新华社北京3月6日电 题：“十五五”我国基础教育将扩优提质

3月5日提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

建设教育强国，基点在基础教育。

此次规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

在全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明看来，系列举措回应民生关切。他举例说，提高公办幼儿园学位占比，为降低家庭育儿成本等提供了政策支撑；深入实施县域普通高中振兴计划则要留住生源，留住县域百姓对“家门口教育”的信心。

“这套‘组合拳’释放了教育公平的强烈信号，让越来越多的孩子不仅‘有学上’，还能够‘上好学’。”全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠优质均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

如何推动“扩优提质”？庹庆明认为，聚焦普惠与质量并重，应补齐教育师资短板，确保孩子进得来，更要配好老师。同时，强化师资与留住生源两手抓，为县域高中定向培养和引进优质师范毕业生。

一些受访代表委员表示，关键要做好预测与规划。各地应尽快建立完善各学段学龄人口变化监测预警制度，结合人口流动、产业布局等，精准测算学位、师资、经费等教育资源需求。另一方面，要以科学规划为牵引，优化资源布局，统筹做好区域内基础教育资源配置的中长期规划，动态优化教育资源配置。

新华社北京3月6日电 题：“十五五”我国基础教育将扩优提质

3月5日提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

建设教育强国，基点在基础教育。

此次规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

在全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明看来，系列举措回应民生关切。他举例说，提高公办幼儿园学位占比，为降低家庭育儿成本等提供了政策支撑；深入实施县域普通高中振兴计划则要留住生源，留住县域百姓对“家门口教育”的信心。

“这套‘组合拳’释放了教育公平的强烈信号，让越来越多的孩子不仅‘有学上’，还能够‘上好学’。”全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠优质均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

如何推动“扩优提质”？庹庆明认为，聚焦普惠与质量并重，应补齐教育师资短板，确保孩子进得来，更要配好老师。同时，强化师资与留住生源两手抓，为县域高中定向培养和引进优质师范毕业生。

一些受访代表委员表示，关键要做好预测与规划。各地应尽快建立完善各学段学龄人口变化监测预警制度，结合人口流动、产业布局等，精准测算学位、师资、经费等教育资源需求。另一方面，要以科学规划为牵引，优化资源布局，统筹做好区域内基础教育资源配置的中长期规划，动态优化教育资源配置。

新华社北京3月6日电 题：“十五五”我国基础教育将扩优提质

3月5日提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

建设教育强国，基点在基础教育。

此次规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

在全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明看来，系列举措回应民生关切。他举例说，提高公办幼儿园学位占比，为降低家庭育儿成本等提供了政策支撑；深入实施县域普通高中振兴计划则要留住生源，留住县域百姓对“家门口教育”的信心。

“这套‘组合拳’释放了教育公平的强烈信号，让越来越多的孩子不仅‘有学上’，还能够‘上好学’。”全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠优质均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

如何推动“扩优提质”？庹庆明认为，聚焦普惠与质量并重，应补齐教育师资短板，确保孩子进得来，更要配好老师。同时，强化师资与留住生源两手抓，为县域高中定向培养和引进优质师范毕业生。

一些受访代表委员表示，关键要做好预测与规划。各地应尽快建立完善各学段学龄人口变化监测预警制度，结合人口流动、产业布局等，精准测算学位、师资、经费等教育资源需求。另一方面，要以科学规划为牵引，优化资源布局，统筹做好区域内基础教育资源配置的中长期规划，动态优化教育资源配置。

新华社北京3月6日电 题：“十五五”我国基础教育将扩优提质

3月5日提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

建设教育强国，基点在基础教育。

此次规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

在全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明看来，系列举措回应民生关切。他举例说，提高公办幼儿园学位占比，为降低家庭育儿成本等提供了政策支撑；深入实施县域普通高中振兴计划则要留住生源，留住县域百姓对“家门口教育”的信心。

“这套‘组合拳’释放了教育公平的强烈信号，让越来越多的孩子不仅‘有学上’，还能够‘上好学’。”全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠优质均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

如何推动“扩优提质”？庹庆明认为，聚焦普惠与质量并重，应补齐教育师资短板，确保孩子进得来，更要配好老师。同时，强化师资与留住生源两手抓，为县域高中定向培养和引进优质师范毕业生。

一些受访代表委员表示，关键要做好预测与规划。各地应尽快建立完善各学段学龄人口变化监测预警制度，结合人口流动、产业布局等，精准测算学位、师资、经费等教育资源需求。另一方面，要以科学规划为牵引，优化资源布局，统筹做好区域内基础教育资源配置的中长期规划，动态优化教育资源配置。

新华社北京3月6日电 题：“十五五”我国基础教育将扩优提质

3月5日提请十四届全国人大四次会议审查的“十五五”规划纲要草案提出推进基础教育扩优提质，并作出多项安排。

建设教育强国，基点在基础教育。

此次规划纲要草案对基础教育提出了一系列“扩优提质”的硬指标与新方向，如提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%；深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%；探索延长义务教育年限等。

“这些都是建设教育强国的关键举措，对于优化教育结构、促进教育公平、服务人口高质量发展具有重要意义。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤说。

在全国人大代表、四川省雅安市教育考试院院长庹庆明看来，系列举措回应民生关切。他举例说，提高公办幼儿园学位占比，为降低家庭育儿成本等提供了政策支撑；深入实施县域普通高中振兴计划则要留住生源，留住县域百姓对“家门口教育”的信心。

“这套‘组合拳’释放了教育公平的强烈信号，让越来越多的孩子不仅‘有学上’，还能够‘上好学’。”全国政协委员、湖南省岳阳市岳阳楼区东风湖学校高级教师柳玲玲认为，规划纲要草案提出的探索延长义务教育年限等，着眼于提升全民综合素质，有助于提供更加普惠优质均衡的教育公共服务，不断提升人民群众的获得感幸福感。

如何推动“扩优提质”？庹庆明认为，聚焦普惠与质量并重，应补齐教育师资短板，确保孩子进得来，更要配好老师。同时，强化师资与留住生源两手抓，为县域高中定向培养和引进优质师范毕业生。

一些受访代表委员表示，关键要做好预测与规划。各地应尽快建立完善各学段学龄人口变化监测预警制度，结合人口流动、产业布局等，精准测算学位、师资、经费等教育资源需求。另一方面，要以科学规划为牵引，优化资源布局，统筹做好区域内基础教育资源配置的中长期规划，动态优化教育资源配置。