报告原文摘录

完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

教育寄托着千家万户对美好未来的期许。

今年政府工作报告中，“教育”“人才”“科技”依然是被提及多次的热门词。

正值“十五五”开局之年，教育强国建设步入关键阶段。如何办好更高质量的教育，成为代表委员们的热议话题。

“作为高校代表，我深感振奋。”全国人大代表，中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，伴随新一轮科技革命和产业变革深入发展，单一的学科知识越来越难以应对综合性复杂问题，深化学科交叉融合，推进有组织交叉科研，培养复合型人才，成为全球创新的重要趋势。国家交叉学科中心的布局，正是教育强国建设与科技自立自强的关键落子。

河南拥有全部41个工业行业大类，正在加快打造具有河南特色的现代化产业体系。产业体系的现代化，离不开学科体系的支撑。

“把高校的人才优势、科研优势转化为产业优势，交叉学科建设就是关键‘钥匙’。”李蓬表示，郑州大学作为河南高等教育的排头兵，一直在思考如何让学科建设与区域发展同频共振。

今年1月，郑州大学按照“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的理念，成立学科交叉创新中心，精准对接河南在高端装备、新材料、生物医药等领域的产业需求，首批布局变革性分子前沿研究院等7个未来科学与技术研究院。同时，统筹大型仪器设备共享平台、创新创业学院等，打造教育科技人才一体化创新先行区，着力培育国家交叉学科中心。

“我们按照‘首席科学家引领—团队支撑—项目驱动’的思路，赋予人才引育等方面更大自主权，推动研究院真正成为多学科力量拧成一股绳的‘创新特区’，加快构建适合交叉学科生长的新机制新生态。”李蓬表示，将以争创国家交叉学科中心为牵引，着力打造重大创新的策源地、产业升级的“新引擎”，在科技创新与产业创新深度融合中培养拔尖创新人才，更加深度融入和有力服务河南“1+2+4+N”目标任务体系。

近年来，随着新兴产业、未来产业蓬勃发展，我国高校专业目录也不断更新。

全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠表示，学校主动对接河南省重点产业链与新兴产业发展，做强食品、材料、电气和装备等优势特色专业，布局氢能科学与工程等新兴专业，“十四五”期间，学校新增人工智能等12个专业。

在魏世忠看来，高校作为人才培养和科技创新高地，专业建设和结构调整只有跟上时代的发展，培养出来的学生才能在新一轮产业革命中站立潮头。

学校人才培养模式不断创新，比如，设置拔尖创新人才实验班，推行小班化研究性教学与全程导师制；开设微专业及荣誉学分课程；纵深推进产教融合，使人才培养与社会需求契合度显著提升。

“人工智能时代，要加强相关课程建设，学校以‘通识筑基、专业融合、实践创新’为原则，构建基础通识—学科交叉—应用实践三级课程体系。”魏世忠表示，学校将持续深化教育教学改革，在专业建设上优化布局，超前布局前沿交叉专业，健全动态调整机制，推动专业对标一流，奋力书写高等教育高质量发展新篇章。

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完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

教育寄托着千家万户对美好未来的期许。

今年政府工作报告中，“教育”“人才”“科技”依然是被提及多次的热门词。

正值“十五五”开局之年，教育强国建设步入关键阶段。如何办好更高质量的教育，成为代表委员们的热议话题。

“作为高校代表，我深感振奋。”全国人大代表，中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，伴随新一轮科技革命和产业变革深入发展，单一的学科知识越来越难以应对综合性复杂问题，深化学科交叉融合，推进有组织交叉科研，培养复合型人才，成为全球创新的重要趋势。国家交叉学科中心的布局，正是教育强国建设与科技自立自强的关键落子。

河南拥有全部41个工业行业大类，正在加快打造具有河南特色的现代化产业体系。产业体系的现代化，离不开学科体系的支撑。

“把高校的人才优势、科研优势转化为产业优势，交叉学科建设就是关键‘钥匙’。”李蓬表示，郑州大学作为河南高等教育的排头兵，一直在思考如何让学科建设与区域发展同频共振。

今年1月，郑州大学按照“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的理念，成立学科交叉创新中心，精准对接河南在高端装备、新材料、生物医药等领域的产业需求，首批布局变革性分子前沿研究院等7个未来科学与技术研究院。同时，统筹大型仪器设备共享平台、创新创业学院等，打造教育科技人才一体化创新先行区，着力培育国家交叉学科中心。

“我们按照‘首席科学家引领—团队支撑—项目驱动’的思路，赋予人才引育等方面更大自主权，推动研究院真正成为多学科力量拧成一股绳的‘创新特区’，加快构建适合交叉学科生长的新机制新生态。”李蓬表示，将以争创国家交叉学科中心为牵引，着力打造重大创新的策源地、产业升级的“新引擎”，在科技创新与产业创新深度融合中培养拔尖创新人才，更加深度融入和有力服务河南“1+2+4+N”目标任务体系。

近年来，随着新兴产业、未来产业蓬勃发展，我国高校专业目录也不断更新。

全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠表示，学校主动对接河南省重点产业链与新兴产业发展，做强食品、材料、电气和装备等优势特色专业，布局氢能科学与工程等新兴专业，“十四五”期间，学校新增人工智能等12个专业。

在魏世忠看来，高校作为人才培养和科技创新高地，专业建设和结构调整只有跟上时代的发展，培养出来的学生才能在新一轮产业革命中站立潮头。

学校人才培养模式不断创新，比如，设置拔尖创新人才实验班，推行小班化研究性教学与全程导师制；开设微专业及荣誉学分课程；纵深推进产教融合，使人才培养与社会需求契合度显著提升。

“人工智能时代，要加强相关课程建设，学校以‘通识筑基、专业融合、实践创新’为原则，构建基础通识—学科交叉—应用实践三级课程体系。”魏世忠表示，学校将持续深化教育教学改革，在专业建设上优化布局，超前布局前沿交叉专业，健全动态调整机制，推动专业对标一流，奋力书写高等教育高质量发展新篇章。

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完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

教育寄托着千家万户对美好未来的期许。

今年政府工作报告中，“教育”“人才”“科技”依然是被提及多次的热门词。

正值“十五五”开局之年，教育强国建设步入关键阶段。如何办好更高质量的教育，成为代表委员们的热议话题。

“作为高校代表，我深感振奋。”全国人大代表，中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，伴随新一轮科技革命和产业变革深入发展，单一的学科知识越来越难以应对综合性复杂问题，深化学科交叉融合，推进有组织交叉科研，培养复合型人才，成为全球创新的重要趋势。国家交叉学科中心的布局，正是教育强国建设与科技自立自强的关键落子。

河南拥有全部41个工业行业大类，正在加快打造具有河南特色的现代化产业体系。产业体系的现代化，离不开学科体系的支撑。

“把高校的人才优势、科研优势转化为产业优势，交叉学科建设就是关键‘钥匙’。”李蓬表示，郑州大学作为河南高等教育的排头兵，一直在思考如何让学科建设与区域发展同频共振。

今年1月，郑州大学按照“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的理念，成立学科交叉创新中心，精准对接河南在高端装备、新材料、生物医药等领域的产业需求，首批布局变革性分子前沿研究院等7个未来科学与技术研究院。同时，统筹大型仪器设备共享平台、创新创业学院等，打造教育科技人才一体化创新先行区，着力培育国家交叉学科中心。

“我们按照‘首席科学家引领—团队支撑—项目驱动’的思路，赋予人才引育等方面更大自主权，推动研究院真正成为多学科力量拧成一股绳的‘创新特区’，加快构建适合交叉学科生长的新机制新生态。”李蓬表示，将以争创国家交叉学科中心为牵引，着力打造重大创新的策源地、产业升级的“新引擎”，在科技创新与产业创新深度融合中培养拔尖创新人才，更加深度融入和有力服务河南“1+2+4+N”目标任务体系。

近年来，随着新兴产业、未来产业蓬勃发展，我国高校专业目录也不断更新。

全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠表示，学校主动对接河南省重点产业链与新兴产业发展，做强食品、材料、电气和装备等优势特色专业，布局氢能科学与工程等新兴专业，“十四五”期间，学校新增人工智能等12个专业。

在魏世忠看来，高校作为人才培养和科技创新高地，专业建设和结构调整只有跟上时代的发展，培养出来的学生才能在新一轮产业革命中站立潮头。

学校人才培养模式不断创新，比如，设置拔尖创新人才实验班，推行小班化研究性教学与全程导师制；开设微专业及荣誉学分课程；纵深推进产教融合，使人才培养与社会需求契合度显著提升。

“人工智能时代，要加强相关课程建设，学校以‘通识筑基、专业融合、实践创新’为原则，构建基础通识—学科交叉—应用实践三级课程体系。”魏世忠表示，学校将持续深化教育教学改革，在专业建设上优化布局，超前布局前沿交叉专业，健全动态调整机制，推动专业对标一流，奋力书写高等教育高质量发展新篇章。

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完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

教育寄托着千家万户对美好未来的期许。

今年政府工作报告中，“教育”“人才”“科技”依然是被提及多次的热门词。

正值“十五五”开局之年，教育强国建设步入关键阶段。如何办好更高质量的教育，成为代表委员们的热议话题。

“作为高校代表，我深感振奋。”全国人大代表，中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，伴随新一轮科技革命和产业变革深入发展，单一的学科知识越来越难以应对综合性复杂问题，深化学科交叉融合，推进有组织交叉科研，培养复合型人才，成为全球创新的重要趋势。国家交叉学科中心的布局，正是教育强国建设与科技自立自强的关键落子。

河南拥有全部41个工业行业大类，正在加快打造具有河南特色的现代化产业体系。产业体系的现代化，离不开学科体系的支撑。

“把高校的人才优势、科研优势转化为产业优势，交叉学科建设就是关键‘钥匙’。”李蓬表示，郑州大学作为河南高等教育的排头兵，一直在思考如何让学科建设与区域发展同频共振。

今年1月，郑州大学按照“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的理念，成立学科交叉创新中心，精准对接河南在高端装备、新材料、生物医药等领域的产业需求，首批布局变革性分子前沿研究院等7个未来科学与技术研究院。同时，统筹大型仪器设备共享平台、创新创业学院等，打造教育科技人才一体化创新先行区，着力培育国家交叉学科中心。

“我们按照‘首席科学家引领—团队支撑—项目驱动’的思路，赋予人才引育等方面更大自主权，推动研究院真正成为多学科力量拧成一股绳的‘创新特区’，加快构建适合交叉学科生长的新机制新生态。”李蓬表示，将以争创国家交叉学科中心为牵引，着力打造重大创新的策源地、产业升级的“新引擎”，在科技创新与产业创新深度融合中培养拔尖创新人才，更加深度融入和有力服务河南“1+2+4+N”目标任务体系。

近年来，随着新兴产业、未来产业蓬勃发展，我国高校专业目录也不断更新。

全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠表示，学校主动对接河南省重点产业链与新兴产业发展，做强食品、材料、电气和装备等优势特色专业，布局氢能科学与工程等新兴专业，“十四五”期间，学校新增人工智能等12个专业。

在魏世忠看来，高校作为人才培养和科技创新高地，专业建设和结构调整只有跟上时代的发展，培养出来的学生才能在新一轮产业革命中站立潮头。

学校人才培养模式不断创新，比如，设置拔尖创新人才实验班，推行小班化研究性教学与全程导师制；开设微专业及荣誉学分课程；纵深推进产教融合，使人才培养与社会需求契合度显著提升。

“人工智能时代，要加强相关课程建设，学校以‘通识筑基、专业融合、实践创新’为原则，构建基础通识—学科交叉—应用实践三级课程体系。”魏世忠表示，学校将持续深化教育教学改革，在专业建设上优化布局，超前布局前沿交叉专业，健全动态调整机制，推动专业对标一流，奋力书写高等教育高质量发展新篇章。

报告原文摘录

完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

教育寄托着千家万户对美好未来的期许。

今年政府工作报告中，“教育”“人才”“科技”依然是被提及多次的热门词。

正值“十五五”开局之年，教育强国建设步入关键阶段。如何办好更高质量的教育，成为代表委员们的热议话题。

“作为高校代表，我深感振奋。”全国人大代表，中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，伴随新一轮科技革命和产业变革深入发展，单一的学科知识越来越难以应对综合性复杂问题，深化学科交叉融合，推进有组织交叉科研，培养复合型人才，成为全球创新的重要趋势。国家交叉学科中心的布局，正是教育强国建设与科技自立自强的关键落子。

河南拥有全部41个工业行业大类，正在加快打造具有河南特色的现代化产业体系。产业体系的现代化，离不开学科体系的支撑。

“把高校的人才优势、科研优势转化为产业优势，交叉学科建设就是关键‘钥匙’。”李蓬表示，郑州大学作为河南高等教育的排头兵，一直在思考如何让学科建设与区域发展同频共振。

今年1月，郑州大学按照“更交叉、更融合、更前沿、更未来”的理念，成立学科交叉创新中心，精准对接河南在高端装备、新材料、生物医药等领域的产业需求，首批布局变革性分子前沿研究院等7个未来科学与技术研究院。同时，统筹大型仪器设备共享平台、创新创业学院等，打造教育科技人才一体化创新先行区，着力培育国家交叉学科中心。

“我们按照‘首席科学家引领—团队支撑—项目驱动’的思路，赋予人才引育等方面更大自主权，推动研究院真正成为多学科力量拧成一股绳的‘创新特区’，加快构建适合交叉学科生长的新机制新生态。”李蓬表示，将以争创国家交叉学科中心为牵引，着力打造重大创新的策源地、产业升级的“新引擎”，在科技创新与产业创新深度融合中培养拔尖创新人才，更加深度融入和有力服务河南“1+2+4+N”目标任务体系。

近年来，随着新兴产业、未来产业蓬勃发展，我国高校专业目录也不断更新。

全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠表示，学校主动对接河南省重点产业链与新兴产业发展，做强食品、材料、电气和装备等优势特色专业，布局氢能科学与工程等新兴专业，“十四五”期间，学校新增人工智能等12个专业。

在魏世忠看来，高校作为人才培养和科技创新高地，专业建设和结构调整只有跟上时代的发展，培养出来的学生才能在新一轮产业革命中站立潮头。

学校人才培养模式不断创新，比如，设置拔尖创新人才实验班，推行小班化研究性教学与全程导师制；开设微专业及荣誉学分课程；纵深推进产教融合，使人才培养与社会需求契合度显著提升。

“人工智能时代，要加强相关课程建设，学校以‘通识筑基、专业融合、实践创新’为原则，构建基础通识—学科交叉—应用实践三级课程体系。”魏世忠表示，学校将持续深化教育教学改革，在专业建设上优化布局，超前布局前沿交叉专业，健全动态调整机制，推动专业对标一流，奋力书写高等教育高质量发展新篇章。