新华社北京3月7日电全国政协委员陶凯元7日代表民进中央在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上作大会发言时说，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科教协同要从高等教育向基础教育延伸，为大力培养科技创新后备人才奠定坚实基础。

为此建议：

——畅通部门联动和资源共享，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能。促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，推动科研优势、技术优势转化为教学优势。鼓励中小学与高校、科研院所建立多层次深度合作关系。

——强化创新导向的育人目标，优化协同生态。强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。

——加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，加强科学教材建设水平，持续改善实践教学条件。（完）

新华社北京3月7日电全国政协委员陶凯元7日代表民进中央在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上作大会发言时说，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科教协同要从高等教育向基础教育延伸，为大力培养科技创新后备人才奠定坚实基础。

为此建议：

——畅通部门联动和资源共享，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能。促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，推动科研优势、技术优势转化为教学优势。鼓励中小学与高校、科研院所建立多层次深度合作关系。

——强化创新导向的育人目标，优化协同生态。强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。

——加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，加强科学教材建设水平，持续改善实践教学条件。（完）

新华社北京3月7日电全国政协委员陶凯元7日代表民进中央在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上作大会发言时说，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科教协同要从高等教育向基础教育延伸，为大力培养科技创新后备人才奠定坚实基础。

为此建议：

——畅通部门联动和资源共享，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能。促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，推动科研优势、技术优势转化为教学优势。鼓励中小学与高校、科研院所建立多层次深度合作关系。

——强化创新导向的育人目标，优化协同生态。强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。

——加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，加强科学教材建设水平，持续改善实践教学条件。（完）

新华社北京3月7日电全国政协委员陶凯元7日代表民进中央在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上作大会发言时说，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科教协同要从高等教育向基础教育延伸，为大力培养科技创新后备人才奠定坚实基础。

为此建议：

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——强化创新导向的育人目标，优化协同生态。强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。

——加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，加强科学教材建设水平，持续改善实践教学条件。（完）

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为此建议：

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——强化创新导向的育人目标，优化协同生态。强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力、批判精神、创新意识的考察。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价、创新成果转化的应用性评价，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才。

——加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程。在课堂教学中不断提高实验水平与质量，加强科学教材建设水平，持续改善实践教学条件。（完）