为积极落实2026年全国教育工作会议精神、响应教育强国建设三年行动计划，近日，福田区教育局发布了《福田区加强新时代中小学班主任队伍建设实施方案》（以下简称《方案》），为新学期拉开序幕。

全国教育工作会议中明确提出，要“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”。班主任队伍，正是教师队伍中的“关键少数”——他们是落实立德树人根本任务的主力军，是连接学校、家庭、社会的桥梁，更是学生成长路上最重要的陪伴者。福田区在新学期伊始发布这份《方案》，正是以实际行动响应教育部号召，以“开局即冲刺”的姿态，将班主任队伍建设作为教育强国根基的重点工程来抓。

聚焦班主任实际需求，让工作更有底气

班主任是学生的重要陪伴者，也是家校沟通的桥梁，让班主任“有尊严地工作，有幸福感地育人”，是这份方案最朴素的出发点。《方案》紧扣立德树人根本任务，围绕选聘、培养、发展、保障四大维度，推出16项创新举措，构建系统完备、运行高效、保障有力的班主任工作体系。

在班主任的成长道路上，《方案》设计了“新锐—骨干—星级—领军”递进式发展，每两年培养50名区级带头人，三年孵化30名市级名班主任，让优秀被看见，让努力有回报。同时，《方案》设置了“36学时上岗培训+心理健康教育证书”这一专业硬门槛，确保每位班主任“持证上岗、专业保障”。针对新手培养期，新班主任还将会配备“三导师”——师德导师铸魂、业务导师授业、AI智能导师增效，更有副班主任作为“AB角”协同作战，告别“孤军奋战”。

《方案》还采取清单化管理方式，制定《班主任职责清单》与《班级事务负面清单》，让班主任从“无限责任”中解脱，回归育人主业。对于担任班主任满30年的功勋班主任，福田区还将探索实施荣誉休假制度，以示对坚守最温柔的致敬。

创新工作机制，激发队伍活力

福田教育，向来敢为人先，此次改革更是推出了几项创新机制。福田区将全面推行“全员导师制”，为每班组建以班主任为核心的“班级导师团”，构建“人人是育人主体、科科有德育内涵”的生动局面，让每个孩子都被看见、每份成长都有守护。

其次，在10所试点学校内，班主任与任课教师将打破传统任命模式，实行“双向选聘”，二者可以双向选择。适合的才是最好的，让想干事的人有舞台，能干事的人有平台。此外，区级课题单列“德育与班主任工作”专项，推行“微课题揭榜制”，鼓励班主任们把班级管理中的“老大难”问题作为研究对象，让一线智慧转化为区域经验。

三年目标，让班主任岗位更有吸引力

福田区希望通过三年努力，实现三个“看得见”—— 班主任岗位吸引力看得见，从“要我做”变为“我要做”； 专业发展水平看得见，从“经验型”走向“专家型”； 职业幸福认同看得见，从“燃烧自己”转为“成就彼此”，感受职业带来的价值。

教育是一场温暖的修行，班主任是这场修行中最坚定的陪伴者。新学期，福田区教育局将以《方案》发布为契机，持续为班主任队伍建设提供支持，让更多优秀的教师愿意当班主任、当好班主任，让每一个孩子都能遇到生命中的“点灯人”。

为积极落实2026年全国教育工作会议精神、响应教育强国建设三年行动计划，近日，福田区教育局发布了《福田区加强新时代中小学班主任队伍建设实施方案》（以下简称《方案》），为新学期拉开序幕。

全国教育工作会议中明确提出，要“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”。班主任队伍，正是教师队伍中的“关键少数”——他们是落实立德树人根本任务的主力军，是连接学校、家庭、社会的桥梁，更是学生成长路上最重要的陪伴者。福田区在新学期伊始发布这份《方案》，正是以实际行动响应教育部号召，以“开局即冲刺”的姿态，将班主任队伍建设作为教育强国根基的重点工程来抓。

聚焦班主任实际需求，让工作更有底气

班主任是学生的重要陪伴者，也是家校沟通的桥梁，让班主任“有尊严地工作，有幸福感地育人”，是这份方案最朴素的出发点。《方案》紧扣立德树人根本任务，围绕选聘、培养、发展、保障四大维度，推出16项创新举措，构建系统完备、运行高效、保障有力的班主任工作体系。

在班主任的成长道路上，《方案》设计了“新锐—骨干—星级—领军”递进式发展，每两年培养50名区级带头人，三年孵化30名市级名班主任，让优秀被看见，让努力有回报。同时，《方案》设置了“36学时上岗培训+心理健康教育证书”这一专业硬门槛，确保每位班主任“持证上岗、专业保障”。针对新手培养期，新班主任还将会配备“三导师”——师德导师铸魂、业务导师授业、AI智能导师增效，更有副班主任作为“AB角”协同作战，告别“孤军奋战”。

《方案》还采取清单化管理方式，制定《班主任职责清单》与《班级事务负面清单》，让班主任从“无限责任”中解脱，回归育人主业。对于担任班主任满30年的功勋班主任，福田区还将探索实施荣誉休假制度，以示对坚守最温柔的致敬。

创新工作机制，激发队伍活力

福田教育，向来敢为人先，此次改革更是推出了几项创新机制。福田区将全面推行“全员导师制”，为每班组建以班主任为核心的“班级导师团”，构建“人人是育人主体、科科有德育内涵”的生动局面，让每个孩子都被看见、每份成长都有守护。

其次，在10所试点学校内，班主任与任课教师将打破传统任命模式，实行“双向选聘”，二者可以双向选择。适合的才是最好的，让想干事的人有舞台，能干事的人有平台。此外，区级课题单列“德育与班主任工作”专项，推行“微课题揭榜制”，鼓励班主任们把班级管理中的“老大难”问题作为研究对象，让一线智慧转化为区域经验。

三年目标，让班主任岗位更有吸引力

福田区希望通过三年努力，实现三个“看得见”—— 班主任岗位吸引力看得见，从“要我做”变为“我要做”； 专业发展水平看得见，从“经验型”走向“专家型”； 职业幸福认同看得见，从“燃烧自己”转为“成就彼此”，感受职业带来的价值。

教育是一场温暖的修行，班主任是这场修行中最坚定的陪伴者。新学期，福田区教育局将以《方案》发布为契机，持续为班主任队伍建设提供支持，让更多优秀的教师愿意当班主任、当好班主任，让每一个孩子都能遇到生命中的“点灯人”。

为积极落实2026年全国教育工作会议精神、响应教育强国建设三年行动计划，近日，福田区教育局发布了《福田区加强新时代中小学班主任队伍建设实施方案》（以下简称《方案》），为新学期拉开序幕。

全国教育工作会议中明确提出，要“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”。班主任队伍，正是教师队伍中的“关键少数”——他们是落实立德树人根本任务的主力军，是连接学校、家庭、社会的桥梁，更是学生成长路上最重要的陪伴者。福田区在新学期伊始发布这份《方案》，正是以实际行动响应教育部号召，以“开局即冲刺”的姿态，将班主任队伍建设作为教育强国根基的重点工程来抓。

聚焦班主任实际需求，让工作更有底气

班主任是学生的重要陪伴者，也是家校沟通的桥梁，让班主任“有尊严地工作，有幸福感地育人”，是这份方案最朴素的出发点。《方案》紧扣立德树人根本任务，围绕选聘、培养、发展、保障四大维度，推出16项创新举措，构建系统完备、运行高效、保障有力的班主任工作体系。

在班主任的成长道路上，《方案》设计了“新锐—骨干—星级—领军”递进式发展，每两年培养50名区级带头人，三年孵化30名市级名班主任，让优秀被看见，让努力有回报。同时，《方案》设置了“36学时上岗培训+心理健康教育证书”这一专业硬门槛，确保每位班主任“持证上岗、专业保障”。针对新手培养期，新班主任还将会配备“三导师”——师德导师铸魂、业务导师授业、AI智能导师增效，更有副班主任作为“AB角”协同作战，告别“孤军奋战”。

《方案》还采取清单化管理方式，制定《班主任职责清单》与《班级事务负面清单》，让班主任从“无限责任”中解脱，回归育人主业。对于担任班主任满30年的功勋班主任，福田区还将探索实施荣誉休假制度，以示对坚守最温柔的致敬。

创新工作机制，激发队伍活力

福田教育，向来敢为人先，此次改革更是推出了几项创新机制。福田区将全面推行“全员导师制”，为每班组建以班主任为核心的“班级导师团”，构建“人人是育人主体、科科有德育内涵”的生动局面，让每个孩子都被看见、每份成长都有守护。

其次，在10所试点学校内，班主任与任课教师将打破传统任命模式，实行“双向选聘”，二者可以双向选择。适合的才是最好的，让想干事的人有舞台，能干事的人有平台。此外，区级课题单列“德育与班主任工作”专项，推行“微课题揭榜制”，鼓励班主任们把班级管理中的“老大难”问题作为研究对象，让一线智慧转化为区域经验。

三年目标，让班主任岗位更有吸引力

福田区希望通过三年努力，实现三个“看得见”—— 班主任岗位吸引力看得见，从“要我做”变为“我要做”； 专业发展水平看得见，从“经验型”走向“专家型”； 职业幸福认同看得见，从“燃烧自己”转为“成就彼此”，感受职业带来的价值。

教育是一场温暖的修行，班主任是这场修行中最坚定的陪伴者。新学期，福田区教育局将以《方案》发布为契机，持续为班主任队伍建设提供支持，让更多优秀的教师愿意当班主任、当好班主任，让每一个孩子都能遇到生命中的“点灯人”。

为积极落实2026年全国教育工作会议精神、响应教育强国建设三年行动计划，近日，福田区教育局发布了《福田区加强新时代中小学班主任队伍建设实施方案》（以下简称《方案》），为新学期拉开序幕。

全国教育工作会议中明确提出，要“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”。班主任队伍，正是教师队伍中的“关键少数”——他们是落实立德树人根本任务的主力军，是连接学校、家庭、社会的桥梁，更是学生成长路上最重要的陪伴者。福田区在新学期伊始发布这份《方案》，正是以实际行动响应教育部号召，以“开局即冲刺”的姿态，将班主任队伍建设作为教育强国根基的重点工程来抓。

聚焦班主任实际需求，让工作更有底气

班主任是学生的重要陪伴者，也是家校沟通的桥梁，让班主任“有尊严地工作，有幸福感地育人”，是这份方案最朴素的出发点。《方案》紧扣立德树人根本任务，围绕选聘、培养、发展、保障四大维度，推出16项创新举措，构建系统完备、运行高效、保障有力的班主任工作体系。

在班主任的成长道路上，《方案》设计了“新锐—骨干—星级—领军”递进式发展，每两年培养50名区级带头人，三年孵化30名市级名班主任，让优秀被看见，让努力有回报。同时，《方案》设置了“36学时上岗培训+心理健康教育证书”这一专业硬门槛，确保每位班主任“持证上岗、专业保障”。针对新手培养期，新班主任还将会配备“三导师”——师德导师铸魂、业务导师授业、AI智能导师增效，更有副班主任作为“AB角”协同作战，告别“孤军奋战”。

《方案》还采取清单化管理方式，制定《班主任职责清单》与《班级事务负面清单》，让班主任从“无限责任”中解脱，回归育人主业。对于担任班主任满30年的功勋班主任，福田区还将探索实施荣誉休假制度，以示对坚守最温柔的致敬。

创新工作机制，激发队伍活力

福田教育，向来敢为人先，此次改革更是推出了几项创新机制。福田区将全面推行“全员导师制”，为每班组建以班主任为核心的“班级导师团”，构建“人人是育人主体、科科有德育内涵”的生动局面，让每个孩子都被看见、每份成长都有守护。

其次，在10所试点学校内，班主任与任课教师将打破传统任命模式，实行“双向选聘”，二者可以双向选择。适合的才是最好的，让想干事的人有舞台，能干事的人有平台。此外，区级课题单列“德育与班主任工作”专项，推行“微课题揭榜制”，鼓励班主任们把班级管理中的“老大难”问题作为研究对象，让一线智慧转化为区域经验。

三年目标，让班主任岗位更有吸引力

福田区希望通过三年努力，实现三个“看得见”—— 班主任岗位吸引力看得见，从“要我做”变为“我要做”； 专业发展水平看得见，从“经验型”走向“专家型”； 职业幸福认同看得见，从“燃烧自己”转为“成就彼此”，感受职业带来的价值。

教育是一场温暖的修行，班主任是这场修行中最坚定的陪伴者。新学期，福田区教育局将以《方案》发布为契机，持续为班主任队伍建设提供支持，让更多优秀的教师愿意当班主任、当好班主任，让每一个孩子都能遇到生命中的“点灯人”。

为积极落实2026年全国教育工作会议精神、响应教育强国建设三年行动计划，近日，福田区教育局发布了《福田区加强新时代中小学班主任队伍建设实施方案》（以下简称《方案》），为新学期拉开序幕。

全国教育工作会议中明确提出，要“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动”。班主任队伍，正是教师队伍中的“关键少数”——他们是落实立德树人根本任务的主力军，是连接学校、家庭、社会的桥梁，更是学生成长路上最重要的陪伴者。福田区在新学期伊始发布这份《方案》，正是以实际行动响应教育部号召，以“开局即冲刺”的姿态，将班主任队伍建设作为教育强国根基的重点工程来抓。

聚焦班主任实际需求，让工作更有底气

班主任是学生的重要陪伴者，也是家校沟通的桥梁，让班主任“有尊严地工作，有幸福感地育人”，是这份方案最朴素的出发点。《方案》紧扣立德树人根本任务，围绕选聘、培养、发展、保障四大维度，推出16项创新举措，构建系统完备、运行高效、保障有力的班主任工作体系。

在班主任的成长道路上，《方案》设计了“新锐—骨干—星级—领军”递进式发展，每两年培养50名区级带头人，三年孵化30名市级名班主任，让优秀被看见，让努力有回报。同时，《方案》设置了“36学时上岗培训+心理健康教育证书”这一专业硬门槛，确保每位班主任“持证上岗、专业保障”。针对新手培养期，新班主任还将会配备“三导师”——师德导师铸魂、业务导师授业、AI智能导师增效，更有副班主任作为“AB角”协同作战，告别“孤军奋战”。

《方案》还采取清单化管理方式，制定《班主任职责清单》与《班级事务负面清单》，让班主任从“无限责任”中解脱，回归育人主业。对于担任班主任满30年的功勋班主任，福田区还将探索实施荣誉休假制度，以示对坚守最温柔的致敬。

创新工作机制，激发队伍活力

福田教育，向来敢为人先，此次改革更是推出了几项创新机制。福田区将全面推行“全员导师制”，为每班组建以班主任为核心的“班级导师团”，构建“人人是育人主体、科科有德育内涵”的生动局面，让每个孩子都被看见、每份成长都有守护。

其次，在10所试点学校内，班主任与任课教师将打破传统任命模式，实行“双向选聘”，二者可以双向选择。适合的才是最好的，让想干事的人有舞台，能干事的人有平台。此外，区级课题单列“德育与班主任工作”专项，推行“微课题揭榜制”，鼓励班主任们把班级管理中的“老大难”问题作为研究对象，让一线智慧转化为区域经验。

三年目标，让班主任岗位更有吸引力

福田区希望通过三年努力，实现三个“看得见”—— 班主任岗位吸引力看得见，从“要我做”变为“我要做”； 专业发展水平看得见，从“经验型”走向“专家型”； 职业幸福认同看得见，从“燃烧自己”转为“成就彼此”，感受职业带来的价值。

教育是一场温暖的修行，班主任是这场修行中最坚定的陪伴者。新学期，福田区教育局将以《方案》发布为契机，持续为班主任队伍建设提供支持，让更多优秀的教师愿意当班主任、当好班主任，让每一个孩子都能遇到生命中的“点灯人”。