近日，贵州省教师发展中心正式认定贵州师范大学幼儿园、贵阳市实验小学、北京师范大学贵阳附属中学等26所学校为第一批教师培训现场教学基地校。这一创新举措标志着我省教师培训从“课堂听讲”向“现场浸润”延伸，通过打造一批可看、可学、可用的实践阵地，为全省教师专业成长搭建起沉浸式学习平台。

据了解，此次认定的基地校涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，分布在贵阳贵安各区域，既有办学历史悠久的名校，也有特色鲜明的新生力量。经学校申报、推荐审核与综合评议，最终从众多参评学校中遴选出26所办学规范、特色突出、具备承接能力的优质学校，作为教师培训现场教学的固定阵地。

根据合作安排，每所基地校每学期至少承担1次教师培训项目的现场教学、观摩研讨或跟岗实践活动，立体呈现学校的历史沿革、特色优势和工作实绩。无论是课程建设的创新探索、教学改革的典型经验，还是校本研修的实操范式、校园文化的育人设计，都将成为参训教师可看可学的鲜活教材。

省教师发展中心相关负责人表示，建立现场教学基地校，是提升教师培训针对性和实效性的重要探索。传统的集中讲座模式难以满足教师多样化学习需求，而深入名校现场、走进真实课堂，能够让参训教师在观摩中感悟、在交流中启发、在实践中提升。

同时，该中心明确将借助平台优势帮助基地校推广办学理念与教学成果，对学员反馈较好的基地校书记校长，优先纳入中心培训专家库成员人选，实现资源共享、互利共赢。

下一步，该中心将加强对基地校的业务指导与动态管理，定期评估现场教学工作成效，同时鼓励基地校参与教师培训需求调研、课程开发和教学研究，真正把基地校建设成为教师专业成长的“加油站”、优质经验的“发射塔”、教育创新的“试验田”，为打造高素质专业化教师队伍注入强劲动能。

近日，贵州省教师发展中心正式认定贵州师范大学幼儿园、贵阳市实验小学、北京师范大学贵阳附属中学等26所学校为第一批教师培训现场教学基地校。这一创新举措标志着我省教师培训从“课堂听讲”向“现场浸润”延伸，通过打造一批可看、可学、可用的实践阵地，为全省教师专业成长搭建起沉浸式学习平台。

据了解，此次认定的基地校涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，分布在贵阳贵安各区域，既有办学历史悠久的名校，也有特色鲜明的新生力量。经学校申报、推荐审核与综合评议，最终从众多参评学校中遴选出26所办学规范、特色突出、具备承接能力的优质学校，作为教师培训现场教学的固定阵地。

根据合作安排，每所基地校每学期至少承担1次教师培训项目的现场教学、观摩研讨或跟岗实践活动，立体呈现学校的历史沿革、特色优势和工作实绩。无论是课程建设的创新探索、教学改革的典型经验，还是校本研修的实操范式、校园文化的育人设计，都将成为参训教师可看可学的鲜活教材。

省教师发展中心相关负责人表示，建立现场教学基地校，是提升教师培训针对性和实效性的重要探索。传统的集中讲座模式难以满足教师多样化学习需求，而深入名校现场、走进真实课堂，能够让参训教师在观摩中感悟、在交流中启发、在实践中提升。

同时，该中心明确将借助平台优势帮助基地校推广办学理念与教学成果，对学员反馈较好的基地校书记校长，优先纳入中心培训专家库成员人选，实现资源共享、互利共赢。

下一步，该中心将加强对基地校的业务指导与动态管理，定期评估现场教学工作成效，同时鼓励基地校参与教师培训需求调研、课程开发和教学研究，真正把基地校建设成为教师专业成长的“加油站”、优质经验的“发射塔”、教育创新的“试验田”，为打造高素质专业化教师队伍注入强劲动能。

近日，贵州省教师发展中心正式认定贵州师范大学幼儿园、贵阳市实验小学、北京师范大学贵阳附属中学等26所学校为第一批教师培训现场教学基地校。这一创新举措标志着我省教师培训从“课堂听讲”向“现场浸润”延伸，通过打造一批可看、可学、可用的实践阵地，为全省教师专业成长搭建起沉浸式学习平台。

据了解，此次认定的基地校涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，分布在贵阳贵安各区域，既有办学历史悠久的名校，也有特色鲜明的新生力量。经学校申报、推荐审核与综合评议，最终从众多参评学校中遴选出26所办学规范、特色突出、具备承接能力的优质学校，作为教师培训现场教学的固定阵地。

根据合作安排，每所基地校每学期至少承担1次教师培训项目的现场教学、观摩研讨或跟岗实践活动，立体呈现学校的历史沿革、特色优势和工作实绩。无论是课程建设的创新探索、教学改革的典型经验，还是校本研修的实操范式、校园文化的育人设计，都将成为参训教师可看可学的鲜活教材。

省教师发展中心相关负责人表示，建立现场教学基地校，是提升教师培训针对性和实效性的重要探索。传统的集中讲座模式难以满足教师多样化学习需求，而深入名校现场、走进真实课堂，能够让参训教师在观摩中感悟、在交流中启发、在实践中提升。

同时，该中心明确将借助平台优势帮助基地校推广办学理念与教学成果，对学员反馈较好的基地校书记校长，优先纳入中心培训专家库成员人选，实现资源共享、互利共赢。

下一步，该中心将加强对基地校的业务指导与动态管理，定期评估现场教学工作成效，同时鼓励基地校参与教师培训需求调研、课程开发和教学研究，真正把基地校建设成为教师专业成长的“加油站”、优质经验的“发射塔”、教育创新的“试验田”，为打造高素质专业化教师队伍注入强劲动能。

近日，贵州省教师发展中心正式认定贵州师范大学幼儿园、贵阳市实验小学、北京师范大学贵阳附属中学等26所学校为第一批教师培训现场教学基地校。这一创新举措标志着我省教师培训从“课堂听讲”向“现场浸润”延伸，通过打造一批可看、可学、可用的实践阵地，为全省教师专业成长搭建起沉浸式学习平台。

据了解，此次认定的基地校涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，分布在贵阳贵安各区域，既有办学历史悠久的名校，也有特色鲜明的新生力量。经学校申报、推荐审核与综合评议，最终从众多参评学校中遴选出26所办学规范、特色突出、具备承接能力的优质学校，作为教师培训现场教学的固定阵地。

根据合作安排，每所基地校每学期至少承担1次教师培训项目的现场教学、观摩研讨或跟岗实践活动，立体呈现学校的历史沿革、特色优势和工作实绩。无论是课程建设的创新探索、教学改革的典型经验，还是校本研修的实操范式、校园文化的育人设计，都将成为参训教师可看可学的鲜活教材。

省教师发展中心相关负责人表示，建立现场教学基地校，是提升教师培训针对性和实效性的重要探索。传统的集中讲座模式难以满足教师多样化学习需求，而深入名校现场、走进真实课堂，能够让参训教师在观摩中感悟、在交流中启发、在实践中提升。

同时，该中心明确将借助平台优势帮助基地校推广办学理念与教学成果，对学员反馈较好的基地校书记校长，优先纳入中心培训专家库成员人选，实现资源共享、互利共赢。

下一步，该中心将加强对基地校的业务指导与动态管理，定期评估现场教学工作成效，同时鼓励基地校参与教师培训需求调研、课程开发和教学研究，真正把基地校建设成为教师专业成长的“加油站”、优质经验的“发射塔”、教育创新的“试验田”，为打造高素质专业化教师队伍注入强劲动能。

近日，贵州省教师发展中心正式认定贵州师范大学幼儿园、贵阳市实验小学、北京师范大学贵阳附属中学等26所学校为第一批教师培训现场教学基地校。这一创新举措标志着我省教师培训从“课堂听讲”向“现场浸润”延伸，通过打造一批可看、可学、可用的实践阵地，为全省教师专业成长搭建起沉浸式学习平台。

据了解，此次认定的基地校涵盖幼儿园、小学、中学三个学段，分布在贵阳贵安各区域，既有办学历史悠久的名校，也有特色鲜明的新生力量。经学校申报、推荐审核与综合评议，最终从众多参评学校中遴选出26所办学规范、特色突出、具备承接能力的优质学校，作为教师培训现场教学的固定阵地。

根据合作安排，每所基地校每学期至少承担1次教师培训项目的现场教学、观摩研讨或跟岗实践活动，立体呈现学校的历史沿革、特色优势和工作实绩。无论是课程建设的创新探索、教学改革的典型经验，还是校本研修的实操范式、校园文化的育人设计，都将成为参训教师可看可学的鲜活教材。

省教师发展中心相关负责人表示，建立现场教学基地校，是提升教师培训针对性和实效性的重要探索。传统的集中讲座模式难以满足教师多样化学习需求，而深入名校现场、走进真实课堂，能够让参训教师在观摩中感悟、在交流中启发、在实践中提升。

同时，该中心明确将借助平台优势帮助基地校推广办学理念与教学成果，对学员反馈较好的基地校书记校长，优先纳入中心培训专家库成员人选，实现资源共享、互利共赢。

下一步，该中心将加强对基地校的业务指导与动态管理，定期评估现场教学工作成效，同时鼓励基地校参与教师培训需求调研、课程开发和教学研究，真正把基地校建设成为教师专业成长的“加油站”、优质经验的“发射塔”、教育创新的“试验田”，为打造高素质专业化教师队伍注入强劲动能。