搭建成长平台，让孩子“像科学家一样思考”的生动实践。

融于学科，让科技创新向深处走

科学教育的底色，是“学、思、用”的深度相融，让课堂知识走出课堂，在真实场景中生长。AI虽能一秒给出标准答案，却无法教会孩子为何提问、如何溯源。而天府一小的科学教育，始终坚持以学科为根基，让孩子的思考有迹可循、有本可依，这也是“科学季”活动的核心设计逻辑。

作为“科学季”活动的重要一环，本次冰川主题科普讲座不仅是一场干货满满的知识盛宴，更是学科教育的深度拓展与核心素养的真实落地。从3月14日发布冰川前置课程与学习单，同学们提前开启冰川形态探索、现状疑问梳理，到校园里布设的系列科普展板，让师生在行走间也能直观感受到大自然的壮美与生态保护的重要性。在科学老师的带领下，同学们走进“课前预习—课中探究—课后延伸”的闭环设计，将地球与宇宙科学、生态保护等学科知识点，和前沿的冰川研究成果相连。

当同学们带着问题走进这场讲座，他们的思考便有了明确的导向。因学习而生疑，因探索而发问，这正是AI时代，科学教育必须为孩子筑牢的根基。

中科院成都山地所研究员刘巧的讲解，以通俗易懂的语言拆解专业的冰川知识，从山地冰川的生态价值，到气候变化与冰川消融的关联，每一个知识点都与课堂所学紧密相连，让孩子在聆听中不断印证自己的思考、完善自己的认知，更让他们明白：所有的深度思考，都源于对学科知识的扎实掌握，源于对真实世界的主动探索。

讲座中的每一个知识点，都是对课堂教学的补充；孩子们自发开启的每一次思考，都是对学科素养的深化。六年级全体学子带着问题学知识，让学科学习继续向深处走、向广处延，靠近知识的边界，更看见知识与世界的关联。

搭建平台，让科学思维向高处长

“像科学家一样思考”，是天府一小始终坚守的育人目标之一。而这份思考，不仅需要科研资源的滋养、专业平台的支撑，更需要学生自己迈出“敢于发问”的第一步。

此次邀请中科院成都山地所专家团队走进校园，正是学校与社会共同携手，整合优质资源，为孩子搭建的“对话科学”平台。因为，人工智能时代的教育，更需要链接真实场景，让孩子在与科学家的“零距离”对话中，放下“提问”的顾虑，收获直面未知的勇气。

从讲座前引导学生梳理前置课程中的疑问，带着问题走进课堂，学习科学家“发现问题—分析问题”的思维方式；到讲座中专注聆听、认真记录，在研究员的讲解中感受科学研究的严谨与细致；再到互动问答环节，同学们大胆举手，将心中的疑惑与专家面对面探讨，在一问一答中学习科学探究的逻辑。

讲座结束后，中科院成都山地研究所向学校捐赠一批科普图书，这份善意之举，为孩子们打开了一扇探索冰川世界、认知气候奥秘的窗口。

穿梭教育的时光，每一寸温暖都滋养着成长。学校会铭记这份深耕科普、助力教育的深情厚谊，感恩这份心系少年、传递知识的责任担当。未来，学校将充分用好这批珍贵的科普图书，让书本中的知识滋养每一颗好奇的童心，引导孩子们探索自然、敬畏自然、守护自然，带着这份温暖与力量砥砺前行，将这份温暖与担当传递到更远的地方！

学以致用，让科学担当向远处传

科学教育的意义，更在于让孩子体会“问号”的价值，培育他们“学以致用、以行践思”的责任担当。要真正学会提问与思考，就绝不能停留在“纸上谈兵”，而是要落地于实践，让思考拥有改变自己、影响他人的力量。

此次冰川科普讲座后，六年级学子将化身“冰川科普小讲师”，在世界冰川日当天，带着学习成果，向学弟学妹们开展知识宣讲。宣讲前，他们需要系统梳理知识、提炼科普重点、设计讲解思路，这是对习得知识的再次巩固，更是对逻辑思维、表达能力的反复锻炼；在宣讲的过程中，他们需要用通俗易懂的语言传递知识、讲述保护意义，让“守护冰川、保护地球”的生态理念，让“敢于提问、善于思考”的科学精神，在校园里层层传递。

中科院山地所科普负责人张金山老师表示，欢迎同学们到成都山地所参观实验场地和实验平台，现场观摩地质专家的工作场景。希望通过一系列科普活动，引起大家对冰川保护的重视和关注，从而让更多人参与到守护地球家园的行动中来。

这场冰川科普讲座，是天府一小“科学季”系列活动的一个缩影。从融于学科的深度拓展，到广聚资源的思维培育，再到学以致用的实践践行，每一步设计，都围绕着孩子的成长；每一次探索，都指向“像科学家一样思考”的育人目标。

“世界冰川日的脚步渐近，守护生态的种子已在雅园悄然扎根；‘科学季’的探索未止，思考的力量正于童心深处拔节生长。”天府一小相关负责人表示，孩子们正以这场冰川科普为起点，怀主动提问的勇气，持深度思考的智慧，践学以致用的担当，在科学探索的征途上步履不停、向阳而行。而所有的教育和实践，皆为让孩子永葆对世界的好奇之心，习得“像科学家一样思考”的能力，更以这份根植于教育的初心为壤，涵养孩子一生成长的底气。（图/文 四川天府新区第一小学）

世界冰川日前夕，恰逢四川天府新区第一小学“科学季”系列活动启幕，校园里，科技浪潮正与春日生机热情相拥。3月18日，中国科学院成都山地所专家团队走进雅园学术厅，为六年级学子带来《山地冰川与气候变化》专题科普讲座。

一场讲座，串联起学科拓展的深度、科学思维的高度、实践探索的广度；一次相遇，让少年们在与科学家的对话中，习得知识、学会思考、懂得担当。而这，正是学校深耕科学教育，广聚优质资源、搭建成长平台，让孩子“像科学家一样思考”的生动实践。

融于学科，让科技创新向深处走

科学教育的底色，是“学、思、用”的深度相融，让课堂知识走出课堂，在真实场景中生长。AI虽能一秒给出标准答案，却无法教会孩子为何提问、如何溯源。而天府一小的科学教育，始终坚持以学科为根基，让孩子的思考有迹可循、有本可依，这也是“科学季”活动的核心设计逻辑。

作为“科学季”活动的重要一环，本次冰川主题科普讲座不仅是一场干货满满的知识盛宴，更是学科教育的深度拓展与核心素养的真实落地。从3月14日发布冰川前置课程与学习单，同学们提前开启冰川形态探索、现状疑问梳理，到校园里布设的系列科普展板，让师生在行走间也能直观感受到大自然的壮美与生态保护的重要性。在科学老师的带领下，同学们走进“课前预习—课中探究—课后延伸”的闭环设计，将地球与宇宙科学、生态保护等学科知识点，和前沿的冰川研究成果相连。

当同学们带着问题走进这场讲座，他们的思考便有了明确的导向。因学习而生疑，因探索而发问，这正是AI时代，科学教育必须为孩子筑牢的根基。

中科院成都山地所研究员刘巧的讲解，以通俗易懂的语言拆解专业的冰川知识，从山地冰川的生态价值，到气候变化与冰川消融的关联，每一个知识点都与课堂所学紧密相连，让孩子在聆听中不断印证自己的思考、完善自己的认知，更让他们明白：所有的深度思考，都源于对学科知识的扎实掌握，源于对真实世界的主动探索。

讲座中的每一个知识点，都是对课堂教学的补充；孩子们自发开启的每一次思考，都是对学科素养的深化。六年级全体学子带着问题学知识，让学科学习继续向深处走、向广处延，靠近知识的边界，更看见知识与世界的关联。

搭建平台，让科学思维向高处长

“像科学家一样思考”，是天府一小始终坚守的育人目标之一。而这份思考，不仅需要科研资源的滋养、专业平台的支撑，更需要学生自己迈出“敢于发问”的第一步。

此次邀请中科院成都山地所专家团队走进校园，正是学校与社会共同携手，整合优质资源，为孩子搭建的“对话科学”平台。因为，人工智能时代的教育，更需要链接真实场景，让孩子在与科学家的“零距离”对话中，放下“提问”的顾虑，收获直面未知的勇气。

从讲座前引导学生梳理前置课程中的疑问，带着问题走进课堂，学习科学家“发现问题—分析问题”的思维方式；到讲座中专注聆听、认真记录，在研究员的讲解中感受科学研究的严谨与细致；再到互动问答环节，同学们大胆举手，将心中的疑惑与专家面对面探讨，在一问一答中学习科学探究的逻辑。

讲座结束后，中科院成都山地研究所向学校捐赠一批科普图书，这份善意之举，为孩子们打开了一扇探索冰川世界、认知气候奥秘的窗口。

穿梭教育的时光，每一寸温暖都滋养着成长。学校会铭记这份深耕科普、助力教育的深情厚谊，感恩这份心系少年、传递知识的责任担当。未来，学校将充分用好这批珍贵的科普图书，让书本中的知识滋养每一颗好奇的童心，引导孩子们探索自然、敬畏自然、守护自然，带着这份温暖与力量砥砺前行，将这份温暖与担当传递到更远的地方！

学以致用，让科学担当向远处传

科学教育的意义，更在于让孩子体会“问号”的价值，培育他们“学以致用、以行践思”的责任担当。要真正学会提问与思考，就绝不能停留在“纸上谈兵”，而是要落地于实践，让思考拥有改变自己、影响他人的力量。

此次冰川科普讲座后，六年级学子将化身“冰川科普小讲师”，在世界冰川日当天，带着学习成果，向学弟学妹们开展知识宣讲。宣讲前，他们需要系统梳理知识、提炼科普重点、设计讲解思路，这是对习得知识的再次巩固，更是对逻辑思维、表达能力的反复锻炼；在宣讲的过程中，他们需要用通俗易懂的语言传递知识、讲述保护意义，让“守护冰川、保护地球”的生态理念，让“敢于提问、善于思考”的科学精神，在校园里层层传递。

中科院山地所科普负责人张金山老师表示，欢迎同学们到成都山地所参观实验场地和实验平台，现场观摩地质专家的工作场景。希望通过一系列科普活动，引起大家对冰川保护的重视和关注，从而让更多人参与到守护地球家园的行动中来。

这场冰川科普讲座，是天府一小“科学季”系列活动的一个缩影。从融于学科的深度拓展，到广聚资源的思维培育，再到学以致用的实践践行，每一步设计，都围绕着孩子的成长；每一次探索，都指向“像科学家一样思考”的育人目标。

“世界冰川日的脚步渐近，守护生态的种子已在雅园悄然扎根；‘科学季’的探索未止，思考的力量正于童心深处拔节生长。”天府一小相关负责人表示，孩子们正以这场冰川科普为起点，怀主动提问的勇气，持深度思考的智慧，践学以致用的担当，在科学探索的征途上步履不停、向阳而行。而所有的教育和实践，皆为让孩子永葆对世界的好奇之心，习得“像科学家一样思考”的能力，更以这份根植于教育的初心为壤，涵养孩子一生成长的底气。（图/文 四川天府新区第一小学）