全国人大代表、泰州学院美术学院院长黄平建议，打破育人“孤岛”，推动体美融合由“有”向“优”。

健全的人格，离不开体育锻造的强健体魄，也少不了美育涵养的丰盈心灵。学校是体美融合主阵地，要在开足开齐体育、美育课程的同时，进一步考虑如何让体育与艺术在真实情境中交融。要通过组织跨学科教研，开发、创新一批体美融合课程。体育课不应止于跑跳投掷，要引导学生感受力量之美；美术课也可走向体育场，将运动瞬间转化为创作来源……

推动体美融合由“有”向“优”，还须打破校内围墙。要引导家长主动陪伴孩子接受体美教育，让社会成为体美育人的实践场，让体美融合成为提升孩子综合素养的重要手段。

全国人大代表、泰州学院美术学院院长黄平建议，打破育人“孤岛”，推动体美融合由“有”向“优”。

健全的人格，离不开体育锻造的强健体魄，也少不了美育涵养的丰盈心灵。学校是体美融合主阵地，要在开足开齐体育、美育课程的同时，进一步考虑如何让体育与艺术在真实情境中交融。要通过组织跨学科教研，开发、创新一批体美融合课程。体育课不应止于跑跳投掷，要引导学生感受力量之美；美术课也可走向体育场，将运动瞬间转化为创作来源……

推动体美融合由“有”向“优”，还须打破校内围墙。要引导家长主动陪伴孩子接受体美教育，让社会成为体美育人的实践场，让体美融合成为提升孩子综合素养的重要手段。

全国人大代表、泰州学院美术学院院长黄平建议，打破育人“孤岛”，推动体美融合由“有”向“优”。

健全的人格，离不开体育锻造的强健体魄，也少不了美育涵养的丰盈心灵。学校是体美融合主阵地，要在开足开齐体育、美育课程的同时，进一步考虑如何让体育与艺术在真实情境中交融。要通过组织跨学科教研，开发、创新一批体美融合课程。体育课不应止于跑跳投掷，要引导学生感受力量之美；美术课也可走向体育场，将运动瞬间转化为创作来源……

推动体美融合由“有”向“优”，还须打破校内围墙。要引导家长主动陪伴孩子接受体美教育，让社会成为体美育人的实践场，让体美融合成为提升孩子综合素养的重要手段。

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健全的人格，离不开体育锻造的强健体魄，也少不了美育涵养的丰盈心灵。学校是体美融合主阵地，要在开足开齐体育、美育课程的同时，进一步考虑如何让体育与艺术在真实情境中交融。要通过组织跨学科教研，开发、创新一批体美融合课程。体育课不应止于跑跳投掷，要引导学生感受力量之美；美术课也可走向体育场，将运动瞬间转化为创作来源……

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推动体美融合由“有”向“优”，还须打破校内围墙。要引导家长主动陪伴孩子接受体美教育，让社会成为体美育人的实践场，让体美融合成为提升孩子综合素养的重要手段。